促進(jìn)幼兒在勞動(dòng)教育中健康成長(zhǎng)的研究

林水金

摘 要：在幼兒教育中，教師要注重幼兒良好生活習(xí)慣與動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒在勞動(dòng)教育中健康成長(zhǎng)。文章基于幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)探討幼兒勞動(dòng)教育的一些具體策略：敢于放手，努力創(chuàng)造勞動(dòng)機(jī)會(huì);創(chuàng)設(shè)情境，著力培養(yǎng)勞動(dòng)興趣;參與活動(dòng)，盡力享受勞動(dòng)快樂(lè)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;勞動(dòng)教育;健康成長(zhǎng);勞動(dòng)興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2020）22-0100-02

2018年，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》也強(qiáng)調(diào)在促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的過(guò)程中，要鼓勵(lì)幼兒嘗試勞動(dòng)，嘗試自理，嘗試自立。然而，在實(shí)際教育中，很多幼兒教師往往忽視幼兒的勞動(dòng)教育，疏于對(duì)幼兒勞動(dòng)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致幼兒的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)能力較弱。作為新時(shí)代的幼兒教育，應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)觀念，使幼兒養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣作為保教保育的重要內(nèi)容，讓幼兒在勞動(dòng)教育中健康成長(zhǎng)。

一、敢于放手，努力創(chuàng)造勞動(dòng)機(jī)會(huì)

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，要鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情。對(duì)于幼兒的各種嘗試行為，教師要給予充分的肯定，不能過(guò)度指責(zé)或包辦代替。教師應(yīng)相信幼兒，放手讓幼兒參與和嘗試。由于幼兒身心發(fā)展的特殊性，教師在放手的同時(shí)，還應(yīng)遵循由易到難、由簡(jiǎn)到繁、層層遞進(jìn)的原則，努力為幼兒創(chuàng)造勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。

（1）在個(gè)人自理上放手。對(duì)于小班幼兒，可以放手讓他們自己穿衣服、穿鞋襪，自己剝蛋殼、剝橘子，用餐后自己將碗、勺子放在固定位置，自己背書(shū)包上學(xué)放學(xué)等等。讓幼兒從小做起，積極去實(shí)踐、去勞動(dòng)。

（2）在日常生活中放手。中班幼兒已經(jīng)在幼兒園學(xué)習(xí)生活一年了，可以放手讓他們?cè)谟貌颓皡f(xié)助擦桌子、分碗、分調(diào)羹;餐后嘗試自己清洗口杯、碗、盤(pán)子等;午睡前自己鋪好被子，起床后疊好被子，把物品擺放整齊等。要讓幼兒從日常生活中感受勞動(dòng)的必要，激發(fā)勞動(dòng)欲望。

（3）在整理物品中放手。大班幼兒心智比較成熟，可以放手讓他們自主管理，如整理自己的書(shū)包，疊好自己的衣服，整理好鋪床，洗杯子、洗小毛巾、擦桌子，整理玩具柜、床鋪，掃、拖地板等。要盡最大可能為幼兒提供勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們逐漸養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

上述內(nèi)容是幼兒必須掌握的基本能力，教師要根據(jù)不同年齡段幼兒的特點(diǎn)，逐步培養(yǎng)幼兒的自理能力，要逐步幫助幼兒掌握這些基本能力，從而培養(yǎng)幼兒的自我勞動(dòng)意識(shí)，使其養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，著力培養(yǎng)勞動(dòng)興趣

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，幼兒的學(xué)習(xí)主要是在游戲和日常生活中進(jìn)行的，并且是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。因此，教師在組織區(qū)域活動(dòng)時(shí)，要重視情境的創(chuàng)設(shè)，如玩游戲、唱兒歌、模仿生活中的各種角色等，讓幼兒在活動(dòng)情境中親身感知?jiǎng)趧?dòng)的意義，著力培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)興趣。

