基于創(chuàng)客教育理念的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式探究

范媛媛

摘要：實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)的重要組成元素，其對(duì)學(xué)生思維能力的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響.但是，現(xiàn)在很多高中化學(xué)教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，所采用的方法都還滯后于時(shí)代，對(duì)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)提升造成了非常大的消極影響.而以創(chuàng)客教育理念為基礎(chǔ)展開高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式探究則能夠有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更有力的支持和保障.鑒于這種情況，本文對(duì)基于創(chuàng)客教育理念的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行了深入探究，希望可以為學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的提高及思維能力發(fā)展起到一定的推動(dòng)作用.

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

隨著新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，創(chuàng)客教育理念也被越來越多的應(yīng)用到了教育行業(yè)中，并取得了非常優(yōu)異的成績.在這種背景下，高中化學(xué)教師也應(yīng)該跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，明確認(rèn)識(shí)到創(chuàng)客教育理念的重要價(jià)值，并以此為基礎(chǔ)展開高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式創(chuàng)新，從而有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題能力，進(jìn)而為他們的思維能力發(fā)展提供更有力的支持和保障.

一、創(chuàng)客教育內(nèi)涵

創(chuàng)客教育屬于素質(zhì)教育的一種，其主要職能就是在引導(dǎo)學(xué)生展開創(chuàng)客活動(dòng)的時(shí)候，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析以及解決問題的能力.又因?yàn)閯?chuàng)客教育全面融合了科學(xué)研究、技術(shù)制作以及藝術(shù)制作全過程.所以，通過這種方式進(jìn)行課堂知識(shí)教學(xué)可以有效增強(qiáng)學(xué)生的自主研究學(xué)習(xí)、藝術(shù)創(chuàng)新以及合作探究等思維能力.因此，對(duì)于高中化學(xué)教師來講，融合創(chuàng)客教育理念進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以為學(xué)生提供更多的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，將更多的資源充分整合到一起，從而使他們的創(chuàng)造欲望得到有效激發(fā)，并進(jìn)一步增強(qiáng)他們的動(dòng)手實(shí)踐能力，讓他們對(duì)相關(guān)知識(shí)有一個(gè)更為深入的了解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而為他們的思維能力提高及素質(zhì)全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn).

二、基于創(chuàng)客教育理念的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式創(chuàng)新

1.通過教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的思考欲望.隨著新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也受到了越來越多人的重視，要想更好地完成創(chuàng)客教育理念的融入，為學(xué)生思維能力的提高起到更大的推動(dòng)作用.高中化學(xué)教師必須要轉(zhuǎn)變自身的知識(shí)教學(xué)理念，從實(shí)際生活入手展開教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，以此來營造一個(gè)更為優(yōu)秀的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，將學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主觀能動(dòng)性充分激發(fā)出來，增強(qiáng)學(xué)生在生活里面獲取化學(xué)知識(shí)的能力，并為他們思維能力的提升夯實(shí)根基.例如，在進(jìn)行“硫的轉(zhuǎn)化”課堂知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，高中化學(xué)教師就可以選擇以環(huán)境保護(hù)為切入點(diǎn)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)冬天北方地區(qū)取暖前后的空氣質(zhì)量變化，以及二氧化硫這種硫化物含量的變化進(jìn)行分析探究，然后，教師可以由此引導(dǎo)學(xué)生展開二氧化硫的測(cè)量實(shí)驗(yàn).通過這種方式進(jìn)行知識(shí)教學(xué)可以使學(xué)生的自主探究能力得到有效增強(qiáng)，并為他們的思維發(fā)展起到更大的推動(dòng)作用.

2.切實(shí)做好知識(shí)點(diǎn)的講解教學(xué).在新課改背景下，化學(xué)教師展開知識(shí)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該以增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力為主要目標(biāo)，并以此為基礎(chǔ)展開知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用的重點(diǎn)講解.這樣才可以有效提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，幫助他們更好地完成實(shí)驗(yàn)原理把握，從而為后續(xù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的順利展開夯實(shí)根基.例如，在進(jìn)行“實(shí)驗(yàn)室里研究不同價(jià)態(tài)硫元素間的轉(zhuǎn)化”知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生展開二氧化硫測(cè)定實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)展開前，以創(chuàng)客教育理念為基礎(chǔ)展開相關(guān)知識(shí)的的詳細(xì)講解，幫助他們充分掌握實(shí)驗(yàn)知識(shí)，從而為實(shí)驗(yàn)工作的順利展開夯實(shí)根基，增強(qiáng)他們自主探究解決問題的能力.

3.通過多元化方式展開對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)成果的評(píng)價(jià).高中化學(xué)教師在應(yīng)用創(chuàng)客教育理念展開實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該對(duì)原本的評(píng)價(jià)模式進(jìn)行更新優(yōu)化，采用更加多元化的模式展開評(píng)價(jià)工作，以此來提升評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性與合理性.例如，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束以后，教師完全可以讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和生生互評(píng)，并在班級(jí)里面打造作品展示平臺(tái)，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行展示，通過這種方式可以有效激發(fā)學(xué)生參與化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，將評(píng)價(jià)的作用更大程度的發(fā)揮出來，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的成就感和自信心，進(jìn)而為他們思維能力的提高貢獻(xiàn)更大的力量.

總之，在新課改背景下，創(chuàng)客教育受到了越來越多人的重視，但是，要想將其作用充分發(fā)揮出來，高中化學(xué)教師在以創(chuàng)客教育理念為基礎(chǔ)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教育模式創(chuàng)新的時(shí)候，必須要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，將自身放在引導(dǎo)輔助地位上，并通過各種軟硬件和新興網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有效應(yīng)用激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意想法，從而推動(dòng)兩者的深度融合，為學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)提高和綜合素質(zhì)全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn).