幼兒園美工區(qū)游戲中的觀察與指導(dǎo)

侯娟娟

幼兒園美工區(qū)是一個(gè)能夠提高幼兒審美能力和動(dòng)手能力的功能區(qū)。美工區(qū)游戲能為幼兒打造一個(gè)新天地，讓幼兒在這片天地中找到快樂(lè)，提升能力，開(kāi)闊眼界。幼兒教師在美工區(qū)游戲中的觀察與指導(dǎo)，決定了美工區(qū)游戲開(kāi)展的質(zhì)量，需要引起教師的重視。

存在的問(wèn)題

（一）教師觀察意識(shí)差

在幼兒園教學(xué)中，有些教師雖然也會(huì)布置美工區(qū)，并引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)進(jìn)行游戲，但在游戲過(guò)程中，教師不能對(duì)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察，無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫助幼兒解決問(wèn)題，因此不能真正地引導(dǎo)幼兒提升能力。

另外，部分教師缺乏觀察、了解幼兒個(gè)性特征的意識(shí)。幼兒園時(shí)期是幼兒個(gè)性培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，每個(gè)幼兒的性格特征都不一樣，教師只有通過(guò)細(xì)心觀察，了解到每個(gè)幼兒的能力特征，才能夠真正地幫助幼兒發(fā)展和提高。

（二）教師指導(dǎo)能力不足

幼兒參與美工區(qū)活動(dòng)時(shí)，教師缺少實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)。很多教師只是將美工區(qū)活動(dòng)當(dāng)作教學(xué)的一部分，對(duì)于如何指導(dǎo)幼兒更好地利用美工區(qū)，缺乏思考和認(rèn)識(shí)。幼兒自控能力較弱，自我學(xué)習(xí)能力較差，而由于缺乏教師的有效指導(dǎo)，美工區(qū)游戲很容易喪失教育意義。

教師的觀察與指導(dǎo)

（一）觀察是基本環(huán)節(jié)

1.觀察美工區(qū)的布局。美工區(qū)是為了能夠給幼兒帶來(lái)放松的地方，因此，教師對(duì)美工區(qū)的布局要格外的重視，一方面要觀察美工區(qū)不同游戲活動(dòng)區(qū)域的分布，另一方面要觀察美工區(qū)的材料投放情況。

2.觀察幼兒的活動(dòng)參與度。教師在觀察時(shí)，要重點(diǎn)觀察幼兒的參與度。為此，教師應(yīng)該正確地引導(dǎo)幼兒，帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行活動(dòng)。有時(shí)教師可以通過(guò)組隊(duì)活動(dòng)的方式，讓幼兒之間的聯(lián)系更加密切，幫助一些內(nèi)向的幼兒交到朋友，使他們更加喜歡美工區(qū)。除此之外，教師還要時(shí)刻關(guān)注幼兒的能力提升，幫助幼兒將游戲轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)，有效提升美工區(qū)教育意義。

3.觀察幼兒的個(gè)性化發(fā)展。教師的觀察重點(diǎn)，還包括幼兒的個(gè)性化發(fā)展。幼兒的思維比較發(fā)散，進(jìn)行更好的拓展，有利于個(gè)性化培養(yǎng)。教師應(yīng)細(xì)心觀察幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，并有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助幼兒找到喜愛(ài)的方向，并將愛(ài)好轉(zhuǎn)換為能力。

（二）指導(dǎo)是執(zhí)行手段

1.合理設(shè)置游戲區(qū)域。教師通過(guò)觀察幼兒對(duì)美工區(qū)不同項(xiàng)目的喜愛(ài)程度，分析不同項(xiàng)目在美工區(qū)教學(xué)中的重要性，根據(jù)幼兒的喜好，不斷調(diào)整游戲區(qū)的布局。另外，隨著幼兒的需求變化，教師要注重游戲區(qū)間和材料投放的調(diào)整，以滿足幼兒發(fā)展的需求。如，在美工區(qū)游戲空間內(nèi)，一開(kāi)始可能會(huì)設(shè)置剪紙、繪畫、涂色、粘貼等游戲內(nèi)容，但是教師慢慢發(fā)現(xiàn)幼兒可能對(duì)剪紙的需求更高，這時(shí)，教師就要根據(jù)平時(shí)的觀察，擴(kuò)大剪紙區(qū)域，增加剪紙材料的投入，這樣既能讓更多的幼兒參與進(jìn)來(lái)，也能夠避免爭(zhēng)執(zhí)，營(yíng)造一個(gè)愉快的游戲環(huán)境。

2.有針對(duì)性地提升幼兒能力。教師在觀察過(guò)程中，能夠發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣、愛(ài)好、能力存在差異，這很正常，不能為了提高教學(xué)的整體水平，對(duì)幼兒進(jìn)行統(tǒng)一的教學(xué)，這會(huì)影響幼兒個(gè)性化的發(fā)展。教師可以通過(guò)調(diào)查，將愛(ài)好相同的幼兒進(jìn)行分組，也可以根據(jù)幼兒的能力進(jìn)行分組，對(duì)不同的組別，有針對(duì)性地組織美工區(qū)游戲活動(dòng)。既能保證美術(shù)區(qū)游戲地順利開(kāi)展，也能有針對(duì)性的提高學(xué)生的水平。例如，在美工區(qū)剪紙游戲中，有的幼兒能力獨(dú)立完成，有的幼兒需要教師輔助完成，這時(shí)，教師就應(yīng)該有針對(duì)性地對(duì)進(jìn)行指導(dǎo)。

幼兒園美工區(qū)游戲活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒的開(kāi)放性思維，拓展學(xué)生的能力，有利于幼兒的個(gè)性化發(fā)展。教師在美工區(qū)游戲中，要當(dāng)好觀察者和指導(dǎo)者，實(shí)現(xiàn)美工區(qū)游戲活動(dòng)地有效開(kāi)展，助力幼兒能力提升。

（作者單位：廣饒縣廣饒街道中心幼兒園）