新課標下的高中物理實驗教學

余秋美

新課程標準更加注重對學生實踐能力的培養(yǎng)，近幾年的高考也加大了對學生實驗能力的考查，因此教師應更加重視實驗教學.本文主要探究如何落實物理學科的實驗教學，教師應當在教學過程中如何改進教學方法，并且很好地應用于教學實驗，使高中生能夠掌握學習物理課程的基本內(nèi)容.

一、物理實驗在教學中的現(xiàn)狀

以往的教育方式，都是教師用自己習慣的教學方法在課堂上用板書的形式對高中生進行物理教學，大多按照教學材料上的內(nèi)容進行刻板的教學，但是隨著教育的發(fā)展，這種教學方式的效率越來越跟不上快時代的節(jié)奏，因此教師建立了學習型團隊，由此來互相分享教學方法，共同進步.現(xiàn)如今實驗教學應用范圍非常廣泛，實驗教學對于教育行業(yè)來說也是一種非常適合的方法，借助于實驗，物理教學能夠充分發(fā)揮教學優(yōu)勢，不僅可以通過實驗教學進行理論知識的傳授，也可以通過實驗教學對課后學生的學習質(zhì)量和教學效果進行評估.

二、新課程改革下對高中物理實驗教學的要求

1.設(shè)計物理情景，激發(fā)學習興趣

為了讓學生系統(tǒng)地理解物理課程的內(nèi)容，理解物理的意義和重要地位，學校應該在學習過程中加入實驗教學，實驗教學可以幫助學生理解物理知識.物理和生活息息相關(guān)，并且是一門貫穿整個教學系統(tǒng)的重要課程，打好基礎(chǔ)至關(guān)重要.實驗教學對于學生來說意義重大，能夠在一定程度上提高學生的科學素養(yǎng)，值得推廣.

例如，《測定玻璃的折射率》實驗部分可以這樣去設(shè)計.

教師：這次我們要學習的實驗內(nèi)容是測定玻璃的折射率.我們需要準備兩塊平行的玻璃，把光線的入射角設(shè)為A，把光線的折射角設(shè)為B，sinAsinB得出的結(jié)果就是這兩塊玻璃的折射率了.大家可以提出自己的問題，我來進一步講解.

學生（學生初次接觸玻璃的折射率，對折射率這個概念是非常陌生的）：為什么要用折射率這個詞呢？折射率是什么意思？我們之前學的關(guān)于折射的內(nèi)容里并沒有折射率這個詞出現(xiàn).

教師可以引導學生模擬生活場景，可以在想象中營造，也可以用演繹的方式模擬生活場景，最好與高中生的生活息息相關(guān)，激發(fā)學生的思維素養(yǎng).模擬生活情景可以吸引高中生的學習興趣，從而使高中生能夠在模擬中思考物理問題，提高他們的物理學習素養(yǎng).

2.實施微課教學，拓展學習渠道

在新課標背景下，高中物理教師必須注重教學渠道的有效拓展.通過建立網(wǎng)絡(luò)移動微課，所有的信息都能夠明確的備份和管理，對于教師學習型團隊來說非常方便，因為每一位教師都可以通過微課進行課程的學習和管理，另外，學生在掌握了基本的電腦操作以后，也能夠通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽器，在微課上進行學習.微課應用起來十分方便快捷，安裝起來也十分簡單，教師可以引導學生利用瑣碎時間通過微課進行學習，將學習渠道拓展，將物理知識和生活聯(lián)系起來.

3.組織探究實驗，培養(yǎng)科學精神

新時期教學改革背景下，教師對教學課程進行了充分的安排設(shè)計和調(diào)整，教師和學校都應當重視物理實驗教學，充分明白物理實驗教學的重要性，并進行物理教學方法的創(chuàng)新.過去物理實驗教學都是傳統(tǒng)的演示教學，不管是講解物理理論知識還是進行創(chuàng)新演示，都是傳授式教學，學生是接受者.新課改背景下，應當為學生提供物理實驗的探究環(huán)境，培養(yǎng)學生的動手能力和核心素養(yǎng).例如，在進行摩擦力教學實驗過程中，學生通過各種器材，能夠?qū)δΣ亮M行充分的理解，更能夠培養(yǎng)自身的科學素養(yǎng).

4.加強實驗教學制度建設(shè)

加強實驗教學體系建設(shè)，一方面要完善實驗教學考核體系和管理體系.學校應制定科學有效的實驗教學大綱和內(nèi)容規(guī)則，提高實驗教學相關(guān)管理規(guī)定和文件的完整性，為實驗教學的實施提供可靠保障.另一方面，要建立和完善一支具有較高知識儲備和實驗素養(yǎng)的教師隊伍，以適應新形式的實驗教學.通過現(xiàn)有教師的培養(yǎng)和優(yōu)秀教師的引進，加強教師應用型人才培養(yǎng)的理念，發(fā)揮實驗教學的高效性.

物理是一門非常重要的課程，在教學過程中物理也位于較高的地位，現(xiàn)如今的高中物理教學應當遵循正在發(fā)展的信息化技術(shù)原則，盡可能將刻板的物理教學和培養(yǎng)學生學習素養(yǎng)，以及增強學生學習素養(yǎng)結(jié)合起來，使得學生在學習物理的過程中鍛煉思維素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力.新課程改革對高中物理教學提出了更高的要求，要求進一步提高學生的科學素養(yǎng)、自主學習素養(yǎng)和探究素養(yǎng)，以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為目標，遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律，為應對現(xiàn)代社會的挑戰(zhàn)和未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ).