解析微課在初中英語詞匯教學(xué)中的有效運(yùn)用

【摘要】初中階段教學(xué)中，英語是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，而詞匯有著非常重要的作用，是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。對(duì)于初中學(xué)生來說，詞匯是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，其知識(shí)較為復(fù)雜繁多，再加上傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)方式難以調(diào)動(dòng)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)主動(dòng)性，影響教學(xué)效率，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。微課是以信息技術(shù)作為基礎(chǔ)的教學(xué)方式，具有短小精悍、生動(dòng)形象、針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)興趣，提高詞匯教學(xué)質(zhì)量。本文結(jié)合初中英語詞匯教學(xué)，提出幾點(diǎn)微課應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】 微課;初中英語;詞匯教學(xué);應(yīng)用策略

【作者簡介】吳洪榮，福建省南平市建陽區(qū)漳墩民族中學(xué)。

科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，教學(xué)理念和教學(xué)模式不斷創(chuàng)新，微課也應(yīng)運(yùn)而生。微課具有生動(dòng)性和形象性，主題非常鮮明。詞匯教學(xué)作為初中英語教學(xué)的重要組成部分，引入微課教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生以新奇感，活躍學(xué)生思維能力，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，能提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。作為初中英語教師，需要深入考慮英語詞匯教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合微課特點(diǎn)優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，靈活利用微課開展詞匯教學(xué)，提高課堂活動(dòng)有效性。

一、 優(yōu)化詞匯教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)詞匯學(xué)習(xí)興趣

英語作為第二語言學(xué)科，對(duì)初中學(xué)生來說并不十分熟悉，同時(shí)，英語是一門語言性學(xué)科，需要花費(fèi)較多的時(shí)間和精力，取得良好的學(xué)習(xí)效果。微課作為一種新的教學(xué)方式，非常生動(dòng)有趣，其內(nèi)容簡短、精煉。初中英語詞匯教學(xué)活動(dòng)中，教師可以借助微課優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，進(jìn)行相應(yīng)的分類整合，錄制相應(yīng)的微課視頻，開展分散形式的詞匯學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，緩解學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)壓力，提高詞匯教學(xué)效果。例如，仁愛版初中英語七年級(jí)上冊(cè)Unit 1“My friends”的教學(xué)中，涉及的詞匯比較多，如果采取整體學(xué)習(xí)和記憶的方式，難以取得好的效果。結(jié)合課文內(nèi)容主題對(duì)其中的詞匯進(jìn)行分類和整理，如表示國家或者地區(qū)的詞匯有Canada（加拿大）、Japan（日本）、England（英格蘭）、Cuba（古巴）等;表示人稱的詞匯有me（我）、your（你的、你們的）、they（他們）、who（誰）、he（他）、she（她）、it（它）、her（她的）等;還有表示數(shù)字的詞匯有zero（零）、one1、two2、three3、four4 、five5、six6、seven7、eight8、nine9、ten10等等。根據(jù)對(duì)這些詞匯的分類和整理，制作不同的微課小視頻，每個(gè)小視頻只包含一種類型的詞匯，讓學(xué)生開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)和記憶，如表示地區(qū)的詞匯，教師可以讓學(xué)生借助一些輔助的工具（地圖）去掌握詞匯;對(duì)于表示數(shù)字的詞匯，教師可以讓學(xué)生借助一些數(shù)量化的圖片內(nèi)容，通過其文字介紹，結(jié)合視頻觀看進(jìn)行對(duì)比和分析，刺激學(xué)生感官，加深學(xué)生對(duì)英語詞匯知識(shí)記憶和理解，提高詞匯教學(xué)有效性。

二、 結(jié)合重點(diǎn)詞匯內(nèi)容，優(yōu)化學(xué)習(xí)時(shí)間安排

初中英語課堂，詞匯教學(xué)中需要明確詞匯教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，結(jié)合重點(diǎn)詞匯制定相應(yīng)的教學(xué)方案，有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展詞匯教學(xué)，制作微課視頻，借助網(wǎng)絡(luò)等智能設(shè)備，實(shí)現(xiàn)詞匯資源的共享，讓學(xué)生充分利用課余時(shí)間，觀看和學(xué)習(xí)英語詞匯內(nèi)容，優(yōu)化詞匯學(xué)習(xí)時(shí)間安排和設(shè)計(jì)，提高詞匯學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。例如，仁愛版初中英語七年級(jí)下冊(cè)“The seasons and the weather”的教學(xué)中，本節(jié)課程的主題是季節(jié)和天氣，為了幫助學(xué)生更好地掌握英語詞匯，提高學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)效率，根據(jù)課堂教學(xué)主題，筆者通過明確重點(diǎn)詞匯內(nèi)容，制作相應(yīng)的微課視頻，開展詞匯教學(xué)活動(dòng)。如表示天氣的名詞：rain（雨）、wind（風(fēng)）、cloud（云）、snow（雪）、sun（日）、fog（霧）等;相對(duì)應(yīng)的形容詞：rainy（多雨的）、windy（有風(fēng)的）、cloudy（多云的）、snowy（下雪的）、sunny（天晴的）、foggy（有霧的）等。通過微課視頻制作，引入相關(guān)的季節(jié)和天氣圖片以及動(dòng)態(tài)圖，開展詞匯的講解活動(dòng)，使學(xué)生通過視頻觀看，深入學(xué)習(xí)和掌握詞匯，了解詞匯的拼讀和含義，掌握詞匯的使用方法，同時(shí)，可以讓學(xué)生利用課余時(shí)間反復(fù)觀看視頻，加深詞匯學(xué)習(xí)和理解。在課堂活動(dòng)中，將重點(diǎn)詞匯單獨(dú)匯總起來，通過微課方式展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生有側(cè)重點(diǎn)地學(xué)習(xí)英語詞匯，加深學(xué)生對(duì)英語詞匯的學(xué)習(xí)和記憶，優(yōu)化學(xué)生時(shí)間安排，提高英語詞匯課堂有效性。

