落實(shí)立德樹人，踐行誠信教育

潘小溢

【摘要】 ?黨的十八大報(bào)告第一次明確提出要把“立德樹人”作為教育工作的根本任務(wù)，立德樹人是學(xué)校教育的根本任務(wù)。誠信是我國社會(huì)主義核心價(jià)值觀之一，然而，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，初中生受國內(nèi)外社會(huì)環(huán)境的影響，尤其是新冠疫情以來，學(xué)生誠信素養(yǎng)缺失的情況非常嚴(yán)重，出現(xiàn)了很多誠信方面的不良現(xiàn)象和行為。比如：網(wǎng)課掛機(jī)、學(xué)生說謊、考試舞弊、作業(yè)抄襲等現(xiàn)象?；诖耍P者在本文中分析了新冠疫情復(fù)學(xué)后中學(xué)生誠信教育的現(xiàn)狀，并嘗試用“浸潤式”教育策略來踐行誠信美德的養(yǎng)成。

【關(guān)鍵詞】 ?立德樹人 誠信教育 浸潤式策略

【中圖分類號(hào)】 ?G635.5 ? ? ? ? ??? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2020）21-130-03

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終身之計(jì)，莫如樹人;育人之本，莫如鑄魂?！傲⒌聵淙恕钡睦砟钤谖覈哂猩詈竦臍v史淵源和深刻的理論內(nèi)涵?！傲⒌聵淙恕笔俏覈逃母救蝿?wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是我國教育事業(yè)的目標(biāo)。它也是對(duì)十七大提出的“教育為本，德育為先”教育理念的深化。隨著社會(huì)的不斷地發(fā)展，人際關(guān)系、社會(huì)生活方式等也隨之變化，不斷沖擊著學(xué)生的思想，這給學(xué)校德育工作帶來了新的問題和困惑。其中，學(xué)生的誠信教育問題是學(xué)校德育工作的嚴(yán)峻課題之一。

一、新時(shí)期初中生學(xué)生誠信缺失現(xiàn)狀的調(diào)查和分析

2020年2月教育部出臺(tái)寒假延期開學(xué)“停課不停學(xué)”的意見，各學(xué)校因?yàn)檫@個(gè)疫情制定了“停課不停學(xué)”的教育模式，這是新環(huán)境下教育的新改變，疫情“逼”家長和老師適應(yīng)這個(gè)改變，同時(shí)考驗(yàn)新環(huán)境下的學(xué)生。四月底五月初，我們迎來了復(fù)學(xué)的好消息，隨之而來是學(xué)生出現(xiàn)了各種各樣的問題。如：學(xué)習(xí)成績下降嚴(yán)重，作業(yè)缺交，說謊、濫用手機(jī)等現(xiàn)象。這些看似意料之中的問題，不禁讓人思考。為了更深入地探討和挖掘?qū)W生出現(xiàn)這種現(xiàn)狀的原因，作為學(xué)校德育主任，我設(shè)計(jì)了一份問卷調(diào)查，從家長入手側(cè)面了解學(xué)生參加網(wǎng)課學(xué)習(xí)的情況。

疫情期間，網(wǎng)課學(xué)習(xí)情況家長調(diào)查問卷

通過對(duì)學(xué)生家長進(jìn)行問卷調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)成績下降等現(xiàn)象的主要原因是誠信素養(yǎng)的缺失。為此，筆者認(rèn)為在學(xué)校開展初中生誠信教育已經(jīng)刻不容緩。

二、誠信素養(yǎng)缺失的歸因分析

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德。疫情復(fù)學(xué)后，初中學(xué)生的誠信教育問題不僅引起學(xué)校和家長重視，同時(shí)也引起社會(huì)各方的廣泛關(guān)注。學(xué)生出現(xiàn)誠信意識(shí)薄弱和缺失現(xiàn)象，究其原因，筆者認(rèn)為有來自家庭、社會(huì)、學(xué)校、和個(gè)人的因素。

家庭因素

重視成績忽視品德的家庭教育，尤其是是疫情發(fā)生以來，在家上網(wǎng)課，很多家長更重視孩子的學(xué)習(xí)成績，忽視了對(duì)他們的品德教育，給孩子造成了壓力，以至于和孩子溝通不當(dāng)甚至與孩子嚴(yán)重脫節(jié)。

社會(huì)因素

隨著社會(huì)的發(fā)展，手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)快速普及，一些本該譴責(zé)的謬論和價(jià)值觀，如“黑色雞湯”，受到追捧和支持，這些極容易誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入誤區(qū);社會(huì)上一些虛假的廣告，也給學(xué)生帶來了莫大的影響和危害。

學(xué)校因素

學(xué)校的宣傳和監(jiān)管機(jī)制還有待加強(qiáng)，學(xué)校對(duì)誠信教育監(jiān)管力度不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、考試及日常行為缺乏詳細(xì)記錄、評(píng)價(jià)和反饋。

學(xué)生因素

學(xué)生個(gè)人對(duì)誠信問題不以為然。大多數(shù)初中學(xué)生以自我為中心，自尊心較強(qiáng)，對(duì)他人要求高，對(duì)自己本人要求低，誠信意識(shí)淡薄。

