情感教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用探討

【摘要】隨著素質(zhì)教育進一步推進，對初中英語教學(xué)提出了更為嚴(yán)格的要求，因此作為初中英語教師在教學(xué)中必須要注意情感教育的滲透，這樣不僅可以使學(xué)生具備良好的品質(zhì)，同時還可以將學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性激發(fā)出來，促使學(xué)生在日后的英語學(xué)習(xí)中可以積極主動地參與到課堂教學(xué)活動中，這對提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)有著重要的意義。對此筆者做了深入研究，首先對情感教育進行了概述，然后分析了情感教育在英語教學(xué)中應(yīng)用原則，最后探討了情感教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】初中英語;情感教育;英語教學(xué);教學(xué)應(yīng)用

【作者簡介】陳建通，廈門市蓮美中學(xué)。

在素質(zhì)教育的背景下，教師要想提高初中英語教學(xué)質(zhì)量，就必須要對原有的教學(xué)模式和方法進行全面的改革和創(chuàng)新，并積極在英語教學(xué)中與學(xué)生進行有效的溝通和交流，然后在溝通中將情感教育應(yīng)用在英語教學(xué)中，以此通過這種特殊的情感方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。作為初中英語教師一定要認(rèn)清楚自己的課堂位置，要將課堂的主動權(quán)交還給學(xué)生，在課堂教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生，抓住學(xué)生的心理特點運用情感交流的方式帶動學(xué)生學(xué)習(xí)，以此提升英語學(xué)習(xí)效果。

一、情感教育概述

1.情感教育的概念。所謂情感教育，實際上指的是教師在教學(xué)，過程中根據(jù)學(xué)生特點和教學(xué)內(nèi)容采取針對性的教學(xué)策略，以此使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中可以產(chǎn)生相應(yīng)的情感變化，并在此基礎(chǔ)上形成新的情感價值觀的過程。這種教育方式的核心是以引導(dǎo)學(xué)生情感為主，并充分尊重學(xué)生的情感基礎(chǔ)，為的是在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時實現(xiàn)情感的升華。

2.在初中英語教學(xué)中實施情感教育的作用。情感教育在初中英語教學(xué)中具有十分重要的作用，不僅可以提高學(xué)生的英語水平，同時還可以讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中學(xué)到更多的知識，這對學(xué)生的日后發(fā)展具有重要的作用，具體表現(xiàn)在兩方面：

（1）良好的情感教育可以使教學(xué)更加豐富，有效地改善傳統(tǒng)教育中的問題。

（2）通過自身的教育魅力和價值感染學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，以此使學(xué)生可以具備良好的情感素質(zhì)。

二、情感教育在英語教學(xué)中應(yīng)用原則

1.得到學(xué)生尊重，必須尊重學(xué)生。教師在與學(xué)生進行交流時，必須要始終以公平、公正的態(tài)度與學(xué)生開展交流和溝通，這樣才能將情感教育更好地應(yīng)用在英語教學(xué)中，這對提高英語教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。因此，在實際課堂教學(xué)中必須要找準(zhǔn)自己的位置，并讓學(xué)生成為真正的課堂主人。積極做到充分尊重學(xué)生的自主性和獨立性，扮演好積課堂引導(dǎo)者的角色，以此來幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。此外，在素質(zhì)教育背景下，教師必須要改變原有的教學(xué)模式和教學(xué)方法，并積極使用全新的教學(xué)手段和措施來開展英語教學(xué)，以此促使所有學(xué)生都可以主動地參與到教學(xué)活動當(dāng)中。

2.得到學(xué)生信任，必須信任學(xué)生。作為一名優(yōu)秀的教師，必須要充分地尊重和信任學(xué)生，同時還要做到學(xué)生信任自己。當(dāng)遇到學(xué)生犯錯時，教師首先就要相信學(xué)生可以改正這些錯誤和問題。只有做到雙方彼此信任，才能使英語教學(xué)工作得以順利開展。

三、情感教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.讓情感充滿課堂。多數(shù)初中學(xué)生在校園生活中都非?？释玫浇處煹年P(guān)心和肯定。所以，作為英語教師必須要抓住學(xué)生的這一心理，在教學(xué)中積極開展情感教育，并將其全面地滲透在英語教學(xué)中，這樣不僅可以提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量，同時還可以讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中學(xué)到更多的德育內(nèi)容，以此促使學(xué)生有更好的發(fā)展。

