新形勢(shì)下職業(yè)院校學(xué)生管理工作面臨的問題及對(duì)策

王靜

摘 要：當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)處于快速發(fā)展的階段，對(duì)人才的需求也在不斷增長(zhǎng)。在職業(yè)院校教育中，承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)技能型人才的重任，然而隨著教育的不斷發(fā)展，各種問題也逐漸暴露出來(lái)，如學(xué)生的管理工作問題。在職業(yè)院校中，學(xué)生的構(gòu)成十分復(fù)雜，這也使得職業(yè)院校教學(xué)管理中面臨很多的困難，因此，怎樣加強(qiáng)教學(xué)管理工作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展成為擺在教育者面前的重要問題。在本文中，主要是基于職業(yè)院校學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀，分析了其中存在的主要問題并提出了有效的對(duì)策，旨在為相關(guān)研究提供參考，促進(jìn)職業(yè)教育長(zhǎng)效發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì);職業(yè)院校;學(xué)生管理;問題;對(duì)策

大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育是當(dāng)代教育發(fā)展的關(guān)鍵，習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上講話時(shí)強(qiáng)調(diào)，新形勢(shì)下思想政治工作要“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”，對(duì)高校學(xué)生教育管理提出了新的更高的要求。對(duì)于職業(yè)院校學(xué)生的教育培養(yǎng)來(lái)說，根本是要從學(xué)生自身的特點(diǎn)和實(shí)際出發(fā)，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，我們不能像要求本科學(xué)生那樣去要求他們，也不能戴著“有色眼鏡”去對(duì)待他們，而是要在他們自身的基礎(chǔ)上有所提高。學(xué)生管理明顯是職業(yè)教育發(fā)展的重點(diǎn)和難點(diǎn)?，F(xiàn)代職業(yè)學(xué)校學(xué)生主要以“00”后及“90”后為主，其個(gè)性張揚(yáng)、思維活躍、價(jià)值取向及思想觀念較“80”后有巨大的差異。雖然我國(guó)職業(yè)院校在學(xué)生管理中發(fā)揮著積極的作用，但由于在實(shí)際工作環(huán)節(jié)中依舊存在許多問題，致使學(xué)校學(xué)風(fēng)受到影響，教學(xué)質(zhì)量與效率低下，更造成職業(yè)學(xué)校生源流失，學(xué)校聲譽(yù)受損等問題。

一、新形勢(shì)下職業(yè)院校學(xué)生的特征

（一）學(xué)習(xí)能力稍弱

職業(yè)院校學(xué)生主要是指由初高中畢業(yè)群體中被分流出的學(xué)生，相較于普通畢業(yè)生，其素質(zhì)相對(duì)較低、文化基礎(chǔ)有待提升、學(xué)習(xí)興趣不足。在進(jìn)入職業(yè)院校后，面對(duì)較難的學(xué)科體系、課程作業(yè)，部分學(xué)生難以做到有效學(xué)習(xí)，課業(yè)壓力較大。同時(shí)在此情況下，學(xué)生不能有效轉(zhuǎn)變自身處境，以致影響正常專業(yè)理論課程的學(xué)習(xí)。特別在電器設(shè)計(jì)、機(jī)械制造或其他技術(shù)型課程體系中，由于學(xué)生必要的文化素養(yǎng)與探究能力較為缺失，可能對(duì)知識(shí)體系的形成產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。

（二）社會(huì)適應(yīng)力相對(duì)薄弱

我國(guó)職業(yè)院校學(xué)生正處于世界觀、人生觀與價(jià)值觀塑造的重要階段，生理與心理發(fā)展尚未成熟，難以對(duì)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展形成全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)團(tuán)體合作與集體共同利益認(rèn)識(shí)較為不足，敬業(yè)精神與自我奉獻(xiàn)意識(shí)較為缺乏。而在新時(shí)代，現(xiàn)代企業(yè)不斷呈現(xiàn)出對(duì)團(tuán)隊(duì)精神與團(tuán)隊(duì)力量的重視，對(duì)企業(yè)理念實(shí)現(xiàn)與團(tuán)隊(duì)合作關(guān)系的深入認(rèn)識(shí)。因此，如若缺乏充分的集體價(jià)值觀及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，將使學(xué)生難以適應(yīng)后續(xù)的企業(yè)工作，無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展的需求。

