高校體育專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)困境及突圍之道研究

柏楊

摘 要：在全面深化創(chuàng)新教育的背景下，高校體育專業(yè)要將創(chuàng)新人才培養(yǎng)作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，積極推進(jìn)體育專業(yè)課程教學(xué)改革，突出創(chuàng)新教育與專業(yè)教育相融合，為培養(yǎng)出創(chuàng)新型體育專業(yè)人才打下堅實(shí)基礎(chǔ)。通過分析當(dāng)前高校體育專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)面臨的困境，提出了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的突圍之道，期望對實(shí)現(xiàn)體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)有所幫助。

關(guān)鍵詞：高校;體育專業(yè);創(chuàng)新人才

中圖分類號：G807.4 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ?文章編號：1673-291X（2020）20-0110-02

近年來，高校體育專業(yè)就業(yè)率持續(xù)走低，對體育專業(yè)人才培養(yǎng)帶來了嚴(yán)峻考驗(yàn)。從當(dāng)前高校體育專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀來看，體育專業(yè)普遍存在著理論課程設(shè)置偏重、實(shí)踐基地建設(shè)不完善、創(chuàng)新實(shí)踐活動不足、創(chuàng)新型師資力量匱乏等問題，阻礙著體育專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案的實(shí)施。為突破這一困境，拓展體育專業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)路徑，高校必須推進(jìn)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式改革，將創(chuàng)新教育引入到體育專業(yè)建設(shè)與發(fā)展中，著力培養(yǎng)體育專業(yè)創(chuàng)新人才。

一、當(dāng)前高校體育專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)面臨的困境

（一）理論課程設(shè)置偏重

在高校體育專業(yè)建設(shè)中，將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有體育基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能的應(yīng)用型人才。在這一人才培養(yǎng)目標(biāo)的導(dǎo)向下，高校體育專業(yè)課程設(shè)置遵循寬基礎(chǔ)、厚理論的原則，突出課程的功利性特點(diǎn)，將通識教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程等理論課程作為課程體系的主體，占到總學(xué)時80%以上，而職業(yè)拓展課程、綜合實(shí)踐課程等選修類、實(shí)踐類課程的學(xué)時比重不足20%。受課程設(shè)置的影響，高校體育專業(yè)教學(xué)過度重視學(xué)科理論知識灌輸，未能為創(chuàng)新教育的實(shí)施開設(shè)多樣化的選修課和實(shí)踐課，阻礙著體育專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。此外，雖然大部分高校順應(yīng)創(chuàng)新教育的發(fā)展要求開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，但是課程內(nèi)容卻局限在國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)成功案例、投資開發(fā)程序、融資方式、市場營銷知識、法律知識等理論知識方面，嚴(yán)重缺乏與市場、企業(yè)、創(chuàng)新實(shí)踐項目的對接，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置過于形式化，未能發(fā)揮出培養(yǎng)創(chuàng)新型體育人才的作用。

（二）實(shí)踐基礎(chǔ)設(shè)施不完善

高校在體育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上已經(jīng)建成了籃球場、排球館、武術(shù)館、田徑場、排球場、網(wǎng)球場等場館，能夠滿足體育專業(yè)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)與鍛煉需求。但是，大部分高校的體育專業(yè)在創(chuàng)新教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面卻相對薄弱，都未建立起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地、體育產(chǎn)品研發(fā)基地等可供開展創(chuàng)新實(shí)踐活動的場所，使得體育專業(yè)創(chuàng)新活動只能局限在職業(yè)拓展訓(xùn)練層面，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）創(chuàng)新實(shí)踐活動不足

高校體育專業(yè)對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重視程度不足，很少為學(xué)生組織多樣化的創(chuàng)新實(shí)踐活動，使得學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展缺少相應(yīng)的機(jī)會。在大學(xué)期間，體育專業(yè)學(xué)生將課下大部分時間和精力用于運(yùn)動訓(xùn)練、英語四六級考試、計算機(jī)考試、上網(wǎng)游戲等方面，僅有極少數(shù)學(xué)生發(fā)表過學(xué)術(shù)論文、申請過專利，表明體育專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力、科研能力明顯不足。此外，在校外實(shí)踐活動中，大部分高校只是安排了短期實(shí)習(xí)、走訪參觀等活動，這些活動缺乏創(chuàng)新性，難以調(diào)動起學(xué)生參與實(shí)踐活動的積極性。

（四）創(chuàng)新型師資力量匱乏

高校創(chuàng)新型師資力量嚴(yán)重匱乏，雖然大部分高校組建了高素質(zhì)的體育專業(yè)教師團(tuán)隊，但是這些教師團(tuán)隊卻沒有認(rèn)識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，沒有接受過專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，使得教師缺乏創(chuàng)新意識和能力，阻礙著高校創(chuàng)新教育的開展，不利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)。此外，高校體育專業(yè)教師對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目缺乏跟蹤指導(dǎo)，很少幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)想，使得學(xué)生只能依靠自己的摸索盲目前行，以至于當(dāng)遇到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)挫折時就會產(chǎn)生退縮心理，嚴(yán)重挫敗學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。

