小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效管理方式探討

祝雪帆

摘?要?新課程改革背景環(huán)境下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，加強課堂教學(xué)管理工作，從而引導(dǎo)小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進行深入地學(xué)習(xí)和思考，以提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。本文立足于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，對課堂教學(xué)有效管理方式展開了研究和分析，希望能夠為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂管理提供一些參考和借鑒。

關(guān)鍵詞?小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效管理

中圖分類號：G424.21 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）23-0140-02

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，為了保證課堂教學(xué)效率，教師需要結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點，做好有效的課堂管理，從而調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，更加有效地提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點的深入學(xué)習(xí)和理解。針對于這一情況，教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要采取有效的管理方式，引導(dǎo)小學(xué)生更好地參與到課堂學(xué)習(xí)中，對小學(xué)數(shù)學(xué)知識點進行深入地學(xué)習(xí)，以發(fā)揮小學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，對數(shù)學(xué)知識進行更好地學(xué)習(xí)和理解。通過加強小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理，提升管理的有效性，對于促進小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力提升，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)來說，具有十分重要的意義。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效管理的意義分析

（一）提升課堂管理水平

在素質(zhì)教育改革以及新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作的開展，注重促進學(xué)生的全面發(fā)展和進步。在這一過程中，通過加強課堂教學(xué)管理，把握學(xué)生的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點進行深入地學(xué)習(xí)和思考，能夠為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的課堂教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生積極、主動地參與到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中，強化小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點的學(xué)習(xí)和理解。通過采取有效的管理方式，能夠提升課堂教學(xué)管理水平，對學(xué)生學(xué)習(xí)進行更加有效地引導(dǎo)，促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的提高。

（二）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效管理方式的應(yīng)用，以學(xué)生為課堂主體地位，通過管理，發(fā)揮小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，形成對數(shù)學(xué)知識的深入理解和思考。這一過程中，課堂教學(xué)有效管理把握了新課程改革理念，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)素養(yǎng)進行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)小學(xué)生的好奇心，使小學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究，增強小學(xué)生的創(chuàng)新意識，對數(shù)學(xué)知識進行全方位的學(xué)習(xí)和思考，進一步培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

（三）促進學(xué)生全面發(fā)展

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效管理模式的應(yīng)用，對傳統(tǒng)的課堂管理模式進行了創(chuàng)新發(fā)展，注重為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，對數(shù)學(xué)知識進行深入地探究和思考。通過營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠有效地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生學(xué)習(xí)方式由被動轉(zhuǎn)化為主動，加強師生之間的互動和交流，對數(shù)學(xué)知識點展開探究性學(xué)習(xí)，能夠?qū)?shù)學(xué)知識進行更好地理解和掌握，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)水平，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展和進步的目標。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效管理方式應(yīng)用分析

在開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理工作過程中，要立足于學(xué)生的主體地位，突出管理的“有效性”，借助于管理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，形成對小學(xué)數(shù)學(xué)知識點的深入學(xué)習(xí)和探討，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，以促進小學(xué)生更加全面地發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效管理方式的應(yīng)用，具體可從以下幾個方面進行把握：

（一）加強課堂管理制度建設(shè)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理工作的開展，要注重突出“制度先行”的理念，以制度建設(shè)為課題教學(xué)管理提供重要的參考和指引，保證課堂教學(xué)管理工作有效地開展，引導(dǎo)學(xué)生能夠主動地參與到課堂知識學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究能力。在課堂管理制度建設(shè)過程中，要明確制度建設(shè)內(nèi)容，并將課堂管理制度向小學(xué)生進行傳達，使小學(xué)生遵守課堂紀律，并與教師進行積極溝通和交流，對數(shù)學(xué)知識進行有效地學(xué)習(xí)。例如，加強數(shù)學(xué)課堂管理制度建設(shè)過程中，做好師生互動交流，使小學(xué)生對課堂紀律予以認知，并能夠嚴格地遵守課堂紀律。如數(shù)學(xué)課上認真聽講，不交頭接耳、不搞小動作，能夠根據(jù)教師的要求，認真地完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)等。課堂管理制度建設(shè)為教學(xué)管理提供了重要參考，以此指引小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為，能夠使小學(xué)生形成規(guī)則意識，與教師進行更好地配合和交流，有效引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。通過結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展特點以及小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要求，對課堂管理制度做好建設(shè)，并以此作為課堂管理的“準繩”，對學(xué)生進行有效地監(jiān)督和管理，使小學(xué)生主動地投入到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，以提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）發(fā)揮教師課堂主導(dǎo)作用

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理時，要結(jié)合新課改內(nèi)容，尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識進行科學(xué)、有效地引導(dǎo)，以提升小學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究能力，對數(shù)學(xué)知識進行有效地學(xué)習(xí)和掌握。小學(xué)生處于一個快速發(fā)展階段，其心智不成熟，在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)溜號、退縮等問題，無法對數(shù)學(xué)知識進行有效理解和掌握。針對于這一情況，教師要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，與學(xué)生進行密切地溝通和交流，把握學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題，做好有效引導(dǎo)，使小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點進行學(xué)習(xí)和理解。例如，在《分數(shù)乘法》知識教學(xué)時，教師在開展課堂教學(xué)管理時，要對本節(jié)課的教學(xué)重點——掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法、教學(xué)難點——熟練計算分數(shù)乘整數(shù)內(nèi)容做好把握。在開展教學(xué)時，做好教學(xué)方法選擇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生對“分數(shù)乘法”的知識進行學(xué)習(xí)和理解。如把握“分數(shù)乘法”的概念，以“分蛋糕”這一情境進行導(dǎo)入，小紅過生日，每個人吃個蛋糕，4個人一共吃了多少呢？結(jié)合這一問題進行引導(dǎo)，一個蛋糕分成6份，每份是，4個學(xué)生一個吃多少就是4=。教師在課堂教學(xué)管理過程中，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，對學(xué)生學(xué)習(xí)知識點進行有效地引導(dǎo)，能夠使學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)效率。

（三）營造良好的課堂教學(xué)氛圍

小學(xué)生在對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中，很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣對于學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識有著重要的影響。教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要注重為學(xué)生營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使小學(xué)生在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中對數(shù)學(xué)知識進行學(xué)習(xí)，以提升教學(xué)效率。對此，在開展課堂管理過程中，教師要做好對課堂環(huán)境的把控，結(jié)合新課程改革背景，在課堂教學(xué)時，引入一些圖文、影響資料，吸引小學(xué)生的注意力，使小學(xué)生積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中。通過營造良好的課堂教學(xué)氛圍，加強課堂教學(xué)管理，充分激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，以提升課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)管理過程中，對教學(xué)氛圍的管理，教師要注重對學(xué)生的身心發(fā)展特點做好把握，對學(xué)生予以更多的鼓勵和支持，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)樹立信心，并能夠在教師的引導(dǎo)和管理下，對小學(xué)數(shù)學(xué)知識進行主動學(xué)習(xí)和探究，提升學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，以有效地培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

綜合上述分析來看，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理工作過程中，要突出教師在管理中的主導(dǎo)作用，尊重小學(xué)生的主體地位，對小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識進行科學(xué)、有效地引導(dǎo)，以培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，強化小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。同時，在數(shù)學(xué)課堂管理中，教師要注重做好管理制度建設(shè)，使小學(xué)生遵守課堂學(xué)習(xí)紀律，并注重為小學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對教學(xué)工作進行有效地管理及控制，指導(dǎo)小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點進行學(xué)習(xí)和理解，以更加有效地提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果和質(zhì)量，促進小學(xué)生更加全面地發(fā)展和進步。

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