在高職人才培養(yǎng)中強(qiáng)化勞動教育的目標(biāo)及路徑

鄭治偉 許艷麗 張雨澄

[摘要]強(qiáng)化高職勞動教育，既是落實(shí)新時代勞動育人目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)需要，也是全面提升高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)在要求。以酒店管理專業(yè)為例，強(qiáng)化勞動教育應(yīng)以促進(jìn)酒店職業(yè)技能提升、促進(jìn)酒店職業(yè)精神塑造、促進(jìn)酒店職業(yè)理想形成、促進(jìn)酒店職業(yè)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)為具體目標(biāo)，可行路徑包括構(gòu)建關(guān)系緊密的勞動教育共同體、打造突出勞動教育的特色課程體系、開展形式多樣的勞動教育實(shí)踐活動、營造“尊重勞動”的校園文化氛圍。

[關(guān)鍵詞]勞動教育;高職;酒店管理;人才培養(yǎng)

[作者簡介]鄭治偉（1974- ），女，重慶人，中國勞動關(guān)系學(xué)院，副教授，博士;許艷麗（1976- ），女，山東濟(jì)寧人，中國勞動關(guān)系學(xué)院酒店管理學(xué)院院長，教授，博士;張雨澄（1989- ），女，北京人，中國勞動關(guān)系學(xué)院，講師，碩士。（北京? 100048）

[基金項(xiàng)目]本文系中國勞動關(guān)系學(xué)院2019年教育部教育教學(xué)改革專項(xiàng)“高職旅游類專業(yè)勞動教育實(shí)踐與創(chuàng)新研究”的階段性研究成果。（項(xiàng)目編號：JYJG201903）

[中圖分類號]G717[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A? ? [文章編號]1004-3985（2020）15-0108-05

一、高職人才培養(yǎng)強(qiáng)化勞動教育的重要性

（一）落實(shí)新時代勞動育人目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)需要

勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，是夯實(shí)社會主義建設(shè)者和接班人全面發(fā)展的基礎(chǔ)。2015年4月，習(xí)近平總書記在慶?！拔逡弧眹H勞動節(jié)大會上的講話中指出，我們所處的時代是催人奮進(jìn)的偉大時代，我們進(jìn)行的事業(yè)是前無古人的偉大事業(yè)，全面建成小康社會，進(jìn)而建成富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家，根本上靠勞動、靠勞動者創(chuàng)造。2018年9月，習(xí)近平總書記在全國教育大會上的講話中強(qiáng)調(diào)，在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動精神、崇尚勞動、尊重勞動，教育引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的精神，努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。習(xí)近平總書記的這些重要論述立足于中國國情和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際，賦予勞動教育新的內(nèi)涵，對新時代加強(qiáng)高職勞動教育提出了更高的要求。2020年3月，《中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》明確要求把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，把勞動教育納入職業(yè)院校人才培養(yǎng)全過程……積極探索具有中國特色的勞動教育模式，創(chuàng)新體制機(jī)制，注重教育實(shí)效，實(shí)現(xiàn)知行合一，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。這為高職教育教學(xué)改革提供了重要的指導(dǎo)方針和發(fā)展思路，也為落實(shí)勞動育人目標(biāo)創(chuàng)造了先決條件。