二、高校體育專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的突圍之道

（一）優(yōu)化體育專業(yè)課程設(shè)置

高校體育專業(yè)要結(jié)合創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要重新構(gòu)建課程體系，制訂以創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)提升為目標(biāo)的人才培養(yǎng)計劃，打破傳統(tǒng)課程體系對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的束縛。具體措施如下。

1.優(yōu)化調(diào)整課程比重

高校體育專業(yè)要適當(dāng)減少學(xué)科理論課程和專業(yè)必修課的學(xué)時比重，增加有助于學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的專業(yè)選修課、綜合實(shí)踐課、人文素質(zhì)課、職業(yè)拓展課等多元化課程的比重。比如，在職業(yè)拓展課中，高?？砷_設(shè)器械健身、戶外運(yùn)動、民族體育概論、獨(dú)竹漂運(yùn)動、舞獅運(yùn)動、毽球運(yùn)動等課程。這些職業(yè)拓展課程既能夠滿足全民健身的社會需求，又能夠體現(xiàn)地方性體育運(yùn)動特色，還能夠發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力，為高校建設(shè)特色體育專業(yè)打下基礎(chǔ)。

2.完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置

高校要對現(xiàn)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程進(jìn)行改進(jìn)，在課程內(nèi)容中增加與理論教學(xué)相結(jié)合的創(chuàng)新實(shí)踐活動，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)的覆蓋范圍，充分發(fā)揮出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用。同時，高校還要制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程評價標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)體育專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立專業(yè)知識、崗位技能、職業(yè)道德以及創(chuàng)新能力的評價標(biāo)準(zhǔn)，利用該標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行評價。在評價標(biāo)準(zhǔn)的制定過程中，高校應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的實(shí)際情況加以了解和掌握，確保標(biāo)準(zhǔn)的適用性。制定好的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)貫穿于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、能力、實(shí)踐的各個階段。此外，高校應(yīng)對體育專業(yè)的課程考核內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，既要包括專業(yè)知識和崗位技能的考核，還要包括職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的考核，保證考核的全面性，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

（二）改進(jìn)理論課程教學(xué)方法

高校體育專業(yè)理論課程要圍繞創(chuàng)新人才培養(yǎng)要求，改進(jìn)課程教學(xué)方法，將創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維培養(yǎng)融入到理論課程教學(xué)中，形成創(chuàng)新教育與課堂教學(xué)的相互滲透。具體的教學(xué)方法如下。

1.探究式教學(xué)方法

體育專業(yè)課程教師要在理論教學(xué)中采用探究式教學(xué)方法，精心設(shè)計具有思考性和挑戰(zhàn)性的探究類問題，讓學(xué)生主動探索，憑借自己的努力找出問題的答案。教師可從旁給予必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生理順探究思路，但不能直接告訴學(xué)生答案，只能讓學(xué)生結(jié)合已學(xué)習(xí)過的專業(yè)知識和生活經(jīng)驗(yàn)解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

2.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法

體育專業(yè)教師要深入鉆研理論課程教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為本位，設(shè)計項目任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動的方式帶領(lǐng)學(xué)生共同探究項目，鼓勵學(xué)生通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑，收集更多的資料用以研究，并撰寫研究報告。教師要尊重學(xué)生的科研成果，將優(yōu)秀的研究報告發(fā)布到校園網(wǎng)站或教學(xué)平臺上，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生享受到創(chuàng)新科研的成就感。

3.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法

體育專業(yè)教師要充分利用信息技術(shù)創(chuàng)建翻轉(zhuǎn)課堂，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以教師為主體的教學(xué)模式，將學(xué)生放在學(xué)習(xí)主體的位置，為學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思考的機(jī)會。在課前，教師可布置學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自學(xué)微課，初步掌握知識;在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師利用三分之一的課時用于講解理論知識，利用三分之二的時間開展小組討論活動，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)習(xí)的知識解決問題，鼓勵學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維另辟蹊徑找出問題的解決方法;在課下，教師布置具有挑戰(zhàn)性、開放性的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生利用課余時間完成任務(wù)。

（三）完善創(chuàng)新教育機(jī)制

高校要搭建創(chuàng)新教育平臺，完善創(chuàng)新教育管理機(jī)制，為學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展提供充足的實(shí)踐機(jī)會和物資保障，激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)新活動的熱情，促使體育專業(yè)創(chuàng)新教育長效開展。