（1）開(kāi)發(fā)游戲引興趣。游戲是孩子的最?lèi)?ài)，幼兒園教師可以在生活區(qū)開(kāi)展“我來(lái)幫你穿衣服”“舀雞蛋”“曬襪子”“扣紐扣”“穿項(xiàng)鏈”等游戲活動(dòng)。如開(kāi)展“我來(lái)幫你扣紐扣”的游戲活動(dòng)時(shí)，教師可以給幼兒準(zhǔn)備一些材料，幾個(gè)布娃娃、幾件小衣服，一些紐扣。筆者曾嘗試先給幼兒講清楚游戲的要求：“今天我們來(lái)做個(gè)游戲，看看誰(shuí)是布娃娃的好‘爸爸、好‘?huà)寢專(zhuān)茨膫€(gè)‘?huà)寢尰颉职謺?huì)給娃娃扣紐扣，而且要扣得又快又好?！比缓蟾嬷恍┳⒁馐马?xiàng)。幼兒通過(guò)“扣紐扣”游戲，懂得了勞動(dòng)就在身邊，勞動(dòng)的興趣油然而生。以游戲的方式創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)情境是非常符合幼兒心理的，在游戲中逐步滲透勞動(dòng)方面的內(nèi)容，能讓幼兒體會(huì)到勞動(dòng)無(wú)處不在。

（2）教唱兒歌促興趣。兒歌是幼兒的好伙伴。在區(qū)域活動(dòng)中，可以教幼兒唱兒歌，讓他們?cè)趦焊柚羞M(jìn)入勞動(dòng)的狀態(tài)。例如，在教幼兒給小娃娃穿衣服時(shí)，筆者先念兒歌：“爬爬爬，爬爬爬，抓住衣邊往下滑，最先露出腦袋瓜。捏住袖口伸進(jìn)去，左手右手伸出來(lái)，最后把衣邊往下拉?！比缓笞層變哼吥顑焊?，邊穿衣服，動(dòng)作協(xié)調(diào)能力比較好的幼兒很快就穿好了，而動(dòng)作協(xié)能力弱些的幼兒在其他小朋友的鼓勵(lì)下，最終也完成了給小娃娃穿衣服的任務(wù)。教唱兒歌是一種滲透勞動(dòng)教育內(nèi)容的有效教育方式，教師可根據(jù)幼兒教育內(nèi)容進(jìn)行靈活應(yīng)用。

（3）模仿活動(dòng)增興趣。模仿是孩子的天性。在角色區(qū)，筆者所在幼兒園曾創(chuàng)設(shè)了“母嬰SPA館”，其中的服務(wù)項(xiàng)目包括喂娃娃吃飯、給娃娃洗澡、給娃娃穿衣服、帶娃娃去看病等。這些模仿性質(zhì)的游戲活動(dòng)的開(kāi)展不但培養(yǎng)了幼兒對(duì)勞動(dòng)的興趣，同時(shí)也提高了幼兒生活自理的能力，為幼兒的未來(lái)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、參與活動(dòng)，盡力享受勞動(dòng)快樂(lè)

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出，幼兒是通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的。因此，在區(qū)域活動(dòng)中，教師在為幼兒提供勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)的同時(shí)，要多讓幼兒在勞動(dòng)中體會(huì)勞動(dòng)的必要性，并讓幼兒享受勞動(dòng)的快樂(lè)。

（1）在親子活動(dòng)中享受勞動(dòng)快樂(lè)。孩子雖然進(jìn)入幼兒園，但是他們還是比較依戀家庭，因此要經(jīng)常讓孩子和家長(zhǎng)開(kāi)展親子活動(dòng)。春天到了，家長(zhǎng)與孩子可以一同為花草樹(shù)木澆水、施肥，觀賞它們的生長(zhǎng)歷程，感受勞動(dòng)后的豐收碩果;秋天來(lái)臨，家長(zhǎng)與孩子可以到公園撿垃圾，共同欣賞秋天落葉的美景，同時(shí)向孩子滲透保護(hù)自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。還可以借助一些節(jié)日契機(jī)，家人一起去感受勞動(dòng)的快樂(lè)，如植樹(shù)節(jié)，可以組織幼兒和家長(zhǎng)去野外植樹(shù);國(guó)際兒童節(jié)，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同布置幼兒園的“慶六一”的主題環(huán)境;“世界環(huán)境日”，可以組織孩子和家長(zhǎng)開(kāi)展“清潔家園從我做起”的綠色環(huán)保親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們帶領(lǐng)孩子用垃圾袋去清理街邊垃圾，讓孩子體會(huì)到勞動(dòng)不僅能給自己帶來(lái)快樂(lè)，而且能給別人帶來(lái)歡樂(lè)。