二、新形勢(shì)下職業(yè)院校學(xué)生管理工作面臨的問題分析

在職業(yè)院校的教學(xué)中，學(xué)生管理是重要的工作內(nèi)容，同時(shí)也是管理工作的重要部分。雖然在當(dāng)前，大部分的職業(yè)院校都十分關(guān)注學(xué)生的管理，但仍然存在著很多的問題。一些學(xué)校在進(jìn)行學(xué)生管理工作中，沒有思路，沒有充分關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)，忽略了學(xué)生的全面發(fā)展問題，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)，使得在開展學(xué)生管理工作時(shí)，依然是使用強(qiáng)制的方式，沒有充分利用柔性管理，這就使得學(xué)生的依從性比較差，同時(shí)導(dǎo)致學(xué)生管理效率難以提高。

在很多職業(yè)院校中，學(xué)生管理沒有有效的管理方法，并且沒有將管理工作和教育管理以及教學(xué)管理有效結(jié)合起來(lái)。例如在一些職業(yè)院校中，沒有形成有效的學(xué)生管理預(yù)警機(jī)制，使得學(xué)生容易產(chǎn)生大問題。還有的職業(yè)院校沒有充分關(guān)注管理模式的創(chuàng)新，尤其是在學(xué)生的管理工作中，沒有充分利用信息技術(shù)等現(xiàn)代管理方式和手段，并且信息化水平低，在管理工作中沒有充分使用大數(shù)據(jù)技術(shù)等。在學(xué)生管理工作中，依然是行政性管理為重點(diǎn)，并且使用統(tǒng)一管理模式，在管理者和學(xué)生之間缺乏有效的溝通和交流，這就使得學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求難以滿足，沒有實(shí)現(xiàn)真正的學(xué)生管理，管理模式也是表面文章，導(dǎo)致院校的管理效率低下。

三、新形勢(shì)下加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生管理工作的對(duì)策分析

（一）樹立“以學(xué)生為本”的管理理念

黨的十八大提出，立德樹人是教育的根本任務(wù)，輔導(dǎo)員作為高職學(xué)生管理的主要承擔(dān)者，要樹立正確的管理理念，絕不能因?yàn)閷W(xué)生本身的問題就對(duì)他們產(chǎn)生歧視，甚至采取一些不合理的過激行為。高職輔導(dǎo)員要充分了解、分析、認(rèn)同這類學(xué)生的獨(dú)特性，樹立“以學(xué)生為本”的管理理念，及時(shí)掌握學(xué)生的心理活動(dòng)和需求，并做到共情，進(jìn)而有效調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，在教育中影響、體諒學(xué)生，在管理中尊重、關(guān)心學(xué)生，在服務(wù)中理解、關(guān)愛學(xué)生。

（二）不斷提高管理工作者的綜合素質(zhì)和能力

在開展學(xué)生管理工作時(shí)，教師是直接和學(xué)生接觸的管理人員，同時(shí)也是主要的學(xué)生管理工作者。當(dāng)前，我國(guó)多數(shù)的職業(yè)院校都是使用的輔導(dǎo)員制度，在日常生活中，學(xué)生接觸最多的教師就是輔導(dǎo)員，因此，輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)和工作能力能夠直接決定學(xué)生管理的效率和水平。在職業(yè)院校教學(xué)中，首先需要構(gòu)建一支高素質(zhì)和管理能力的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，從而確保職業(yè)教學(xué)的學(xué)生管理工作能夠不斷規(guī)范化和科學(xué)化。在實(shí)際中，輔導(dǎo)員需要有愛心和耐心，必須要有良好師德，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中存在的問題，幫助學(xué)生解決難題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理的疏導(dǎo)，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，確保學(xué)生能夠快樂健康的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。除此之外，輔導(dǎo)員還需要有很強(qiáng)的專業(yè)管理能力，在工作和學(xué)習(xí)中不斷創(chuàng)新學(xué)生的管理辦法，按照學(xué)生實(shí)際情況建立有效的管理方式，不斷提高學(xué)生管理工作的效率和水平，為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的開展帶來(lái)保障。

