停課不停學：在線教育的實踐與創(chuàng)新④

徐靖程

新冠肺炎疫情發(fā)生以來，我國各級教育行政部門、學校、教師乃至在線教育企業(yè)迅速行動，共克時艱，為億萬中小學生居家學習提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和教育指導服務，開展了一場世界上最大規(guī)模的抗“疫”之戰(zhàn)。

在“停課不停學”工作中，諸多學校以及社會企業(yè)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過多種途徑努力做好線上教學工作，積累了寶貴經(jīng)驗。本期，我們聚焦“停課不停學”期間各地在開展在線教學和平臺建設(shè)方面的特色實踐和經(jīng)驗，并邀請專家為面向未來的線上線下融合教育“支招”。

北京市基于多年經(jīng)驗和良好的教育信息化基礎(chǔ)，發(fā)揮首都教育優(yōu)勢，協(xié)同政府、學校、企業(yè)及民間等各方強大力量，有條不紊地開展中小學在線教育實踐與探索。成都數(shù)字學校臨危受命，勇于擔當，為廣大區(qū)（市）縣、學校乃至全省師生提供一種優(yōu)質(zhì)托底的選擇，為維護社會穩(wěn)定做出積極貢獻。北京市海淀區(qū)發(fā)揮教育、科技的復合區(qū)位優(yōu)勢，啟用全市首個區(qū)級中小學資源平臺，以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”應對疫情。北京市順義區(qū)西辛小學結(jié)合學校游戲化教學特色，開發(fā)“幸福田園”線上評價平臺，創(chuàng)新評價機制，形成了線上育人新模式。

教育系統(tǒng)在教育教學內(nèi)容、資源方面有優(yōu)勢，而社會企業(yè)在信息技術(shù)研發(fā)和應用方面處于領(lǐng)先地位。據(jù)《在線教學平臺技術(shù)調(diào)研》報告顯示，國內(nèi)在線直播教學平臺表現(xiàn)相對穩(wěn)定，得到多數(shù)學校的認可和應用。

正如華東師范大學課程與教學研究所副教授楊曉哲博士所言，面向未來，線上線下融合教育將是教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要途徑，也是學校教育持續(xù)性改進的良方。真正的線上線下融合教育并沒有辦法自然形成，而是需要多方共同努力，抓緊機遇與挑戰(zhàn)，讓線上線下教學融合成為一種常態(tài)，推進優(yōu)質(zhì)教育資源共享，努力走出一條以信息化帶動教育均衡發(fā)展的新路子。