三、構(gòu)建學(xué)?！敖櫴健闭\信教育策略機(jī)制

“立德樹人”是我國教育的根本任務(wù)，古語有云：人無德不立，國無德不興。誠信是社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本要求之一。習(xí)近平總書記指出：“一種價(jià)值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會(huì)生活，讓人民在實(shí)踐中感知它、領(lǐng)悟它，要注意把我們所提倡的與人們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系起來，在落細(xì)、落小、落實(shí)上下功夫?！睘榇耍瑢W(xué)校想要培育學(xué)生的誠信素養(yǎng)必須要融入學(xué)生的校園、家庭生活，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知它、領(lǐng)悟它。對(duì)學(xué)生僅通過一兩次的主題班會(huì)課或者活動(dòng)是不足以達(dá)到效果的，要讓誠信素養(yǎng)在學(xué)生的心里生根發(fā)芽，做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，必須通過“浸潤式”誠信教育。

1.文化熏陶——讓誠信教育融入校園文化建設(shè)

（1）校園文化

啟動(dòng)校園文化主題，創(chuàng)設(shè)誠信育人環(huán)境。學(xué)?？梢砸虻刂埔耍瑖@誠信主題開展校園文化建設(shè)，如在學(xué)校宣傳欄，校園櫥窗宣傳誠信“主題故事”，在教學(xué)樓走廊、樓梯臺(tái)階的誠信名言名語，這些都能讓學(xué)生隨時(shí)隨地得到感悟和熏陶。

（2）班級(jí)文化

每個(gè)班級(jí)可結(jié)合學(xué)校誠信教育制定富有特色的班風(fēng)、班訓(xùn)等。教師應(yīng)充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造力，和學(xué)生一起動(dòng)手設(shè)計(jì)布置班級(jí)文化，讓內(nèi)容更緊扣學(xué)生需要，激發(fā)學(xué)生的興趣并使其主動(dòng)、積極參與其中。營造良好的誠信校園環(huán)境，讓學(xué)生浸潤在誠信的氛圍中，這才能把誠信素養(yǎng)植入學(xué)生的心靈深處。

2.學(xué)科滲透——讓誠信教育進(jìn)入學(xué)科課堂活動(dòng)

蘇霍姆林斯基指出：“每一門學(xué)科的教師都應(yīng)毫無例外地找出本學(xué)科中包含對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育和世界觀教育的可能性，并充分發(fā)揮他們的教育作用”?？梢?，德育是各學(xué)科教師的共同職責(zé)。因此要浸潤學(xué)生誠信素養(yǎng)的養(yǎng)成，還應(yīng)積極推行誠信進(jìn)課堂，進(jìn)教材，貫穿與學(xué)校教育的整個(gè)過程?！皩W(xué)高為師，身正為范”，每位教師應(yīng)當(dāng)樹立“誠信”模范，發(fā)揮正面的育人榜樣作用。比如教師對(duì)于學(xué)生作業(yè)，說要什么時(shí)間收上來檢查和批改的，就一定要按時(shí)收上來批改或檢查，有些不自覺的學(xué)生不交，教師應(yīng)把沒有交上來的同學(xué)名單記下來，然后一一找到，經(jīng)過這樣反復(fù)幾次，這些同學(xué)就會(huì)有所改善，因?yàn)樗麄儾唤蛔鳂I(yè)，老師會(huì)找他談話。

同時(shí)，教師應(yīng)增強(qiáng)學(xué)科德育意識(shí)，發(fā)揮各學(xué)科的德育優(yōu)勢，把誠信教育融人到課堂教學(xué)中，融入教書育人的各個(gè)環(huán)節(jié)。有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠信教育，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的誠信觀念，從而激活誠信意識(shí)，培養(yǎng)誠信素養(yǎng)。

（1）歷史課，以史為鑒。

教師在歷史教學(xué)中以不同的角度讓學(xué)生鑒別誠信與失信，從中得出正確的結(jié)論，要誠信做人。例如：在抗日戰(zhàn)爭中，皖南事變是蔣介石背信棄義、消滅異己的一場陰謀，這件事使國民黨在之后的戰(zhàn)爭中陷于被動(dòng)，共產(chǎn)黨的地位大大提升。后來在人民解放戰(zhàn)爭時(shí)期，蔣介石集團(tuán)打著“和平建國”的旗號(hào)，陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，重蹈覆轍，人民再一次看清了蔣介石的虛假面目，反而使中國共產(chǎn)黨在政治上處于主動(dòng)地位。通過比較，學(xué)生能夠判斷美丑，教師把誠信教育貫徹到整個(gè)課堂，通過教師啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生受到誠信的感染，遠(yuǎn)離虛偽與欺詐，更好地幫助學(xué)生成長、堅(jiān)定誠實(shí)做人的決心。

（2）政治課，以事實(shí)為鑒。

結(jié)合政治課的時(shí)政熱點(diǎn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)誠信美德認(rèn)知，指引學(xué)生的誠信行為。例如：在3月15日，教師可組織學(xué)生觀看“3·15”晚會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)生活中的食物造假、欺詐消費(fèi)等嚴(yán)重的缺乏誠信的行為，讓學(xué)生從反面了解虛假、造假、失信等行為所造成的嚴(yán)重后果。讓他們明辨什么是真善美、什么是假惡丑。