（二）全面提升高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)在要求

近年來，國家對職業(yè)教育的重視提到了前所未有的程度。在一系列政策利好下，高職教育獲得了進(jìn)一步發(fā)展，培養(yǎng)了大批高技能人才，為優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)提供了重要人才支撐。但是，隨著經(jīng)濟(jì)的持續(xù)轉(zhuǎn)型升級和高質(zhì)量發(fā)展，高技能人才供給與需求之間的矛盾依然突出。究其原因，并不是高職教育培養(yǎng)的人才數(shù)量不足，而是質(zhì)量相對不高，得不到社會的認(rèn)可。勞動教育與高職人才培養(yǎng)有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系，直接決定高職學(xué)生的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。當(dāng)代高職學(xué)生的思想主流是積極上進(jìn)的，但部分高職學(xué)生勞動平等觀念不強(qiáng)，勞動意識淡薄，把勞動當(dāng)成負(fù)擔(dān)。在高職人才培養(yǎng)中強(qiáng)化勞動教育，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動價值觀和勞動倫理觀，使其擁有專業(yè)的勞動知識和技能，形成優(yōu)良的勞動習(xí)慣和樂觀的勞動態(tài)度，成為具有較高人文素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和自覺的創(chuàng)新意識，懷有高度的社會責(zé)任感和深厚的勞動情懷，德智體美勞全面發(fā)展的，有理想、有擔(dān)當(dāng)、有本領(lǐng)的高素質(zhì)職業(yè)人才。勞動教育不僅是全面素質(zhì)教育的重要組成部分，更是德智體美勞“五育”并舉全面提升高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。

二、高職酒店管理人才培養(yǎng)強(qiáng)化勞動教育的具體目標(biāo)

勞動教育最核心的目的是培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀（即正確的勞動觀點(diǎn)、優(yōu)良的勞動習(xí)慣、樂觀的勞動態(tài)度等）和勞動素養(yǎng)（有相當(dāng)?shù)膭趧又R與技能、追求卓越的勞動精神等），與酒店管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)充分結(jié)合，應(yīng)該主要從以下幾個方面著力。

（一）促進(jìn)酒店職業(yè)技能提升

高職酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)的首要目標(biāo)是提升學(xué)生的酒店職業(yè)技能。酒店職業(yè)技能不僅包括前廳接待、禮賓服務(wù)、中餐服務(wù)技能、西餐服務(wù)、客房服務(wù)、酒水服務(wù)等方面的基礎(chǔ)與專業(yè)技能，還包括語言表達(dá)和人際溝通等方面的綜合能力。通過強(qiáng)化勞動教育，有針對性地提升學(xué)生的酒店職業(yè)技能，既要通過相關(guān)課程引導(dǎo)學(xué)生深化勞動知識、專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，打好理論基礎(chǔ)，也要通過大量的勞動實(shí)踐，讓高職學(xué)生親身經(jīng)歷勞動過程，提升職業(yè)勞動技能，增強(qiáng)職業(yè)勞動素養(yǎng)。

（二）促進(jìn)酒店職業(yè)精神塑造

酒店職業(yè)精神是職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度的體現(xiàn)，是酒店從業(yè)者的一種價值取向和行為表現(xiàn)，良好的職業(yè)精神對酒店人的職業(yè)發(fā)展非常關(guān)鍵。目前的酒店從業(yè)人員普遍年輕化，很多“90后”“00后”喜歡以自我為中心，缺乏對服務(wù)工作的認(rèn)知感、榮譽(yù)感。因此，需要通過勞動教育培養(yǎng)健康心智，使學(xué)生在勞動中展現(xiàn)積極的人格氣質(zhì)，進(jìn)一步傳承勞動精神。強(qiáng)調(diào)在酒店工作中以匠人精神對待自己的職業(yè)，扎扎實(shí)實(shí)干事，踏踏實(shí)實(shí)做人，干一行，愛一行，鉆一行，在酒店服務(wù)中真實(shí)感受到勞動最美麗、勞動最光榮。要強(qiáng)化高職酒店管理專業(yè)的勞動教育，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到勞動是創(chuàng)造社會價值和個人幸福的源泉，真實(shí)感受到勞動所散發(fā)出的人性光芒、品格光芒和精神光芒，追求盡心竭力、專注如一、敬業(yè)專業(yè)、一絲不茍的勞動境界，自覺樹立“全心全意為客人服務(wù)”的酒店職業(yè)理念，嚴(yán)格遵守酒店職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和程序，不斷提升酒店服務(wù)質(zhì)量，努力做到“忠誠、敬業(yè)、勤奮、堅(jiān)持、創(chuàng)新、主動”。

