初中數(shù)學(xué)課堂注意力提升的策略研究

張希文

新課程的基本理念中指出，“教學(xué)活動是師生積極參與、共同發(fā)展的過程”“數(shù)學(xué)教學(xué)活動，特別是課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性”.因此，教師教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平為基礎(chǔ)，充分調(diào)動提升學(xué)生的注意力，使數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生有效學(xué)習(xí)的主陣地.

注意力是指人的心理活動指向和集中于某種事物的能力.沒有注意力，人們的各種智力因素，觀察、記憶、想象和思維等將得不到一定的支持而失去控制.傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂，大多數(shù)教師采用的是教師“填鴨”講，學(xué)生“被動”聽的教學(xué)互動方式.這種被動的教與學(xué)的方法，學(xué)生不易聽懂與理解，課堂氣氛也猶如死水一般，缺乏活力與樂趣.學(xué)生也提不起對數(shù)學(xué)的興趣，很難做到注意力集中.下面，依據(jù)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基本理念，結(jié)合個人教學(xué)實(shí)踐，對初中生在數(shù)學(xué)課堂上提升注意力談幾點(diǎn)方法策略.

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣

問題情境教學(xué)指在教學(xué)過程中，有時有目的地引入或者創(chuàng)設(shè)具有一定情境色彩或問題場景，以引起學(xué)生的興趣，從而幫助學(xué)生理解知識，提升學(xué)習(xí)與認(rèn)知能力的教學(xué)方法.傳統(tǒng)認(rèn)為數(shù)學(xué)給學(xué)生的印象就是呆板枯燥，其實(shí)是教師教學(xué)缺乏問題情境意識的引導(dǎo).數(shù)學(xué)廣泛滲透于社會生產(chǎn)和生活的各個方面，有力推動了社會發(fā)展.教師要想把數(shù)學(xué)課上得有滋有味、有聲有色，就必須結(jié)合社會實(shí)際，付出艱辛的勞動，多一雙數(shù)學(xué)“慧眼”，去搜集生活中的數(shù)學(xué).課堂圍繞數(shù)學(xué)的“趣”味展開.從設(shè)置問題、情境引入過程中的問題提出、分析，到最后的解決都要含“趣”字，求知求趣，學(xué)生的注意力會大大提高.

二、倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生主動參與

教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的一個雙向互動過程.在這個過程中，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體.教師在課堂教學(xué)中把數(shù)學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的特點(diǎn)相結(jié)合，以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提升數(shù)學(xué)課堂的趣味性.探究式學(xué)習(xí)，變被動為主動，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)知識.通過教師引導(dǎo)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生身心會更好地參與其中，“手腦并用”，學(xué)習(xí)積極性會大大提高，才能有效提升注意力.在探究式學(xué)習(xí)進(jìn)程中，教師及時跟進(jìn)，與學(xué)生一起探究.當(dāng)學(xué)生遇到不理解的問題時，學(xué)生先組內(nèi)討論、分析;舉棋不定之時，或想深入了解某個問題時，教師及時出手“相助”.學(xué)生在探究進(jìn)程中對問題的解決或?qū)λ^“重大”問題的“突破”，都會感受到成功的快樂，這會成為鼓勵學(xué)生的集中精力學(xué)習(xí)的“福利”，學(xué)生因此會更好地集中注意力.

三、把握學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

處在少年期的初中生，身心發(fā)展快速，雖然神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育已基本完成，邏輯抽象逐漸形成，但是理性思維還偏弱，“叛逆”心理出現(xiàn).教師應(yīng)充分認(rèn)識到這個年齡階段的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，利用數(shù)學(xué)課堂，引導(dǎo)學(xué)生思維從感性認(rèn)識向理性思維“邁進(jìn)”;利用思維活躍特點(diǎn)，在問題解決的過程中發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思想，創(chuàng)新不僅會讓學(xué)生注意力提升，同時還會引導(dǎo)學(xué)生初步形成評價與反思的意識.

教師要善于把握學(xué)生注意力的衰減規(guī)律，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu).心理學(xué)研究表明，學(xué)生在課堂上的注意力在前20分鐘是比較好的，后面的時間注意力會下降.因此，在上課的時候，要盡量利用前面的時間講授重點(diǎn)知識，后面的時間用來訓(xùn)練.這樣也能提高學(xué)生的注意力.

四、營造寬松學(xué)習(xí)氛圍，養(yǎng)成合作交流習(xí)慣

毋庸置疑，學(xué)習(xí)氛圍會影響學(xué)習(xí)效果.良好的學(xué)習(xí)氛圍，一定不是呆板的，而是能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)邏輯性強(qiáng)，要讓學(xué)生從內(nèi)心喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并不是在老師的高壓、強(qiáng)制下學(xué)習(xí)的.教師若營造一個寬松、民主的課堂氛圍，學(xué)生在目標(biāo)驅(qū)動之下，在知識學(xué)習(xí)與問題探究過程中，就會敢于發(fā)表自己的想法.這樣不僅使學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且養(yǎng)成了對問題的質(zhì)疑、求真的科學(xué)態(tài)度.寬松的學(xué)習(xí)氛圍，不僅讓學(xué)生真正達(dá)到“我要學(xué)”的目的，而且學(xué)生學(xué)習(xí)動力提高了，會極大地提升課堂教學(xué)效率.這樣的氛圍下學(xué)習(xí)，學(xué)生上課的注意力自然會集中.

總之，面向全體學(xué)生，適應(yīng)個性發(fā)展的需要，為未來的生活、工作和學(xué)習(xí)奠定重要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，是初中階段數(shù)學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)之一.課堂學(xué)習(xí)注意力的提升，無疑是打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的根本保證.孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂知之者.”在把握學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，在寬松活躍的課堂氛圍中，創(chuàng)設(shè)問題情境，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，不僅增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且會培養(yǎng)他們合作交流的習(xí)慣，從而形成反思與創(chuàng)新意識.