三、 革新詞匯教學(xué)方式，彰顯學(xué)生主體作用

微課作為一種新的教學(xué)方式，具有新穎性的特點(diǎn)，從內(nèi)容、形式等各方面彌補(bǔ)了以往詞匯教學(xué)中的不足，為課堂教學(xué)活動(dòng)增添活力。初中英語詞匯教學(xué)中，筆者充分利用微課優(yōu)勢(shì)，革新課堂教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯，在實(shí)際的詞匯教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，彰顯學(xué)生主體地位，使學(xué)生全身心投入英語詞匯學(xué)習(xí)。教師根據(jù)詞匯內(nèi)容制作相應(yīng)的微課課件，引入到課堂活動(dòng)中，豐富課堂活動(dòng)資源，將圖片、視頻、音頻以及動(dòng)畫等資源引入其中，采取多樣化方式展示詞匯，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解詞匯。例如，仁愛版初中英語八年級(jí)上冊(cè)“Keeping healthy”課程的主題是如何保持健康，教學(xué)中需要讓學(xué)生掌握有關(guān)常見病的詞匯，如toothache（牙痛）、backache（背痛）、fever（發(fā)燒）、cough（咳嗽）、headache（頭痛）、stomachache（胃痛）等。這些是生活中常見的病癥，教師可以以此作為主題，制作相應(yīng)的微課視頻，通過動(dòng)態(tài)化展示幫助學(xué)生掌握英語詞匯，同時(shí)，讓學(xué)生以“Whats wrong with you？”為主題開展相應(yīng)的對(duì)話活動(dòng)，通過相互之間的詢問，掌握疾病描述方式，以及給予征求人意見和建議的表達(dá)方式等。通過這樣的對(duì)話活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)英語詞匯變得更加熟悉，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解。在初中英語詞匯教學(xué)中，教師可以借助微課開展詞匯教學(xué)，幫助學(xué)生掌握詞匯知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

四、 優(yōu)化微課應(yīng)用方式，加深詞匯知識(shí)學(xué)習(xí)

在初中英語詞匯教學(xué)中，用微課開展教學(xué)，會(huì)用到多媒體、信息技術(shù)等輔助方式，其借助課堂活動(dòng)的情境教學(xué)，引入英語詞匯內(nèi)容，幫助學(xué)生理解詞匯含義和使用方法，同時(shí)鍛煉學(xué)生英語詞匯應(yīng)用能力。例如，仁愛版初中英語八年級(jí)下冊(cè)“Food festival”的主題是美食，為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯，教師可以結(jié)合課文內(nèi)容，搜集相關(guān)的視頻，如“Asain Food Festival”的宣傳片，優(yōu)化微課活動(dòng)方式設(shè)計(jì)。在本節(jié)課程中，要求學(xué)生掌握相關(guān)詞匯，如，finely、lightly、oil、pan、fry、pot、cooker、noodle等。通過課堂活動(dòng)讓學(xué)生掌握和美食相關(guān)的詞匯，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)宣傳片進(jìn)行觀看，找出一些英語詞匯，加深對(duì)英語新詞匯的學(xué)習(xí)和掌握。以此教材詞匯作為基礎(chǔ)，引入其他美食相關(guān)詞匯，豐富學(xué)生英語詞匯量，促使學(xué)生結(jié)合新舊詞匯之間的聯(lián)系，完成英語詞匯學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解。借助微課豐富教學(xué)資源，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以往所學(xué)詞匯，加深新詞匯學(xué)習(xí)，強(qiáng)化新舊知識(shí)聯(lián)系，不斷完善學(xué)生英語詞匯體系。

五、 結(jié)語

初中英語詞匯教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)深入了解詞匯價(jià)值，有效利用微課優(yōu)化教學(xué)，結(jié)合新課程改革教育理念，發(fā)揮信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用，豐富英語詞匯內(nèi)容，創(chuàng)新詞匯學(xué)習(xí)和記憶方式，掌握英語詞匯內(nèi)涵和使用方法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，加深學(xué)生對(duì)英語詞匯的學(xué)習(xí)和掌握，豐富學(xué)生詞匯量，為學(xué)生未來英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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