（三）促進(jìn)酒店職業(yè)理想形成

酒店職業(yè)理想是高職學(xué)生對自己未來職業(yè)生涯的理想和期望，如酒店工作部門、工作崗位、工作成就等方面的愿景。要強(qiáng)化面向職業(yè)全場景的勞動教育，幫助學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展態(tài)勢，引導(dǎo)學(xué)生形成符合酒店業(yè)發(fā)展需求、適合自身發(fā)展的酒店職業(yè)理想，并在此基礎(chǔ)上做好酒店業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)。通過勞動教育，高職學(xué)生不僅能夠認(rèn)識到勞動絕不只是自己謀生的手段，還會逐漸增強(qiáng)勞動無貴賤之分、我為人人、人人為我的價值觀，提升自己對家庭、社會、對國家的責(zé)任感和使命感，積極引導(dǎo)學(xué)生形成正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀。要引導(dǎo)高職學(xué)生通過勞動獲得酒店職業(yè)帶來的自我滿足感、榮譽(yù)感、成就感和歸屬感，在此基礎(chǔ)上升華為對酒店職業(yè)的熱愛，不斷自我激勵和自我調(diào)整，逐步提升職業(yè)素養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想和人生價值。

（四）促進(jìn)酒店職業(yè)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)

酒店職業(yè)創(chuàng)新是指酒店從業(yè)者要善于觀察、獨(dú)立思考，擅長發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，擁有勇于探究和批判質(zhì)疑精神，具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新能力等素質(zhì)。酒店服務(wù)的最高境界是創(chuàng)新，現(xiàn)代酒店服務(wù)要為客人提供豐富的個性化服務(wù)項(xiàng)目和內(nèi)容，不斷給客人帶來滿意和驚喜。在高職酒店管理專業(yè)強(qiáng)化勞動教育，就要從酒店勞動實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并且結(jié)合新時代的行業(yè)變化，在勞動中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，夯實(shí)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，最終實(shí)現(xiàn)酒店服務(wù)創(chuàng)新。

三、高職酒店管理人才培養(yǎng)強(qiáng)化勞動教育的可行路徑

酒店管理專業(yè)主要為各類高星級酒店、住宿業(yè)機(jī)構(gòu)、餐飲集團(tuán)培養(yǎng)既能掌握服務(wù)實(shí)踐操作技能，又具備較高職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)職業(yè)人才。在高職酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐中，需要進(jìn)一步以勞動教育為核心，增強(qiáng)勞動教育在人才培養(yǎng)體系中的制度設(shè)計(jì)和協(xié)同融合，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)勞動情懷深厚、勞動知識扎實(shí)、勞動技能突出的酒店業(yè)高級人才目標(biāo)。

