信息化技術(shù)在小學(xué)英語自然拼讀法教學(xué)中的實踐探索

林菊燕

摘?要?自然拼讀法是小學(xué)英語前期教學(xué)非常重要的教學(xué)方法，它是目前國際主流的英語教學(xué)法，這種教學(xué)方法簡單高效，非常符合小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，在我國得到了廣泛的應(yīng)用。但是經(jīng)過多年的教學(xué)推進，還是存在著一些效率問題，本文就信息化技術(shù)在小學(xué)英語自然拼讀法教學(xué)中的實踐應(yīng)用進行探討，希望可以給廣大小學(xué)英語教師提供一些有用的建議。

關(guān)鍵詞?信息化技術(shù);小學(xué)英語;自然拼讀法;實踐探索

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）24-0016-02

自然拼讀法是當(dāng)今全球非英語國家備受推崇的早期英語學(xué)習(xí)方法，其特點就是可以讓學(xué)生在沒有熟悉掌握國際音標(biāo)的情況下，根據(jù)字母組合掌握發(fā)音規(guī)律，讓學(xué)生獲得快速認讀和增強語言記憶的能力，但是根據(jù)原有教學(xué)方式，自然拼讀法在發(fā)展上也遇到了瓶頸，那就是很難讓學(xué)生建立良好的外語學(xué)習(xí)語境，且被動教育現(xiàn)象比較嚴重。隨著信息化技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，讓自然拼讀法又有了巨大的提升空間，各種多媒體設(shè)備的運用，以及各種基于自然拼讀教學(xué)法開發(fā)的APP的出現(xiàn)，都讓小學(xué)英語教學(xué)煥發(fā)出新的活力，教師應(yīng)該與時俱進的運用各種信息化技術(shù)設(shè)備，結(jié)合傳統(tǒng)自然拼讀法，創(chuàng)新改革小學(xué)英語教學(xué)，實現(xiàn)對學(xué)生課上、課下全方位語境鍛煉，早日讓學(xué)生打下堅實的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

一、結(jié)合信息技術(shù)對自然拼讀法教學(xué)創(chuàng)新的意義

（一）有效提升學(xué)生語音意識

教師結(jié)合信息技術(shù)進行輔助教學(xué)，可以在教學(xué)中給學(xué)生展示字母和單詞的拼讀小視頻，或是進行一些拼讀游戲訓(xùn)練，學(xué)生可以利用這些有趣的教學(xué)課件練習(xí)單詞的發(fā)音，進一步掌握字母的組合拼讀規(guī)則，學(xué)生在這種寓教于樂的過程中，逐漸形成正確的語音意識和拼讀習(xí)慣，為將來進一步英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）全面提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力

聽、說、讀、寫是語言學(xué)習(xí)的四項基本能力，教師經(jīng)過自然拼讀的教學(xué)應(yīng)努力讓學(xué)生做到“見詞能讀”“聽音能寫”，快速認讀和記憶單詞的能力，這其中信息技術(shù)成為學(xué)生學(xué)習(xí)自然拼讀的催化劑，全面提升了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率，對于學(xué)生獲取信息與處理信息有著非常大的幫助。此外，信息技術(shù)的加入與正確的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，也逐漸地提升了學(xué)生語言能力和閱讀能力，為學(xué)生展開了一幅美妙而廣闊的外語畫卷，對于提升學(xué)生知識面，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野有著巨大的幫助。

（三）促進學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

要知道興趣是學(xué)習(xí)的最好導(dǎo)師，不管如何教學(xué)，教師始終應(yīng)該保持以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為關(guān)鍵點，學(xué)生只有建立了濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣才能更進一步地進行英語教學(xué)。教師可以結(jié)合教學(xué)實踐，利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的便捷性和豐富性，找到合適的有趣的教學(xué)素材，在課上可以起到活躍課堂氛圍促進課堂教學(xué)效果，課下可以將豐富的教學(xué)資料推送給家長，督促學(xué)生在課下進行相關(guān)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，使學(xué)生沒有限制的自由學(xué)習(xí)外語。這種高度自由的新穎教學(xué)方式不像傳統(tǒng)教學(xué)那樣刻板和枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)自由度和學(xué)習(xí)興趣都得到了提升，這樣以來，既可以鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，還能減輕教師的教學(xué)負擔(dān)，給自然拼讀的教學(xué)質(zhì)量帶來飛速提升。

二、利用信息技術(shù)展開自然拼讀教學(xué)的具體措施

（一）整合教學(xué)資源設(shè)立綜合教學(xué)平臺

我國語言體系與英語語系差距較大，這對于英語學(xué)習(xí)是一種先天的不利因素，完全陌生的語言習(xí)慣很難讓小學(xué)生快速掌握英語基礎(chǔ)知識，而傳統(tǒng)外語教學(xué)單靠學(xué)校和教師也很難讓學(xué)生自己建立起英語語境和語感。所以，現(xiàn)在學(xué)校和教師應(yīng)該結(jié)合先進的信息技術(shù)，建立完善的外語教學(xué)平臺，讓學(xué)生可以沒有地域和時間的限制，自由學(xué)習(xí)外語，教師也可以根據(jù)平臺的反饋，及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)進度，實時改變教學(xué)計劃。此外，綜合教學(xué)平臺還應(yīng)該讓學(xué)生家長參與進來，讓家長在課下督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加深與教師的溝通互動。例如當(dāng)前比較流行的“流利說”學(xué)習(xí)APP，教師可以利用這款軟件建立學(xué)習(xí)興趣小組，讓家長也參到監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)情況中來，教師不時地和學(xué)生進行線上線下交流，及時解答學(xué)生學(xué)習(xí)問題，盡快提升學(xué)生自然拼讀法的學(xué)習(xí)效率。

