趣味課堂促進(jìn)思維品質(zhì)在初中英語教學(xué)中的實(shí)踐

邵孔鑾

【摘 要】隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及改革開放的不斷深入，英語的工具性和人文性日益彰顯，初中英語教學(xué)作為基礎(chǔ)性的英語教學(xué)，對學(xué)生的英語水平具有深遠(yuǎn)的影響。為了適應(yīng)快速發(fā)展的社會需求，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，通過趣味課堂教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，關(guān)注核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語思維品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】趣味課堂;思維品質(zhì);初中英語教學(xué)

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-7485（2020）21-0076-02

一、初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀

初中生還未成年，正處于青春期階段，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，對英語也保有較強(qiáng)的好奇心，因此，教師要充分地抓住初中生的這一特點(diǎn)，利用學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂沒有認(rèn)識到這一點(diǎn)，沒有調(diào)動學(xué)生的積極性，只是按照課本進(jìn)行講課，這種教學(xué)方法不僅抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，還影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，教師要認(rèn)識到傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，積極尋求突破，而趣味課堂教學(xué)法能有效地改變當(dāng)前的現(xiàn)狀。運(yùn)用趣味課堂的教學(xué)方式進(jìn)行授課，能讓學(xué)生在娛樂的過程中學(xué)習(xí)到英語知識，有效地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，更能提高學(xué)生的英語思維品質(zhì)。

二、趣味教學(xué)的可實(shí)現(xiàn)性

在了解了趣味課堂的教學(xué)方式后，很多教師認(rèn)為趣味課堂難以展開并發(fā)揮其作用，因此，很多教師仍然采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，這種認(rèn)識是有偏頗的。并不是趣味課堂不實(shí)用、不科學(xué)，而是教師沒有采取合適的方法進(jìn)行教學(xué)。一旦掌握了科學(xué)的方法，就能充分地發(fā)揮其作用。就實(shí)際情況來看，趣味課堂沒有發(fā)揮較好的作用，很大的原因是教師完全教條地按照理論進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，而沒有根據(jù)學(xué)生的英語水平與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，這也是導(dǎo)致趣味課堂得不到開展的主要原因。隨著我國素質(zhì)教育理念的深入人心，人們對初中英語教育的要求也越來越高，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)不適應(yīng)時代發(fā)展，而趣味課堂正是此背景下的產(chǎn)物，能有效提高學(xué)生的英語水平，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的提高，趣味課堂是時代發(fā)展的必然趨勢。

三、趣味課堂的教學(xué)方法

（一）游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法是將英語教學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成游戲內(nèi)容，通過課堂游戲活動讓學(xué)生在娛樂的過程中學(xué)習(xí)英語知識，這種方式能將學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)動力，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，從而促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語成績，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思維品質(zhì)。另外，游戲教學(xué)法的方式有很多種，并不是固定的，教師應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)環(huán)境以及學(xué)生對英語的掌握程度選擇合適的游戲方式，從而有效地保證寓教于樂。

（二）情景教學(xué)法

情景教學(xué)法是開展趣味課堂教學(xué)的重要教學(xué)方法之一，在教師課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。在進(jìn)行情景教學(xué)時，教師可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行編排，然后安排學(xué)生表演，通過表演將學(xué)生的興趣點(diǎn)帶入英語教學(xué)中。情景教學(xué)法不僅能調(diào)動學(xué)生的表演積極性，還能讓學(xué)生意識到英語交流的魅力，從而激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語，為以后的口語交流做好充足的準(zhǔn)備。情景教學(xué)法能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效地提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，給學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)提供了重要的基礎(chǔ)。

（三）融入現(xiàn)代信息技術(shù)的媒體輔助教學(xué)法

以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的多媒體教學(xué)的優(yōu)勢很多，它可以利用文字、圖片、視頻等載體進(jìn)行知識的傳播，學(xué)生可以利用各種媒體進(jìn)行更廣泛的學(xué)習(xí)，從而增加英語知識。在網(wǎng)絡(luò)媒體時代，多媒體教學(xué)的應(yīng)用越來越廣泛，其發(fā)揮的作用也越來越大。文字、圖片、視頻同時協(xié)助立體傳播教學(xué)內(nèi)容，在營造課堂教學(xué)氛圍方面發(fā)揮了很大的作用。由于初中生心理發(fā)育尚未成熟，在學(xué)習(xí)上往往不認(rèn)真，雖然有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，但是卻沒有用在英語學(xué)習(xí)上。因此，教師不要給學(xué)生太大的學(xué)習(xí)壓力，要適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生放松，教師可以利用多媒體播放一些英語動畫、電影或紀(jì)錄片，以此來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志。

綜上所述，趣味課堂是網(wǎng)絡(luò)條件下一種行之有效的教學(xué)方式，不管是教學(xué)質(zhì)量還是學(xué)習(xí)效率，相較常規(guī)的課堂教學(xué)方法都更具有優(yōu)勢，優(yōu)于常規(guī)的教學(xué)模式。但是在趣味課堂的實(shí)際應(yīng)用上存在較多的問題，教師缺乏展開趣味課堂的教學(xué)方法，本文在這里列出了三種方法，希望同行能根據(jù)具體的教學(xué)情況進(jìn)行選擇，運(yùn)用合適的方法開展英語教學(xué)，從而幫助學(xué)生提高英語知識水平，促進(jìn)學(xué)生英語思維品質(zhì)的提升。

注：本文為課題“提升城鄉(xiāng)結(jié)合部中學(xué)隨遷子女思維能力的實(shí)踐研究”（課題編號：FJJKXB18-410）研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐曉君.如何在初中英語課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)[J].文教資料，2019（13）.

[2]陳秀英.趣味課堂教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育，2017（2）.

（責(zé)編張欣）