試析幼兒古詩詞教學(xué)的內(nèi)容與方法

戴月 花莉

摘 要：教師如何選擇適合幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)的古詩詞內(nèi)容，如何運(yùn)用適宜的教學(xué)方法，是培養(yǎng)幼兒對古詩詞興趣的關(guān)鍵。文章基于幼兒的年齡段探討小、中、大班的幼兒在學(xué)習(xí)古詩詞方面的特點(diǎn)和途徑，強(qiáng)調(diào)在具體活動中促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展，提高幼兒的音樂感知力，運(yùn)用繪畫理解詩意，從小培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)文化的熱愛。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;古詩詞;選擇內(nèi)容;教學(xué)方法

中圖分類號：G613.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）22-0102-02

教師對幼兒實施古詩詞教學(xué)，不僅能讓幼兒品味詩的優(yōu)美意境，加強(qiáng)幼兒對語言的鑒賞能力，還可以陶冶情操，啟迪智慧，增加幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知。如何做好幼兒的古詩詞教學(xué)工作呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)小、中、大班，分三個年齡段進(jìn)行針對性教學(xué)，本文將從“小班說古詩，中班唱古詩，大班畫古詩”三個方面具體探討幼兒古詩詞教學(xué)的特點(diǎn)和途徑。

一、小班：促進(jìn)言語發(fā)展，會說古詩

（1）年齡特點(diǎn)。2歲半左右的幼兒說話中開始出現(xiàn)一些沒有連接詞的句子，3-4歲的幼兒言語帶有情境性，他們說話斷斷續(xù)續(xù)，并輔以各種手勢和面部表情，理解能力比較弱。

（2）內(nèi)容選擇。小班幼兒的語言發(fā)展特點(diǎn)決定了教師要選擇簡單易讀、感染力強(qiáng)的詩歌，如《詠鵝》《鋤禾》《春曉》等。1）要注重蘊(yùn)含的教育意義。觀察模仿是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。幼兒常常會模仿電視上或者身邊人的行為和言語，這就要求教師選擇的古詩詞應(yīng)具有正面的教育意義。如《游子吟》，表達(dá)了母親對游子的牽掛和疼愛;《憫農(nóng)》反應(yīng)了農(nóng)民的辛苦，說明糧食來之不易，幼兒要珍惜糧食。2）根據(jù)季節(jié)進(jìn)行選擇。大自然能夠給幼兒帶來最直接的感受。比如幼兒可以通過花開或鳥兒叫感知春天，這時候教師可以選擇《春曉》，激活幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒感到古詩詞易懂、易學(xué)、易說。

（3）教學(xué)方法。1）環(huán)境熏陶法?！队變簣@工作規(guī)程》指出，必須“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會和條件。”創(chuàng)設(shè)寬松舒適的環(huán)境氛圍，給幼兒營造良好的古詩詞環(huán)境，可以在潛移默化中影響幼兒對古詩詞的認(rèn)知。比如在教室布置古詩條幅，裝飾一些吊飾，在主題區(qū)投放相關(guān)的古詩詞圖片，設(shè)置古詩文圖書區(qū)角。2）直觀演示法。由于幼兒學(xué)習(xí)具有直觀性的特點(diǎn)，因此在進(jìn)行古詩詞教學(xué)活動時，要讓幼兒直接感知，運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗和色彩鮮明的圖片、古詩詞動畫等進(jìn)行教學(xué)。這樣可以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性。3）游戲法。游戲是幼兒特別喜歡的活動方式，教師可以通過游戲的方式，教授、鞏固幼兒學(xué)習(xí)的古詩。小班幼兒共同游戲，互相之間會有語言的溝通和交流，以共同促進(jìn)語言的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)幼兒以游戲的方式學(xué)習(xí)古詩詞，理解古詩詞，能增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力，使幼兒能夠更快、更好地朗讀古詩詞。

二、 中班：音樂熏陶，學(xué)唱古詩

（1）年齡特點(diǎn)。中班幼兒相較小班幼兒的口語表達(dá)能力進(jìn)一步發(fā)展，講述的時候用詞更加連貫，同時能結(jié)合情境感受到不同語氣、語調(diào)所表達(dá)的不同意思。中班年齡段幼兒可以傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的高低、長短、強(qiáng)弱等變化。

