小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的價(jià)值及對(duì)策

林錦輝

摘?要?小學(xué)教學(xué)中，教師不僅要對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行提升，同時(shí)也要提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在小學(xué)體育當(dāng)中，由于小學(xué)生的年齡比較小，對(duì)于體育當(dāng)中的課程學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，導(dǎo)致體育課的教學(xué)效率比較低。教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)，通過(guò)將教學(xué)方式和游戲結(jié)合的辦法，讓學(xué)生在體育教學(xué)當(dāng)中可以更好地參與到體育鍛煉當(dāng)中。并且體育游戲的方式還可以提高學(xué)生對(duì)于參與體育鍛煉的積極性，讓學(xué)生能夠在課堂當(dāng)中充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性，提高教學(xué)的效率，營(yíng)造一個(gè)高效的課堂。通過(guò)體育游戲可以集中學(xué)生的注意力，方便教師管理學(xué)生，開(kāi)展更加有效的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞?小學(xué)體育;體育游戲;教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）22-0104-02

在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中普遍出現(xiàn)小學(xué)生由于年齡比較小，教師對(duì)于學(xué)生的管理性不強(qiáng)，學(xué)生在體育教學(xué)中不能跟著教師的教學(xué)策略進(jìn)行體育鍛煉，極大地降低了教師教學(xué)的質(zhì)量和效率。所以教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生年齡比較小的特點(diǎn)，以及學(xué)生在上課時(shí)出現(xiàn)的情況制定相應(yīng)的教學(xué)策略，提高學(xué)生在上課時(shí)的效率，通過(guò)小學(xué)生喜歡的游戲模式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，使學(xué)生更好地融入到小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，將學(xué)生的個(gè)性用到教學(xué)策略當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生教學(xué)的積極性。并且通過(guò)體育游戲適應(yīng)了學(xué)生的性格特點(diǎn)，集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠在上課期間跟著教師的教學(xué)步驟開(kāi)展體育鍛煉，提高教師課堂管理的高效性。并且通過(guò)游戲開(kāi)展鍛煉比傳統(tǒng)教學(xué)方式更適應(yīng)學(xué)生，減少學(xué)生的抵觸心理，讓學(xué)生擁有健康的鍛煉心態(tài)。

一、吸引學(xué)生注意力，方便教師管理

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)當(dāng)中，都是教師直接將體育教學(xué)作用在學(xué)生身上，然后再讓學(xué)生跟著教師共同開(kāi)展體育鍛煉，沒(méi)有對(duì)學(xué)生內(nèi)心的想法進(jìn)行了解，無(wú)法對(duì)學(xué)生起到吸引作用。并且小學(xué)生的年齡比較小，玩心比較重，對(duì)于死板的教學(xué)顯然沒(méi)有多大興趣，所以教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該將游戲和體育鍛煉進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生在開(kāi)心的同時(shí)對(duì)自身身體進(jìn)行鍛煉，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)當(dāng)中。通過(guò)學(xué)生喜歡的游戲方式，讓學(xué)生能夠更積極地響應(yīng)教師在教學(xué)鍛煉當(dāng)中的教學(xué)策略，從另一個(gè)方面提高了教師管理，讓教師的管理更加高效，學(xué)生也會(huì)跟著教師共同開(kāi)展高效體育課堂。

例如，教師可以將體育項(xiàng)目和一些相關(guān)的游戲項(xiàng)目相結(jié)合，并且在教學(xué)的開(kāi)始就告訴學(xué)生，今天上課主要是以游戲的方式來(lái)學(xué)習(xí)，從而吸引學(xué)生的注意力，這樣學(xué)生在聆聽(tīng)教師說(shuō)話(huà)的時(shí)候就會(huì)更加認(rèn)真。然后教師以教學(xué)當(dāng)中穿插游戲，以游戲?yàn)榻虒W(xué)的表現(xiàn)形式為學(xué)生開(kāi)展體育鍛煉，讓學(xué)生能夠在游戲教學(xué)當(dāng)中真正感受到快樂(lè)。這樣學(xué)生就會(huì)期待下一次的體育鍛煉，激發(fā)了學(xué)生在體育鍛煉過(guò)程當(dāng)中的積極性，逐漸重視教師的管理，對(duì)教師的管理更加聽(tīng)從。通過(guò)游戲的方式，以學(xué)生的性格為出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)生喜歡的方向進(jìn)行教學(xué)策略開(kāi)展，從而提高了教師管理的效率。

二、提高學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的熱情，提高體育教學(xué)的效率

在體育教學(xué)當(dāng)中，運(yùn)用體育游戲的教學(xué)方式，可以提高學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的熱情。在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生對(duì)于教師死板的教學(xué)模式和無(wú)聊的教學(xué)方式打不起興趣，在體育課上很可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生自己干自己的事情，導(dǎo)致體育教學(xué)的效率急劇下降。而通過(guò)體育游戲的方式正適合了學(xué)生性格，讓學(xué)生感受到體育教學(xué)就跟玩游戲一樣，不僅減輕了學(xué)生在體育教學(xué)當(dāng)中的心理負(fù)擔(dān)，同時(shí)也讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到體育教學(xué)當(dāng)中，提高體育教學(xué)的教學(xué)效率。讓學(xué)生能夠從傳統(tǒng)體育教學(xué)的觀念當(dāng)中擺脫出來(lái)，逐漸融入到體育教學(xué)當(dāng)中，和教師共同營(yíng)造高效的體育教學(xué)環(huán)境。

