以連接為中心，讓繪本為數(shù)學(xué)教學(xué)助力

陳小奇

摘?要?當(dāng)前，以“學(xué)生要學(xué)”為主導(dǎo)思想的教育理念深入人心，并在“互聯(lián)網(wǎng)+”這一新形態(tài)助推下，新的教育方法和手段不斷涌現(xiàn)。繪本微視頻教學(xué)模式為傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式帶來新氣象。由于繪本微視頻教學(xué)模式更符合低年級(jí)學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)心理，所以數(shù)學(xué)繪本微視頻教學(xué)方法對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)起著積極作用。本文通過對(duì)繪本微視頻教學(xué)模式進(jìn)行分析，闡述繪本微視頻教學(xué)模式對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量水平的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞?網(wǎng)絡(luò)連接;繪本教學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);助力

中圖分類號(hào)：U463.211+.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）23-0170-02

繪本微視頻教學(xué)模式是以網(wǎng)絡(luò)連接為中心，將繪本內(nèi)容以微視頻的形式展現(xiàn)出來，在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，繪本微視頻教學(xué)優(yōu)化了數(shù)學(xué)教學(xué)模式，以其豐富的故事情景和所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)，充分地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，繪本微視頻教學(xué)還可以提高學(xué)生的閱讀理解能力，并能拓展學(xué)生的思維，從而為學(xué)生提高綜合能力水平打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、繪本教學(xué)

（一）含義

在信息科技技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，繪本微視頻教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)逐漸凸顯出來，繪本微視頻教學(xué)模式是通過教師對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行講解和分析，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的教學(xué)模式。繪本微視頻教學(xué)模式更貼合低年級(jí)學(xué)生的思維模式和學(xué)習(xí)心理，教師可以利用繪本豐富的內(nèi)容將學(xué)生帶入到故事情景中，增加學(xué)生的參與感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）特點(diǎn)

1.降低學(xué)習(xí)難度。數(shù)學(xué)是一門集抽象性、理論性等一體的學(xué)科，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度較大。繪本微視頻教學(xué)可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更形象、更直觀地表現(xiàn)出來，并且可以將靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更生動(dòng)鮮活，從而極大地降低了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度，便于學(xué)生的理解學(xué)習(xí)。

2.提高學(xué)習(xí)興趣。繪本微視頻教學(xué)模式可以將濃縮的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加豐富和立體，繪本豐富的情節(jié)內(nèi)容，可以極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)起到積極的影響而且對(duì)教師提高教學(xué)質(zhì)量也起著助推作用。

二、低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）未更新教學(xué)理念

隨著我國(guó)教育和信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)上了一個(gè)新臺(tái)階，教學(xué)理念也因此不斷更新和完善。但從目前低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)情況來看，仍有教師未更新教學(xué)理念，對(duì)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法了解及研究不足，并且沒有將“學(xué)生要學(xué)”作為主導(dǎo)思想，甚至有的教師依然使用傳統(tǒng)課堂“填鴨式”教學(xué)方法。這使數(shù)學(xué)教師失去了更多的教育資源，不利于提高自身的教學(xué)質(zhì)量水平。同時(shí)，這會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的知識(shí)面也沒有得到更好地拓展。

（二）重于形式，忽視內(nèi)容

當(dāng)前，雖有教師運(yùn)用了繪本微視頻教學(xué)方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，但他們過于重形式，而忽視了教學(xué)內(nèi)容。一方面，教師將繪本微視頻的情節(jié)內(nèi)容講解過多，即使這可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但過多的故事內(nèi)容使數(shù)學(xué)知識(shí)的引入減少，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠全面和深入。另一方面，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中雖然應(yīng)用了許多教學(xué)輔助手段，但仍以知識(shí)灌輸為主。這使得輔助教學(xué)手段成為一個(gè)空殼，沒有將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合的實(shí)質(zhì)。導(dǎo)致學(xué)生很難提高學(xué)習(xí)的興趣與積極性，制約了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平甚至學(xué)生的綜合能力的提升。因此，教師要找到“形式”與“內(nèi)容”之間的平衡點(diǎn)，使學(xué)生增加學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)生的邏輯思維能力以及綜合能力。

