幼兒園自主性運動游戲的指導(dǎo)

王哲哲

幼兒園自主性運動游戲有利于開發(fā)幼兒智力，開闊幼兒眼界。教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主性運動游戲，讓幼兒積極參與游戲，帶著熱情學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。幼兒園是培養(yǎng)幼兒興趣愛好及基礎(chǔ)能力的重要場所?，F(xiàn)代化的幼兒園教學(xué)應(yīng)從能力培養(yǎng)出發(fā)，重點培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，幫助幼兒成為一個個鮮明的個體，有利于幼兒長久發(fā)展。

幼兒缺乏規(guī)劃能力，在自主性運動游戲中，教師應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，規(guī)劃好游戲種類、運動時間、運動量等，以最佳的分配幫助幼兒提升能力。另外，教師要強(qiáng)調(diào)幼兒園自主性運動游戲的自主性，讓幼兒成為游戲教學(xué)的主體，并根據(jù)自己的愛好選擇喜愛的游戲。在整個游戲過程中，教師要仔細(xì)觀察并了解幼兒喜好及幼兒參與程度，幫助幼兒提升自我，提高游戲教學(xué)效率。

豐富游戲形式提供多彩游戲課堂

若自主性運動教學(xué)游戲的類型太過單一，會導(dǎo)致幼兒極易產(chǎn)生厭倦感，而且幼兒很難在單一的游戲中找到自己喜歡游戲，無法發(fā)揮幼兒游戲的主體地位。因此，幼兒園要豐富游戲形式，為幼兒提供更加多樣化的游戲課堂。以我園為例，我園構(gòu)建了一個全新的游戲場景——趣味課堂，有效吸引了幼兒的注意，提高了幼兒的熱情。這個區(qū)域包括梯子、長板、輪胎、墊子，為幼兒提供了多樣化的選擇內(nèi)容，提升了教學(xué)效果。

構(gòu)建游戲環(huán)境滿足幼兒需求

游戲環(huán)境包括游戲內(nèi)容、游戲材料的投入等，而游戲材料的投入會直接影響游戲的質(zhì)量。材料投入不宜過多或者過少，過多會限制幼兒的活動空間，過少又不能滿足幼兒的需求，導(dǎo)致很多幼兒無法參與進(jìn)來。除此之外，教師在一個游戲中加入多個游戲環(huán)節(jié)也是構(gòu)建游戲環(huán)境的一種策略，不但能節(jié)約空間，還能讓幼兒共同參與，在游戲過程中體會不一樣的快樂。教師需要仔細(xì)觀察沉浸游戲中的幼兒，了解幼兒的喜愛，從而合理調(diào)整區(qū)域游戲。除此之外，教師需要重點關(guān)注游戲區(qū)域的活動，保障幼兒安全。

加強(qiáng)互動提高幼兒能力

游戲的主要目的是讓幼兒在游戲過程與其他幼兒產(chǎn)生互動，從而培養(yǎng)幼兒的人際交往能力、問題解決能力等。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，幼兒之間缺少互動，幼兒也不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的喜好，導(dǎo)致教師無法了解幼兒的內(nèi)心需求。而自主性運動游戲可以加強(qiáng)幼兒之間的互動，有效處理幼兒之間的關(guān)系，還能幫助教師真正了解幼兒。在趣味課堂中，教師可以通過組織比賽的方式，加強(qiáng)幼兒之間的互動，通過設(shè)置不同的游戲階段，讓幼兒接力完成。教師還要考核每組的默契程度，以此加強(qiáng)幼兒之間的溝通，幫助幼兒形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的關(guān)系。

強(qiáng)調(diào)自主選擇重視個性化發(fā)展

在整個游戲過程中，教師不可干擾幼兒的選擇，保證幼兒選擇的自主性，在必要時可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒。比如，在進(jìn)行趣味課堂比賽時，幼兒可以根據(jù)自己的能力和喜好，選擇不同的階段，如爬梯環(huán)節(jié)或跨輪胎環(huán)節(jié)。自主性運動的最大特點就是強(qiáng)調(diào)幼兒選擇的自主性，幼兒根據(jù)自己的愛好選擇相應(yīng)的游戲，體現(xiàn)出“我的運動我做主”的特點，真正成為教學(xué)的主體。如教師在搭配趣味課堂的場景后，讓幼兒根據(jù)練習(xí)，找到適合自己小組的搭配。幼兒為了拿到更好的成績，會認(rèn)真動腦思考，找到合適的方法，這有利于提高幼兒的自我思考能力和創(chuàng)新發(fā)展能力。

幼兒園自主性運動可以培養(yǎng)幼兒的自主選擇能力。在自主運動中，教師要讓幼兒成為教學(xué)的主體，觀察幼兒的行為并給予正確的引導(dǎo)，幫助幼兒提高自主選擇能力，提升創(chuàng)新能力，加強(qiáng)與其他幼兒之間的互動，提升人際交往能力。自主性運動是一種新的教學(xué)方法，與傳統(tǒng)教學(xué)不同，強(qiáng)調(diào)幼兒的重要地位，有助于幼兒的個性化發(fā)展。

（作者單位：廣饒縣廣饒街道中心幼兒園）