（三）轉(zhuǎn)變學(xué)生管理思路

我國(guó)高度重視職業(yè)教育。因此，在職業(yè)院校中，必須要堅(jiān)持“人才觀”，充分關(guān)注學(xué)生的管理工作，并將其納入到學(xué)校管理的工作中，不斷提高學(xué)生管理工作的效率和水平。因此，在職業(yè)院校中，需要堅(jiān)持以人為本，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，轉(zhuǎn)變管理理念，關(guān)注對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提高，不斷創(chuàng)新管理思路。在具體的管理實(shí)踐工作中，必須要充分關(guān)注“社會(huì)治理”理念的應(yīng)用，采用柔性管理和剛性管理綜合的方式，建立完善的管理規(guī)章制度和要求，不斷加強(qiáng)制度的落實(shí)，提高執(zhí)行力。另外，也要不斷提高學(xué)生的自我管理意識(shí)，增強(qiáng)他們的自我管理能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和教育，這樣才能夠保障管理工作的有效開展。

（四）創(chuàng)新學(xué)生管理方法

在職業(yè)院校中，要加強(qiáng)學(xué)生管理工作，就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理方法，不斷創(chuàng)新學(xué)生管理的方式，構(gòu)建有效的學(xué)生管理方法。在過去的管理中，主要的目標(biāo)是“學(xué)生不出事”，現(xiàn)在要摒棄這種管理方式，更加關(guān)注對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，并且將“立德樹人”作為重要的教學(xué)管理目標(biāo)，建立“素質(zhì)教育觀”，在學(xué)生管理工作中，能夠充分納入法治教育，關(guān)注職業(yè)教育，將思想教育作為重點(diǎn)，組織和設(shè)置多樣的活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。要不斷提高學(xué)生的參與意識(shí)，在制定管理制度時(shí)，可以讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，在聽取學(xué)生意見之后，選擇合理的意見納入到管理制度中，從而能夠加強(qiáng)學(xué)生的自覺性，讓學(xué)生主動(dòng)遵守制度。同時(shí)，要充分使用“彈性管理”的方式，依照學(xué)生的不同狀況采用針對(duì)性管理的模式，提高管理的效率和水平。

（五）創(chuàng)新學(xué)生管理模式

在職業(yè)院校學(xué)生管理工作中，管理模式有著重要的作用，因此必須要立足于實(shí)際，不斷改革和完善管理模式，加強(qiáng)管理模式創(chuàng)新。在學(xué)生的日常管理工作中，必須要充分使用信息技術(shù)等先進(jìn)手段，加強(qiáng)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)生管理”模式的應(yīng)用。例如，在職業(yè)院校中，構(gòu)建“學(xué)生管理平臺(tái)”，利用該平臺(tái)不斷加強(qiáng)學(xué)生管理工作，提高工作的時(shí)效性。做好學(xué)生管理模式的創(chuàng)新，加強(qiáng)和學(xué)生的交流，在學(xué)生管理工作中，構(gòu)建管理載體。例如，在教學(xué)管理中，教師可以使用社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如微信和qq等，經(jīng)常保持和學(xué)生的溝通，讓學(xué)生能夠暢所欲言，充分展現(xiàn)自己。同時(shí)，教師也需要以平等的身份參與到和學(xué)生的日常溝通和討論中，讓學(xué)生能夠向更好的方向發(fā)展。對(duì)于學(xué)生的一些問題，教師可以采用建立匿名信箱的方式，讓學(xué)生將想要表達(dá)的想法和生活中遇到的問題放到信箱中，從而使教師可以掌握學(xué)生的難處并幫助他們。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得我國(guó)對(duì)人才的需求不斷擴(kuò)大，國(guó)家和政府對(duì)職業(yè)教育的關(guān)注度也不斷提高。在職業(yè)院校中，必須要加強(qiáng)學(xué)生管理工作，不斷創(chuàng)新管理工作機(jī)制和方法，并且將學(xué)生管理工作納入到學(xué)校的重要管理工作中去，不斷探索有效的教學(xué)機(jī)制和教學(xué)方式，提高管理工作的時(shí)效性。同時(shí)，職業(yè)院校需要立足于當(dāng)前發(fā)展的現(xiàn)狀，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生管理的相關(guān)工作和內(nèi)容，不斷尋求創(chuàng)新和突破點(diǎn)，從而切實(shí)促進(jìn)管理效率的提高。

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