（一）構(gòu)建關(guān)系緊密的勞動教育共同體

在酒店管理專業(yè)勞動教育實(shí)施過程中，需要政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校、家庭、社會等各方主體形成聯(lián)動機(jī)制，構(gòu)建關(guān)系緊密的勞動教育共同體，共同承擔(dān)高職勞動實(shí)踐育人的社會責(zé)任。第一，要實(shí)現(xiàn)政行企校聯(lián)動。政府要全面貫徹執(zhí)行習(xí)近平總書記在全國教育大會上的重要講話精神，向全社會明確新時代高職學(xué)生勞動教育的價值和意義，制定勞動教育相關(guān)政策文件，強(qiáng)化政策的權(quán)威性和執(zhí)行力度，扶持一批勞動教育特征顯著的高職相關(guān)專業(yè)，為培養(yǎng)新時代高素養(yǎng)職業(yè)人才提供政策保障;行業(yè)企業(yè)要加強(qiáng)與高校的合作，共同構(gòu)建校內(nèi)外勞動實(shí)踐教學(xué)基地，并探索針對酒店行業(yè)企業(yè)崗位需求的培養(yǎng)內(nèi)容和模式，不斷強(qiáng)化學(xué)校培養(yǎng)和企業(yè)鍛造的融合;學(xué)校要增強(qiáng)勞動教育與原有培養(yǎng)體系的融會貫通，加大師資隊(duì)伍、勞動課程體系、勞動實(shí)踐基地、勞動教育研究等方面的建設(shè)，提升勞動教育的實(shí)效性。第二，要實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)動。家庭是人生的第一所學(xué)校，家長是學(xué)生的第一任老師，要加強(qiáng)高職院校與學(xué)生家庭的聯(lián)系，充分發(fā)揮學(xué)生家長的作用，切實(shí)形成學(xué)校教育與家庭教育在強(qiáng)化勞動教育方面的合力。第三，要實(shí)現(xiàn)校校聯(lián)動。我國的學(xué)校教育已經(jīng)形成一個完整的體系鏈條，高職院校既要與體系鏈條前端的中小學(xué)、后端的本科乃至更高層次的高校加強(qiáng)聯(lián)動，全面實(shí)現(xiàn)學(xué)校勞動教育的一體化、貫通化;也要與同處于鏈條中端、擁有相近專業(yè)或?qū)I(yè)群的高職院校加強(qiáng)聯(lián)動，以勞動教育為紐帶，結(jié)成教育資源聯(lián)盟，避免重復(fù)投入，實(shí)現(xiàn)錯位發(fā)展。第四，營造良好的社會氛圍。職業(yè)教育的發(fā)展離不開一個支持勞動教育、尊重職業(yè)人才的良好社會氛圍，這樣才能充分調(diào)動起高職學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，為高職人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)力量。

（二）打造突出勞動教育的特色課程體系

要強(qiáng)化勞動教育，就必須基于酒店管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建突出勞動教育、注重實(shí)踐能力的特色課程體系，始終將“一個精神（勞動精神）、兩個態(tài)度（崇尚勞動、尊重勞動）、三個行為（辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動）、四個觀念（勞動最崇高、勞動最光榮、勞動最偉大、勞動最美麗）”貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。主要方式有兩種：一是不改變原有的酒店管理專業(yè)課程設(shè)置，在具體的課程教學(xué)中有意識地融入勞動教育的內(nèi)容。例如，在酒店管理專業(yè)課程中引入雙導(dǎo)師制，聘請酒店專業(yè)人士和學(xué)校專職教師共同進(jìn)行前廳、客房、餐飲、酒水等課程的教學(xué)和指導(dǎo)，聽他們講述酒店行業(yè)實(shí)際工作中的問題、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在言傳身教中引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會勞動精神，提升勞動素養(yǎng)。二是圍繞勞動教育的核心內(nèi)容，重新進(jìn)行相關(guān)課程體系設(shè)置，打造特色的勞動教育課程群。具體來說，應(yīng)包括勞動教育通識課程群（勞動通論、大國工匠面對面）、“專業(yè)+勞動知識”課程群（酒店業(yè)概論、職業(yè)素質(zhì)與禮儀、酒店實(shí)用美學(xué)、酒店職業(yè)道德）、“專業(yè)+勞動技能”課程群（前廳實(shí)訓(xùn)、餐飲實(shí)訓(xùn)、客房實(shí)訓(xùn)、酒水服務(wù)技能、社交與服務(wù)禮儀等）、“就業(yè)+勞動”課程群（職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃、職前訓(xùn)練與就業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)）、“創(chuàng)新+勞動”課程群（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理、勞動實(shí)踐創(chuàng)新）和“專業(yè)+勞動關(guān)系及權(quán)益”課程群（酒店勞動關(guān)系、酒店勞動爭議處理、集體合同規(guī)章制度與實(shí)務(wù)）。通過將一個個完整的酒店工作場景設(shè)計(jì)成勞動課程群的學(xué)習(xí)任務(wù)，采用工學(xué)交替的學(xué)習(xí)方式，將勞動教育滲透到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)勞動教育的全員、全過程覆蓋。此外，還要根據(jù)學(xué)校和專業(yè)特點(diǎn)，更加靈活地進(jìn)行勞動教育課程模式創(chuàng)新。例如，可以鼓勵學(xué)生收聽、收看大國工匠系列講座，利用寒暑假參與勞動助學(xué)活動，提交心得體會或總結(jié)報告，按照評級進(jìn)行選修課程學(xué)分置換，建立勞動教育檔案和成績單，客觀記錄并量化評價學(xué)生開展勞動教育活動的情況。