（2）在親近自然中享受勞動(dòng)快樂(lè)。種植活動(dòng)是幼兒親近大自然、感受植物生長(zhǎng)、體驗(yàn)收獲快樂(lè)的有效方式。教師可以利用種植園地為幼兒搭建勞動(dòng)平臺(tái)，讓幼兒親手種植、親自管理、親眼發(fā)現(xiàn)、親歷生長(zhǎng)過(guò)程，在播種、澆水、拔草，松土，摘菜、洗菜等過(guò)程中學(xué)會(huì)傾心付出、耐心等待、細(xì)致觀察，從而促使幼兒養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)?；诿總€(gè)幼兒園的環(huán)境差異性，教師在親近自然教育上可以適當(dāng)創(chuàng)新。對(duì)于占地面積大的幼兒園，可以設(shè)計(jì)一些種植園區(qū)域，對(duì)于占地面積小的幼兒園則可以在班級(jí)外面走廊設(shè)計(jì)一些種植區(qū)域。當(dāng)然，一些農(nóng)村幼兒園，在安全有保障的前提下，教師可以帶領(lǐng)孩子到田野里認(rèn)識(shí)植物，如去農(nóng)家菜園認(rèn)識(shí)一些瓜果蔬菜，去果園認(rèn)識(shí)一些時(shí)令水果等。

（3）在親歷活動(dòng)中享受勞動(dòng)快樂(lè)。幼兒園可以結(jié)合節(jié)日開(kāi)展一些以勞動(dòng)教育為主題的班級(jí)活動(dòng)，讓幼兒親身感受勞動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)?！拔逡弧眲趧?dòng)節(jié)，筆者的幼兒園開(kāi)展了以“勞動(dòng)最光榮”為主題的系列活動(dòng)，各班級(jí)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)圍繞主題開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。一是“小鬼當(dāng)家”勞動(dòng)實(shí)踐篇：自己的事情自己做（小班），我是快樂(lè)小幫手（中班），勞動(dòng)最光榮（大班）;二是“我能行”活動(dòng)展示篇：穿衣服比賽（小班），剝花生比賽（中班），整理書(shū)包比賽（大班）。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，幼兒在輕松、愉悅的氣氛中體驗(yàn)了勞動(dòng)的快樂(lè)，同時(shí)培養(yǎng)了熱愛(ài)勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品質(zhì)。

綜上所述，作為新時(shí)代的幼兒教育工作者，要教育幼兒從小熱愛(ài)勞動(dòng)，通過(guò)勞動(dòng)和創(chuàng)造播種希望、收獲果實(shí)，同時(shí)要積極為幼兒提供勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒勞動(dòng)的興趣，引導(dǎo)幼兒參與勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)，享受勞動(dòng)，讓幼兒在勞動(dòng)教育中健康成長(zhǎng)。

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Research on Promoting Children's Healthy

Growth in Labor Education

Lin Shuijin

（Lincheng Central Kindergarten， Shanghang County， Fujian Province， Shanghang 364200， China）

Abstract： In early childhood education， teachers should pay attention to the cultivation of children's good living habits and hands-on ability， so as to promote children's healthy growth in labor education. Based on the characteristics of children's growth， this paper discusses some specific strategies of children's labor education： dare to let go and strive to create labor opportunities; create situations to cultivate labor interest; participate in activities and try to enjoy labor happiness.

Key words： preschool education; labor education; healthy growth; labor interest