（三）教學(xué)模式過于單一

在“互聯(lián)網(wǎng)+”新形態(tài)背景下，信息科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，教學(xué)模式也因此逐漸豐富起來，變得多元化。然而在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，教師往往忽視了教學(xué)模式的重要性，數(shù)學(xué)理論知識(shí)內(nèi)容較多并且延展性強(qiáng)。如果教師不能合理并且高效地應(yīng)用適合學(xué)生的教學(xué)模式，那么教師的教學(xué)結(jié)果就會(huì)不盡人意。單一的教學(xué)模式不利于教師教學(xué)質(zhì)量水平的提高，并且會(huì)制約學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，這無疑給我國(guó)全面發(fā)展型人才的培養(yǎng)和我國(guó)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展甚至國(guó)家軟實(shí)力的提升帶來不貲之損。

三、繪本微視頻在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）更新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)模式

1.更新教學(xué)理念。教師要想提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量，就要將更新教學(xué)理念作為首要任務(wù)。教師要把“學(xué)生要學(xué)”作為教學(xué)理念的主導(dǎo)思想和“以人為本”的重要思想落到實(shí)處，并加強(qiáng)個(gè)性化教學(xué)，這樣才會(huì)最大程度地做到提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而促進(jìn)我國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)質(zhì)量水平的提升。

2.優(yōu)化教學(xué)模式。從當(dāng)前教學(xué)模式這一角度來看，隨著我國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”新形態(tài)的提出和發(fā)展，在信息科學(xué)技術(shù)的助推下，教學(xué)模式愈加豐富并且多元化，這些教學(xué)模式可以為教師提供更多的數(shù)學(xué)教學(xué)資源和教學(xué)靈感。因此，教師要對(duì)這些豐富的教學(xué)方法進(jìn)行分析和研究，并合理應(yīng)用，以此來優(yōu)化數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法，并提高數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量。

繪本微視頻教學(xué)方法的出現(xiàn)可以促使教師的教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，同時(shí)，繪本微視頻能夠?yàn)閿?shù)學(xué)教師提供更豐富的教學(xué)資源，并幫助教師從中找到數(shù)學(xué)教學(xué)靈感，從而優(yōu)化低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，加速低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量水平的提升。另外，繪本微視頻教學(xué)方式更符合低年級(jí)學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）靈活運(yùn)用繪本微視頻，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，思維靈活跳躍，并且對(duì)數(shù)學(xué)理論概念接受程度不高，這加大了數(shù)學(xué)教學(xué)的難度。而繪本微視頻教學(xué)法可以給教師提供豐富多元的教學(xué)資源，同時(shí)繪本微視頻教學(xué)會(huì)更貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣。教師可以通過對(duì)繪本微視頻的內(nèi)容進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生思考、分析和總結(jié)，從而對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師可以在繪本微視頻的講解過程中，插入小游戲環(huán)節(jié)，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的參與度，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到提高數(shù)學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量水平和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量水平的目的。

（三）拓展學(xué)生思維，提升學(xué)生綜合能力水平

1.拓展學(xué)生思維。應(yīng)用繪本微視頻教學(xué)手段進(jìn)行低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且還可以拓展學(xué)生的思維。教師在對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，可以讓學(xué)生對(duì)其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行提煉，同時(shí)，教師還可以將繪本故事內(nèi)容進(jìn)行拓展并提出問題，讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答，從而拓展學(xué)生的思維。

2.提升學(xué)生綜合能力水平。教師在利用繪本微視頻教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，并說出自己的見解，從而提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言能力，同時(shí)教師還可以讓學(xué)生對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行表演，并從中找到解決問題的辦法，從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與應(yīng)用能力，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、邏輯思維能力等綜合能力。

四、結(jié)語

綜上所述，繪本教學(xué)在以“互聯(lián)網(wǎng)+”這一新形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)連接為中心的基礎(chǔ)上，助力了數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。繪本視頻教學(xué)可以為數(shù)學(xué)教師提供豐富的教學(xué)資源，促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量水平的提高。同時(shí)，繪本視頻教學(xué)以其生動(dòng)、具象，且極具感染力的特征，極大地降低了數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)難度，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及綜合能力，促使教師將“以人為本”重要思想和以“學(xué)生要學(xué)”為主導(dǎo)的教學(xué)理念落到實(shí)處，從而推動(dòng)我國(guó)文化軟實(shí)力以及綜合能力進(jìn)一步提升。

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