（3）班會(huì)課，以我為鑒。

班會(huì)課上適時(shí)開展主題活動(dòng)，如：在月考、期中考試、期末考試等考試前，學(xué)校德育處布置以“誠信考試”為主題的黑板報(bào)宣傳，班級(jí)召開以“誠信考試”為主題的班會(huì)，多方位、多層面教育學(xué)生考試不作弊、自覺維護(hù)考試的公平性與嚴(yán)肅性，還可以開展簽字承諾活動(dòng)，讓學(xué)生樹立起誠信考試的強(qiáng)烈意識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到通過作弊取得虛假成績是一種可恥的行為。

3.評(píng)價(jià)指引——讓誠信教育制度融入學(xué)校德育管理

（1）納入學(xué)校德育管理

學(xué)校德育處建立和完善誠信制度，這為誠信教育的提供強(qiáng)而有力的保障。建立健全與初中學(xué)生成長相適應(yīng)、針對(duì)性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、制約性強(qiáng)的誠信制度，把誠信要求具體到各項(xiàng)德育規(guī)則中。借助制度管理來引導(dǎo)學(xué)生的日常行為，鞏固誠信成果、遏制失信行為。同時(shí)通過強(qiáng)化失信懲戒機(jī)制，加大失信行為的成本，讓學(xué)生切實(shí)感受到失信失不起，才能真正懂得守信的重要性，誠信才會(huì)從認(rèn)知到踐行。

例如：以班為單位組建立誠信卡，對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的每一次守信、誠信行為進(jìn)行加分，對(duì)家長、老師的說謊、抄襲作業(yè)、考試舞弊等誠信缺失行為進(jìn)行減分，每周進(jìn)行統(tǒng)計(jì)納入學(xué)生德育考核量化。并及時(shí)公布，使守信的學(xué)生從中獲益，也使失信的學(xué)生為自己的失信行為付出代價(jià)。評(píng)估結(jié)果與賞罰機(jī)制聯(lián)系在一起納入學(xué)校德育管理。

（2）納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體制

在中小學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中，積極引入誠實(shí)守信方面的評(píng)價(jià)內(nèi)容，在評(píng)價(jià)過程中體現(xiàn)初中學(xué)生個(gè)人的誠信信息。如：建立初中學(xué)生誠信檔案，結(jié)合誠信卡進(jìn)行跟蹤和系統(tǒng)的教育。

4.實(shí)踐出真知——讓誠信教育內(nèi)化于心，外觀于形

學(xué)校德育處開展多種教育形式的、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中親身體驗(yàn)、感悟到誠信是一種美德，將誠信教育從他律引向自律。為了達(dá)到預(yù)期的教育效果，學(xué)校應(yīng)在每學(xué)期啟動(dòng)校園誠信月活動(dòng)。

校園“誠信月”活動(dòng)安排

為了參與以上實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生需要利用教材、課外書，網(wǎng)絡(luò)搜集收集名人誠信故事，名人名言，俗語等，在參與活動(dòng)的過程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到誠信在做事、做人上的積極意義。學(xué)校德育處把活動(dòng)的內(nèi)容和成果等過程性的資源以黑板報(bào)、校園展板、學(xué)校廣播站等形式公開宣傳。以比賽、評(píng)比活動(dòng)作為校園“誠信月”活動(dòng)的評(píng)價(jià)手段，這既能鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，也能使活動(dòng)深入、客觀和富有意義。這一系列活動(dòng)的浸潤，使誠信在學(xué)生心中生根、發(fā)芽，學(xué)生對(duì)誠信做人、做事的意義會(huì)越發(fā)深刻，同時(shí)，也會(huì)聯(lián)想到自己的日常行為，從而用誠信的思想指導(dǎo)自己的生活和學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“基礎(chǔ)教育是全社會(huì)的事業(yè)，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)密切配合。立德樹人包含在德育、體育、美育之中，包含在各門課程之中，包含在課內(nèi)課外活動(dòng)之中?！?，誠信不僅是傳統(tǒng)美德，更是社會(huì)發(fā)展、時(shí)代進(jìn)步的基石，在“立德樹人”的新形勢下，讓誠信成為初中學(xué)生的基本素養(yǎng)，這是一個(gè)長期的漸進(jìn)德育工作過程，學(xué)?？梢圆扇《喾N“浸潤式”教育策略，多管齊下，形成合力。筆者認(rèn)為誠信教育是學(xué)校德育工作管理模式的一種實(shí)踐。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]習(xí)近平在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[N].人民日?qǐng)?bào)，2018-09-11（1）.

[2]王定華.把立德樹人作為基礎(chǔ)教育任務(wù)[J].人民教育，2012，（24）：2-4.

[3]吳會(huì)生薛麗紅.中學(xué)生誠信意識(shí)培養(yǎng)的策略研究[J].課程教育研究.學(xué)法教法研究.2019，（09）：60.