1.建設(shè)創(chuàng)新教育基地

高校體育專業(yè)要投入充足資源建設(shè)創(chuàng)新教育基礎(chǔ)設(shè)施，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供完善的物質(zhì)條件。比如，高?？筛鶕?jù)自身辦學(xué)條件建設(shè)運(yùn)動生理實(shí)驗(yàn)室、體育保健實(shí)驗(yàn)室、體質(zhì)測試中心實(shí)驗(yàn)室等，在實(shí)驗(yàn)室中開展創(chuàng)新實(shí)踐類項目，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力;充分利用社會教育資源，多渠道籌集資金，深化與企業(yè)之間的合作，共同建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計規(guī)劃工作室、校外體育產(chǎn)業(yè)基地等，為階段性的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提供實(shí)踐平臺;設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，為學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提供資金支持。同時，在項目開展過程中，體育專業(yè)教師要幫助學(xué)生做好企劃書，深入開展市場調(diào)研，識別創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險，最大程度規(guī)避風(fēng)險。

2.開展多樣化的創(chuàng)新教育活動

高校體育專業(yè)應(yīng)積極組織豐富多彩的創(chuàng)新教育活動，激發(fā)學(xué)生參與活動的熱情。具體包括：體育專業(yè)教師要帶領(lǐng)學(xué)生開展創(chuàng)新科研項目研究，由教師組建科研小組，帶領(lǐng)多名優(yōu)秀學(xué)生研究與體育相關(guān)的項目，提升學(xué)生的創(chuàng)新科研能力;高校要舉辦多種形式的學(xué)術(shù)交流活動，如邀請體育專家學(xué)者來校進(jìn)行學(xué)術(shù)講座，或定期舉辦兄弟院校之間的學(xué)術(shù)研討會，拓展學(xué)生學(xué)術(shù)交流空間，營造良好的學(xué)術(shù)鉆研氛圍;高校定期開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，由校方擬定環(huán)境、設(shè)計選題，鼓勵學(xué)生積極參加比賽，實(shí)踐自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)想，并評選出優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園氛圍;體育專業(yè)教師可組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊，鼓勵有興趣的學(xué)生積極參加團(tuán)隊活動，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的跨學(xué)科知識，并引導(dǎo)學(xué)生將跨學(xué)科知識應(yīng)用到體育實(shí)踐活動中去。

（四）建設(shè)創(chuàng)新型師資隊伍

高校體育專業(yè)要建設(shè)一支創(chuàng)新型師資隊伍，保障體育專業(yè)創(chuàng)新教育的有效開展，徹底解決師資力量薄弱的問題。具體措施如下：

1.加強(qiáng)校內(nèi)教師隊伍建設(shè)

高校應(yīng)挑選體育水平高、創(chuàng)新意識強(qiáng)的中青年教師，對中青年教師進(jìn)行創(chuàng)新理論培訓(xùn)，要求中青年教師掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識，提高創(chuàng)新實(shí)踐活動的教學(xué)能力，持續(xù)儲備創(chuàng)新教育師資力量。同時，高校體育專業(yè)還可實(shí)施導(dǎo)師制，配備高學(xué)歷、高職稱、科研能力強(qiáng)的教師作為導(dǎo)師，采取“一帶一”或“一帶多”的方式，指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新活動。此外，體育專業(yè)應(yīng)選派骨干教師到當(dāng)?shù)氐捏w育企事業(yè)單位進(jìn)行掛職鍛煉，鼓勵體育專業(yè)教師積極參加課題申報和研究，組建科研團(tuán)隊，高質(zhì)量完成科研項目，不斷提高教師的科研能力。

2.完善創(chuàng)新實(shí)踐隊伍

高校體育專業(yè)應(yīng)當(dāng)逐步完善創(chuàng)新實(shí)踐隊伍，通過聘請行業(yè)專家的方式，對教師和學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，增強(qiáng)教師培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的能力，并使學(xué)生朝著創(chuàng)新型人才的方向發(fā)展。高?？稍谛?nèi)設(shè)立體育專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐指導(dǎo)委員會，邀請行業(yè)內(nèi)的成功人士、體育產(chǎn)業(yè)的專家學(xué)者等擔(dān)任委員會成員，依據(jù)科學(xué)性、合理性的原則，結(jié)合體育專業(yè)的實(shí)際需要，對現(xiàn)有的課程進(jìn)行優(yōu)化組合，形成專家指導(dǎo)、教師講授、學(xué)生實(shí)踐的創(chuàng)新實(shí)踐隊伍，達(dá)到培養(yǎng)體育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

結(jié)語

總而言之，高校體育專業(yè)要深化創(chuàng)新教育理念，積極應(yīng)對體育專業(yè)畢業(yè)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，全面構(gòu)建起以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為核心的教育體系。在體育專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)中，高校要優(yōu)化體育專業(yè)課程設(shè)置，改進(jìn)理論課程教學(xué)方法，加快創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)，開展豐富多彩的創(chuàng)新實(shí)踐活動，并且還要建設(shè)高素質(zhì)創(chuàng)新型師資隊伍，從而形成科學(xué)、完善的創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)體育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力得到長足發(fā)展。

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