（三）開展形式多樣的勞動實(shí)踐活動

勞動實(shí)踐最能體現(xiàn)勞動教育的育人價值，酒店管理專業(yè)應(yīng)采取豐富多彩的教學(xué)形式，對接企業(yè)需求，緊密契合學(xué)生學(xué)習(xí)周期，開展形式多樣的勞動教育實(shí)踐。緊密契合學(xué)生學(xué)習(xí)周期，打造具有“勞動教育”特色的實(shí)踐體系，主要包括三個部分：專業(yè)勞動實(shí)踐、社會勞動實(shí)踐和勞動創(chuàng)新實(shí)踐。

一是開展專業(yè)勞動實(shí)踐，在專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中強(qiáng)化勞動教育。校內(nèi)的專業(yè)勞動實(shí)踐前期可以基于單一的酒店管理專業(yè)課程，在仿真實(shí)訓(xùn)室通過模擬演示、學(xué)生演練、現(xiàn)場操作等環(huán)節(jié)，重點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生的勞動認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)知、專業(yè)基礎(chǔ)技能，后期則可以依托特色的勞動教育課程群，讓學(xué)生全面承擔(dān)校內(nèi)酒店實(shí)訓(xùn)中心的房務(wù)清潔、接待服務(wù)、物資采購、庫房管理、質(zhì)量監(jiān)控、安全保衛(wèi)等運(yùn)營管理，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生在前廳、餐飲、客房三大運(yùn)作部門崗位實(shí)踐的專業(yè)技能和綜合管理能力。校外的專業(yè)勞動實(shí)踐以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)和企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)為主，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合勞動素養(yǎng)。其中，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是學(xué)生在酒店真實(shí)環(huán)境下跟著酒店資深員工邊學(xué)邊做，及時學(xué)習(xí)與勞動實(shí)踐密切相關(guān)的知識技能，增強(qiáng)學(xué)生對酒店的整體認(rèn)知。頂崗實(shí)習(xí)是指學(xué)生通過就業(yè)招聘會的雙向選擇，篩選出自己滿意的企業(yè)，到酒店獨(dú)立完成崗位工作，不斷歷練自己，服務(wù)社會。二是開展社會勞動實(shí)踐，以社會實(shí)踐和社會服務(wù)活動為主，主要幫助學(xué)生強(qiáng)化勞動意識和社會服務(wù)能力。鼓勵學(xué)生利用寒暑假參與國際性賽事活動的賽事服務(wù)、相關(guān)展覽會的志愿者活動等，如中國國際網(wǎng)球公開賽、高爾夫中國公開賽、APEC會議、中華人民共和國成立70周年、世博會、園博會等。三是開展勞動創(chuàng)新實(shí)踐，以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才為導(dǎo)向，著力培養(yǎng)學(xué)生的勞動創(chuàng)新意識、勞動創(chuàng)新精神和勞動創(chuàng)新能力。定期組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，由學(xué)生自行組隊(duì)、自由創(chuàng)意，經(jīng)過答辯評比的優(yōu)秀項(xiàng)目，學(xué)校還可以積極牽線搭橋，爭取項(xiàng)目落地。例如，由中國勞動關(guān)系學(xué)院2014級畢業(yè)生創(chuàng)辦的大創(chuàng)咖啡項(xiàng)目，已入駐北京高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，致力于構(gòu)建咖啡飲品、會議服務(wù)，成為園區(qū)對外交流展示的平臺。豐富、多層次的勞動實(shí)踐體系促進(jìn)了課上課下的銜接、校內(nèi)校外的融合。勞動知識、技能、素養(yǎng)及創(chuàng)新的完美組合，能夠持續(xù)不斷地引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會勞動、學(xué)會助人、學(xué)會自省、學(xué)會自律，并最終實(shí)現(xiàn)將“勞動精神”內(nèi)化于心、外化于行。