（二）利用教學(xué)APP落實課前預(yù)習(xí)

因為小學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)基本為空白狀態(tài)，所以在進行自然拼讀教學(xué)前家長應(yīng)該幫助學(xué)生進行相關(guān)課程的提前預(yù)習(xí)以減輕學(xué)生上課的緊張感，促進課程的有效進行，但是現(xiàn)階段家長工作繁忙難以分身給學(xué)生進行細心教導(dǎo)，且大多家長的英語基礎(chǔ)薄弱，很難對學(xué)生進行正確引導(dǎo)，這種情況的出現(xiàn)變相拖累了自然拼讀教學(xué)的學(xué)習(xí)進程。例如，家長可以結(jié)合實際情況，在移動端市場上有非常多優(yōu)秀英語教學(xué)APP，讓教師統(tǒng)一選擇相應(yīng)教學(xué)輔助軟件，讓學(xué)生可以在家自主進行課前語音練習(xí)，實現(xiàn)一舉多得，提高了學(xué)生時間利用率，也保證了教師課堂教學(xué)的效率。

（三）課堂教學(xué)積極采用先進教學(xué)設(shè)備創(chuàng)新教學(xué)方式

傳統(tǒng)自然拼讀教學(xué)主要是以教師為主的復(fù)讀式教學(xué)，教師教一句，學(xué)生跟一句，看似效果很好，但學(xué)生真正能掌握的卻只是很少一部分。單方面語音練習(xí)不能給學(xué)生良好的感官刺激，也就不能得到很好的教學(xué)效果，現(xiàn)代信息技術(shù)的普及使得在教學(xué)中可以使用高效的多媒體設(shè)備輔助教學(xué)。例如，教師可以通過播放語音練習(xí)剖析視頻，可以讓學(xué)生直觀地了解到英文字母和單詞的發(fā)音口型和舌頭肌肉發(fā)力形狀，再給學(xué)生聲音刺激的同時，也通過視頻教程提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，視聽雙重刺激下快速有效地幫助學(xué)生學(xué)會發(fā)音技巧，提高學(xué)生學(xué)習(xí)外語的效率。

（四）課后結(jié)合教學(xué)軟件進行語音復(fù)習(xí)

語言練習(xí)是一個長久的過程，小學(xué)英語教學(xué)在課時安排上顯然并沒有達到讓學(xué)生形成語境的程度，這就更加凸顯了課后練習(xí)的重要性，家長應(yīng)該主動結(jié)合實際情況去參與到對學(xué)生課后的英語語音復(fù)習(xí)中來，但是就像前面提到的，很多家長因為各種原因不能很好的參與其中，或是沒有時間或是自身英語水平并不高，所以在課后合理利用英語教學(xué)軟件就成為了家長必要的教育手段。教學(xué)軟件中豐富的教學(xué)資源和優(yōu)秀的課程設(shè)計，可以起到高效復(fù)習(xí)學(xué)生課堂所學(xué)，還能擴展學(xué)生英語視野，全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)習(xí)自然拼讀法有著巨大的幫助。

（五）全面提升教師教學(xué)水平

在信息化技術(shù)融入小學(xué)英語教學(xué)中，教師的個人教學(xué)水平和教學(xué)觀念依舊在英語教學(xué)中占有著重要地位，在先進科技的襯托下，教師更應(yīng)該提升自身的教學(xué)水平，努力適應(yīng)快速變革的教學(xué)方式。教師應(yīng)始終抓住以學(xué)生為教學(xué)主體的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生合理利用各種信息技術(shù)設(shè)備，不斷迎合學(xué)生學(xué)習(xí)心理，打造出一個具有輕松氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用自身過硬的教學(xué)素養(yǎng)，完美融合各種輔助教學(xué)設(shè)施，不能變成教學(xué)設(shè)備的襯托，努力形成受學(xué)生喜歡并具有自身特點的教學(xué)風(fēng)格。

（六）組織各種學(xué)習(xí)活動，加強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在進行自然拼讀法的教學(xué)過程中，應(yīng)該在課上或是課下積極組織學(xué)習(xí)活動。例如，可以經(jīng)常性地開展各種朗誦競賽、識讀競賽等，利用學(xué)生的競爭意識激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，為了更好地展開學(xué)習(xí)活動，并引導(dǎo)更多學(xué)生進行參與，教師還可以利用信息技術(shù)展開線上作品評選。如讓學(xué)生利用教學(xué)平臺上傳自己的作品，并讓學(xué)生和家長參與到評選當(dāng)中，利用這種線上交流平臺，學(xué)生可以不局限于競賽活動，還可以沒有地域和實踐限制的自由上傳個人優(yōu)秀作品供其他人鑒賞，在這種學(xué)習(xí)方式的刺激下，學(xué)生可以不斷提高自身的學(xué)習(xí)熱情，也提升了這身的英語發(fā)音水平，這也就達到了自然拼讀法的教學(xué)目的。

三、結(jié)語

綜上所述，經(jīng)過信息技術(shù)的加持，自然拼讀教學(xué)的質(zhì)量都會有不同程度的提升，在進行教學(xué)后，可以使學(xué)生快速掌握單詞拼寫和單詞識讀，幫助學(xué)生建立良好的英語語境，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，將學(xué)生、教師和家長三方面緊密聯(lián)系起來，形成全方位立體的教學(xué)環(huán)境，有效提升了我國小學(xué)基礎(chǔ)英語教學(xué)水平。

參考文獻：

[1]左元英.信息化工具在小學(xué)英語自然拼讀法教學(xué)中的實踐[J].校園英語，2017（19）.

[2]張維華.自然拼讀法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的實踐研究[J].校園英語，2017.