高中物理教學(xué)中問題教學(xué)法的應(yīng)用

羅紅娣

高中物理是一門培養(yǎng)學(xué)生探究能力和思維能力的學(xué)科.在當(dāng)下的高中物理教學(xué)中，很多教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生在課堂中被動(dòng)地學(xué)習(xí)，課堂氣氛不活躍，學(xué)生的思維也無法緊跟老師，致使很多學(xué)生對(duì)物理課程不感興趣.問題教學(xué)法是通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考，探究問題，使學(xué)生積極參與到課堂討論中，感受物理學(xué)習(xí)的樂趣，以此來提高課堂教學(xué)效果.因此，問題教學(xué)法在高中物理教學(xué)中非常重要.

一、問題教學(xué)法的概念

問題教學(xué)法，顧名思義就是圍繞著問題進(jìn)行教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題.這種教學(xué)法是指教師通過提出問題，引發(fā)學(xué)生自主思考，探究，并進(jìn)行師生間的交流，在交流中找到學(xué)生存在的問題，發(fā)掘?qū)W生的潛能.問題教學(xué)法的應(yīng)用更多的是以學(xué)生為主體，在解決問題時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的思維能力，以此達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果.

二、高中物理教學(xué)過程中問題設(shè)置的原則

高中是學(xué)生探究和思維能力培養(yǎng)的重要階段.在應(yīng)用問題教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，設(shè)置問題要結(jié)合高中生的特點(diǎn)，注重問題的延伸性.延伸性就是說教師在設(shè)置問題時(shí)不要局限于課本中的內(nèi)容，還應(yīng)該在解決完課本中的問題后涉及一些課外的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與生活相結(jié)合，從而讓學(xué)生更容易理解知識(shí)，學(xué)會(huì)在不同的環(huán)境中應(yīng)用物理知識(shí).

三、高中物理教學(xué)現(xiàn)狀

教師的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很大的影響.在實(shí)際的教學(xué)過程中，可能每個(gè)教師都有自己的教學(xué)方式，而這種教學(xué)模式并不一定適用于所有的學(xué)生.這時(shí)就需要師生的互相適應(yīng)，互相調(diào)整.對(duì)于教師來說，應(yīng)用正確的教學(xué)模式是高教學(xué)質(zhì)量的保障.例如，有的教師善于利用多媒體教學(xué)，在教學(xué)中組織多樣化的教學(xué)活動(dòng).這樣大大吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)效果也會(huì)比較理想.還有部分教師，受傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響或過于注重學(xué)生的成績(jī)，忽略學(xué)生的感受，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理不感興趣，甚至抵抗學(xué)習(xí).這就大大影響了教學(xué)效果.

四、問題教學(xué)法應(yīng)用的具體措施

1.創(chuàng)設(shè)具體的情境.

在高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)靈活地根據(jù)學(xué)生情況來調(diào)整教學(xué)方法.物理在很多學(xué)生眼中都是具有難度且枯燥乏味的，所以，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)物理的樂趣.例如，在講《運(yùn)動(dòng)的描述》時(shí)，要想讓學(xué)生有更直觀的感受，教師就可以組織學(xué)生到教室外進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們分小組站操場(chǎng)上，以一個(gè)同學(xué)為參考，另一個(gè)學(xué)生移動(dòng)，以此讓學(xué)生更直觀地理解位移、位移與路程的關(guān)系等概念.教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，勤于思考，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

2.營(yíng)造自主探索的氛圍.

問題教學(xué)法的應(yīng)用中，自主探索是一個(gè)重要部分.自主探索是讓學(xué)生不受約束地去自己發(fā)現(xiàn)問題，思考問題并解決問題.這就要求教師要積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓所有學(xué)生都能參與課堂，給學(xué)生足夠的自由探索時(shí)間，提高學(xué)生對(duì)于物理課程的情感體驗(yàn).

3.教師引導(dǎo)學(xué)生自我探究.

在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，教師要隨時(shí)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力，根據(jù)不同學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.學(xué)生在受到教師的引導(dǎo)和激勵(lì)后，能更快地樹立信心，產(chǎn)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的欲望.所以，教師應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的變化，引導(dǎo)學(xué)生自我探究時(shí)要注意方法，要讓學(xué)生感受到實(shí)際與課本的差別，使其學(xué)會(huì)靈活變通.

4.增加課堂氛圍的生活性、趣味性.

在學(xué)習(xí)生活中，體會(huì)到學(xué)習(xí)中的樂趣是非常關(guān)鍵的.有興趣才能有動(dòng)力，因此，教師在應(yīng)用問題教學(xué)法時(shí)，提出的問題要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，促使學(xué)生更主動(dòng)、更積極地學(xué)習(xí).那么，怎樣做才能使問題充滿趣味性呢？教學(xué)中，教師可以利用教材中的圖片、擴(kuò)展鏈接、音頻等材料，設(shè)計(jì)出一些能吸引學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生興趣的問題;也可以通過做實(shí)驗(yàn)等方法引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新，提出問題并解決問題，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果.物理與生活息息相關(guān)，物理既是從生活中發(fā)現(xiàn)的，又能應(yīng)用到日常生活中，所以，問題教學(xué)法中所設(shè)置的問題要具有生活特征，要讓學(xué)生能從日常生活經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)行探索、發(fā)現(xiàn)，以此培養(yǎng)學(xué)生注意觀察細(xì)節(jié)的習(xí)慣，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性.

隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)教育越來越重視.高中階段是人生中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，而物理又是高中的一門重要學(xué)科，因此，在高中物理教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)正確應(yīng)用問題教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)具體的情境，引導(dǎo)學(xué)生自我探究，提高課堂氛圍的生活性、趣味性，引發(fā)學(xué)生自主思考，激發(fā)學(xué)生潛能，以此促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提升，促使高中物理教學(xué)工作的順利完成.