（四）營造“尊重勞動”的校園文化氛圍

全校師生牢固樹立起“尊重勞動 ”的理念，結(jié)合各自學(xué)校的校園文化特點(diǎn)，融貫勞動教育培育，以價值為引領(lǐng)，大力營造加強(qiáng)勞動教育文化域，逐漸感化和熏陶學(xué)生的勞動精神。將“尊重勞動”的理念融入校園文化，并以多種方式體現(xiàn)在校園生活的方方面面。一是在校園里廣泛弘揚(yáng)勞模精神、工匠精神和勞動精神，在學(xué)校以各種方式宣傳勞動模范、大國工匠的故事，實(shí)現(xiàn)勞模精神、工匠精神和勞動精神宣傳的常態(tài)化，使學(xué)生時時刻刻都能感受到新時代勞動精神的震撼與鼓舞。二是專門以勞動教育為主題組織一系列活動，設(shè)計(jì)勞動文化節(jié)，開展主題鮮明的勞動文化宣傳活動，如舉辦“勞模大講堂”“大國工匠面對面” “專業(yè)技能比賽”等活動，一方面使學(xué)生近距離接觸勞動模范并感受勞模精神和工匠精神，另一方面使學(xué)生在活動中不斷鞏固和升華其勞動知識和技能。三是由學(xué)校和社會團(tuán)體組織實(shí)施勞動周、勞動教育月等勞動文化實(shí)踐，為學(xué)生創(chuàng)造主動參與勞動教育的機(jī)會，如校園勤工儉學(xué)（圖書館、食堂、教室保潔或服務(wù)等），提升學(xué)生的參與度，將勞動育人功能充分發(fā)揮出來。四是以學(xué)生社團(tuán)為主體開展多樣化的專業(yè)勞動文化活動，如酒店管理專業(yè)勞動成果展示（雞尾酒調(diào)制、咖啡制作、茶藝展示等），持續(xù)推進(jìn)校園勞動教育文化建設(shè)，創(chuàng)建適于學(xué)生勞動素養(yǎng)提升的校園勞動文化環(huán)境。

綜上所述，勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，勞動教育中最核心的目的是培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀和提高學(xué)生的勞動素養(yǎng)。新時代要不斷加強(qiáng)高職學(xué)生的勞動教育，這既是高職學(xué)生形成正確勞動價值觀的有效途徑，也是培養(yǎng)新時代各行業(yè)建設(shè)者和接班人的客觀要求。要在高職人才培養(yǎng)實(shí)踐中不斷強(qiáng)化勞動教育的實(shí)踐探索，讓當(dāng)代高職學(xué)生真正成為勞動教育的踐行者和受益者，并真正成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的中堅(jiān)力量。

[參考文獻(xiàn)]

[1]張琛，李珂.論黃炎培勞動教育思想的豐富內(nèi)涵與當(dāng)代啟示[J].教育與職業(yè)，2019（2）：93-97.

[2]肖鳳翔，陳瀟.官民共治的現(xiàn)代職業(yè)教育治理體系之框架[J].河北師范大學(xué)學(xué)報：教育科學(xué)版，2016（4）：36-40.

[3]劉向兵.新時代高校勞動教育的新內(nèi)涵與新要求——基于習(xí)近平總書記關(guān)于勞動的重要論述的探析[J].中國高教研究，2018（11）：17-21.

[4]汪歡.新時代大學(xué)生勞動教育的四條新路徑[J].華中師范大學(xué)研究生學(xué)報，2019（4）：130-133.

[5]檀傳寶.勞動教育的概念理解——如何認(rèn)識勞動教育概念的基本內(nèi)涵與基本特征[J].中國教育學(xué)刊，2019（2）：82-84.

[6]廖曉波，雷華，黎穎.現(xiàn)代學(xué)徒制視域下高職院校學(xué)生工匠精神培養(yǎng)路徑探究——以房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)為例[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2019（23）：131-132.