（2）內(nèi)容選擇。教師可以根據(jù)幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)，結(jié)合音樂，教授幼兒古詩詞。例如，新學(xué)堂歌之《憫農(nóng)》節(jié)奏感強(qiáng)，停頓有力，表現(xiàn)出勞作的辛苦;《春曉》旋律歡快，表達(dá)出春天的活力;《長歌行》音樂澎湃激蕩，高低起伏，表現(xiàn)出意志的堅定。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“4-5歲幼兒能用拍手、踏腳等身體動作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏?！边@就要求教師要選擇感染力強(qiáng)、有節(jié)奏感的古詩歌曲。要選擇感染力強(qiáng)的古詩歌曲，讓幼兒沉浸在旋律優(yōu)美的詩句之中，這樣更加容易集中幼兒的注意力，從而更好地學(xué)唱;要選擇有節(jié)奏感的古詩歌曲，使幼兒在學(xué)習(xí)古詩歌曲的過程中有韻律感，把內(nèi)心感受通過打拍子的方式表現(xiàn)出來，抒發(fā)出情感。

（3）教學(xué)方法。1）游戲激趣法?？柾卣J(rèn)為，喚醒孩子興趣最好的方法是采取游戲的方式。如在學(xué)唱《村居》之前，幼兒可以參與放風(fēng)箏的游戲，然后教師引出古詩詞歌曲，這樣有利于吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。2）情境創(chuàng)設(shè)法?！白層變涸谏鷦泳唧w的情境中學(xué)習(xí)”是幼兒教學(xué)的方法之一，生動具體的情境有利于激發(fā)幼兒的想象，能夠讓幼兒在情境之中更好地感受古詩歌曲的意境美，愛上“唱古詩”這種形式。3）欣賞評價法。一百個人聽一首音樂，也許會有一百種不同的感受。每個幼兒在傾聽古詩歌曲時都會有獨(dú)特的感受。在幼兒學(xué)習(xí)古詩歌曲的過程中，教師可以先讓幼兒傾聽，然后鼓勵幼兒表述“聽到了什么，想到了什么，自己有什么感受”。這種欣賞評價方式有利于幼兒提高對古詩詞的感悟力。

三、 大班：運(yùn)用繪畫，激發(fā)想象，

（1）年齡特點(diǎn)。大班的幼兒在各方面的能力水平較小、中班更進(jìn)了一步，他們對色彩的辨析能力和配色意識更加突出，注重畫面內(nèi)容的整體感，能有目的地安排畫面，表現(xiàn)一定的情節(jié)，并且能夠運(yùn)用多種繪畫工具和材料進(jìn)行繪畫。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“5-6歲幼兒應(yīng)能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象?！?/p>

（2）內(nèi)容選擇。教師可以選擇畫面感強(qiáng)烈、描寫景物的古詩。如杜甫的《絕句》，提到黃鸝、白鷺、山、船，幼兒根據(jù)古詩內(nèi)容能夠很準(zhǔn)確地表現(xiàn)出畫面。再如杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》，描繪了春天繁花似錦的美好畫面，充滿生機(jī)。這樣就能激發(fā)幼兒的想象力，使幼兒用多種繪畫工具和多種表現(xiàn)形式來描繪詩中的美景。

（3）教學(xué)方法。1）直觀形象法?？涿兰~斯說：“一切知識都是從感官開始的?！苯柚庇^演示可以使抽象的知識具體化、形象化。教師可以借助多媒體，運(yùn)用直觀演示的手法，結(jié)合古詩動漫視頻，抓住幼兒喜愛動畫片的特點(diǎn)，把動畫版古詩詞播放給幼兒看，吸引幼兒注意力，讓他們以直觀的形式理解古詩的內(nèi)容。2）談話交流法。愿意和別人分享、交流自己喜愛的藝術(shù)作品和美感體驗是幼兒應(yīng)當(dāng)具備的品質(zhì)。在古詩教學(xué)活動中，教師可巧妙運(yùn)用談話交流法，喚醒幼兒的已有經(jīng)驗，并且在幼兒的舊知和新知之間架起一座溝通的橋梁，從而豐富幼兒對事物的感知和了解。例如，對《詠柳》進(jìn)行詩配畫，教師可以先和幼兒談?wù)摯禾斓牧鴺?，喚起幼兒對春天柳樹已有的?jīng)驗認(rèn)知，再加以引導(dǎo)，讓幼兒進(jìn)行詩配畫的涂鴉活動。

總之，根據(jù)上文三個階段教學(xué)的分析，筆者開展古詩詞教學(xué)是根據(jù)年齡段進(jìn)行的，通過多種方式進(jìn)行的，是一個循序漸進(jìn)的過程。

參考文獻(xiàn)：

[1]周麗妤，黎鯤.幼兒教育中古詩詞教育案例生成策略的研究與實踐[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2018（02）.

[2]王榮.讓詩詞滋潤幼兒的心靈——在古詩詞誦讀中滲透道德養(yǎng)成教育[J].文教資料，2011（20）.

[3]王艷梅.情境教學(xué)視閾下幼兒古詩詞教學(xué)的價值意蘊(yùn)[J].文教資料，2015（04）.