首先，由于初中生剛才從小學(xué)階段過渡到初中，所以難免會在心理上產(chǎn)生一定的落差。因此，英語教師在教學(xué)中必須要考慮到學(xué)生的這種心理變化，然后根據(jù)學(xué)生的這些心理采取針對性的教學(xué)措施和方法，這樣才能將學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣激發(fā)出來。另外，教師在教學(xué)中不僅要傳授學(xué)生相應(yīng)的英語知識，還要在日常的教學(xué)中多與學(xué)生進行溝通和交流，全面了解和掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)或者生活上的困難，然后給予一定的幫助和鼓勵，這樣不僅可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，同時還可以為情感教育做出相應(yīng)的鋪墊。

其次，在教學(xué)中，教師還可以根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容開展情感教育。例如，在學(xué)習(xí)到“I like music that I can dance to”這一內(nèi)容時，教師可以在正式授課前，向?qū)W生進行相應(yīng)的提問，如：What are your hobbies？ And why？通過學(xué)生的回答了解班級中學(xué)生的喜好，同時幫助學(xué)生樹立回答問題的勇氣。

基于以上內(nèi)容來看，作為初中英語教師在教學(xué)中必須要積極地與學(xué)生進行溝通和交流，這樣不僅可以使教師對學(xué)生的實際情況做一個全面的了解，同時還可以使學(xué)生感受到教師對自己的關(guān)心，從而讓情感充滿課堂。

2 .設(shè)計情感教育教學(xué)情境，增進師生感情。教師要想情境教學(xué)得到深入開展，就必須要在英語教學(xué)中為學(xué)生設(shè)計情感教育教學(xué)情境，以此來促使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴。所以，在教學(xué)中教師要盡可能地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，這樣不僅可以引發(fā)學(xué)生的共鳴，同時還可以幫助教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，在學(xué)習(xí)到“How often do you exercise？”這一內(nèi)容時，教師可以在正式授課前，向?qū)W生進行相應(yīng)的提問，如：“Do you usually exercise？”當(dāng)學(xué)生聽到這個問題后，隨即展開相應(yīng)的討論，這時教師就可以利用多媒體設(shè)備給學(xué)生展示出這樣一些數(shù)據(jù)，即中國健身產(chǎn)業(yè)的數(shù)據(jù)報告。讓學(xué)生在觀看相應(yīng)的數(shù)據(jù)后，可以對當(dāng)前中國健身的人數(shù)有所了解，以此明白運動的重要性。在這樣的氛圍中，不僅有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時也在一定的程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時還可以大大地降低教師的授課難度。然后再引導(dǎo)學(xué)生思索“Do you think exercise is necessary？”這樣一個問題，之后教師再鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識和詞匯表達(dá)出來，當(dāng)學(xué)生在表達(dá)的過程中出現(xiàn)了問題，教師首先要給予鼓勵，這樣學(xué)生才能鼓起勇氣繼續(xù)的進行表達(dá)，從而全身心地投入到新課的學(xué)習(xí)中去，有的學(xué)生大膽地說：I think its necessary to help peoples health.也有的學(xué)生說：I dont think its necessary because the air is very bad now.待到學(xué)生回答結(jié)束之后，教師再將本節(jié)的教學(xué)重點介紹出來。采取這種教學(xué)方式，不僅可以強化學(xué)生對知識的記憶，同時還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，因此教師在教學(xué)中一定要積極應(yīng)用這種教學(xué)模式。

3 .增強師生交流，建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是開展情感教學(xué)的基礎(chǔ)，這樣不僅可以促使情感教學(xué)更好地在課堂中得到開展，同時還可以吸引更多學(xué)生的注意力，這對提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。

例如，在實際的教學(xué)中如果學(xué)生不能踴躍的回答教師所提出的問題，教師就可以多與學(xué)生開展課堂互動，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生說出正確答案，這樣不僅可以幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，同時還可以使學(xué)生學(xué)到更多的英語知識和語感。另外，教師在教學(xué)中不僅要重視傳授學(xué)生相應(yīng)的知識，同時還要關(guān)注學(xué)生生活中和學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題，根據(jù)困難給予及時解決和幫助，讓學(xué)生感受到教師對自己的關(guān)心和愛護，這樣不僅可以拉近師生之間的距離，同時還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，以此來提高課堂教學(xué)質(zhì)量。采取這種拉近師生之間感情的方式，可以幫助教師更好地在英語教學(xué)中應(yīng)用感情教育，這對提高學(xué)生應(yīng)用綜合素養(yǎng)具有重要的作用。

綜上所述，在素質(zhì)教育背景下，作為初中英語教師在教學(xué)中必須要積極對教學(xué)方式和教學(xué)方法進行全面的改革和創(chuàng)新，這樣教師才能將情感教育更好地滲透到英語教學(xué)中，以此利用情感教育來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而使英語教學(xué)質(zhì)量可以得到全面的提升。

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