例如，教師可以和學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生喜歡哪種游戲方式，然后通過(guò)體育教學(xué)和學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的體育游戲環(huán)節(jié)，在體育教學(xué)當(dāng)中，將學(xué)生喜歡的游戲教學(xué)穿插進(jìn)去，讓學(xué)生可以感受到體育教學(xué)的多元化和趣味性，逐漸提高學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的熱情。擺脫傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的限制，從側(cè)面提高了學(xué)生參與體育課堂的積極性，提高體育教學(xué)的效率。學(xué)生在自身興趣和熱情的影響下會(huì)自主探究體育項(xiàng)目，跟著教師共同提升自身的身體素質(zhì)，并且可以將體育游戲延展到課后和其他同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行體育教學(xué)，極大地提高了體育教學(xué)的有效性和延伸性。

三、根據(jù)練習(xí)項(xiàng)目，制定多元化的游戲策略

教師在體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要根據(jù)具體教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)際情況制定相應(yīng)的游戲策略。如果教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，無(wú)論任何項(xiàng)目都只使用一種游戲策略的話(huà)，那么很可能會(huì)抹殺學(xué)生參與的積極性。所以制定多元化的游戲策略非常有必要，教師應(yīng)該根據(jù)每一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目的特點(diǎn)制定適合學(xué)生的游戲策略，深入到學(xué)生當(dāng)中去了解學(xué)生的需求。了解學(xué)生喜歡哪一種游戲，分析學(xué)生之間的不同和特點(diǎn)，以此制定真正適合學(xué)生的游戲策略，讓學(xué)生能夠在體育教學(xué)當(dāng)中更多地感受到游戲的樂(lè)趣，提高學(xué)生在課堂當(dāng)中的參與性。

例如，教師在開(kāi)展籃球教學(xué)的時(shí)候，男生明顯會(huì)比女生更加積極，所以教師應(yīng)該要考慮到女生的特點(diǎn)和籃球練習(xí)的特性，在開(kāi)展籃球教學(xué)的時(shí)候，讓學(xué)生開(kāi)展傳球的中性游戲方式。讓學(xué)生圍成一個(gè)大圈，然后開(kāi)始進(jìn)行傳球練習(xí)，將籃球按順時(shí)針的方向進(jìn)行傳球，教師隨機(jī)喊停，最后拿到球的學(xué)生就要在中間表演一個(gè)節(jié)目。通過(guò)游戲的方式，不僅讓學(xué)生在體育鍛煉當(dāng)中獲得樂(lè)趣，同時(shí)還提高了學(xué)生的籃球傳球能力。讓學(xué)生在體育鍛煉當(dāng)中感受到樂(lè)趣，不僅可以讓學(xué)生更加積極地參與到游戲策略當(dāng)中，并且根據(jù)練習(xí)項(xiàng)目制定多樣化的游戲策略，還可以讓學(xué)生不斷感受到新鮮感，提高學(xué)生參與游戲教學(xué)的積極性。

四、設(shè)置懲罰機(jī)制，提高學(xué)生參與熱情

在開(kāi)展體育教學(xué)當(dāng)中，教師可以通過(guò)設(shè)置懲罰機(jī)制提高學(xué)生參與教學(xué)的熱情。學(xué)生由于個(gè)人性格的原因，在練習(xí)過(guò)程當(dāng)中，不可能每一個(gè)學(xué)生都做到真正投入，部分學(xué)生在練習(xí)當(dāng)中，即使有著游戲的吸引，還是無(wú)法做到真正融入課堂。所以教師在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該關(guān)注學(xué)生，通過(guò)設(shè)立比賽設(shè)置懲罰制度，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中。并且通過(guò)懲罰機(jī)制可以提高學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生能夠在練習(xí)過(guò)程當(dāng)中將自身全部精力充分應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，提高體育教學(xué)的效率，讓每一個(gè)學(xué)生都可以積極參與到體育教學(xué)當(dāng)中。

例如，教師可以通過(guò)開(kāi)設(shè)競(jìng)賽的形式將學(xué)生分成兩組，然后讓兩組學(xué)生排成一個(gè)長(zhǎng)隊(duì)，從最后一個(gè)學(xué)生開(kāi)始運(yùn)球過(guò)人走S形，等運(yùn)球到了第一個(gè)人之后，就把球從第一個(gè)人腿后一直向最后一個(gè)人，要經(jīng)過(guò)所有人的腿，等最后一個(gè)人拿到球之后，再繼續(xù)按前一個(gè)學(xué)生開(kāi)始運(yùn)球走S型，以此往復(fù)。兩隊(duì)哪一隊(duì)的人最先運(yùn)完球，另一隊(duì)的人就要接受懲罰，懲罰是男生十個(gè)俯臥撐，女生十個(gè)深蹲。通過(guò)競(jìng)賽的方式可以提高學(xué)生在參與游戲教學(xué)當(dāng)中的積極性，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠感受到游戲的熱情，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，盡可能地保證每一個(gè)學(xué)生都能夠融入到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，感受收獲的喜悅。

五、總結(jié)

教師在開(kāi)展體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，一定要考慮到學(xué)生年齡比較小、內(nèi)向好動(dòng)的個(gè)性特點(diǎn)，將學(xué)生的性格特點(diǎn)和體育教學(xué)策略進(jìn)行結(jié)合。通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生能夠和體育教學(xué)真正融合在一起，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與體育教學(xué)當(dāng)中。并且教師在開(kāi)展體育教學(xué)中一定要關(guān)心學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)不同的教學(xué)項(xiàng)目制定不同的教學(xué)策略，提高學(xué)生參與的積極性。在體育游戲教學(xué)當(dāng)中，教師可以通過(guò)開(kāi)展比賽來(lái)提高學(xué)生的參與性，保證每一個(gè)學(xué)生都可以積極地參與到體育教學(xué)課堂當(dāng)中，提高體育教學(xué)的效率，讓學(xué)生能夠在體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中逐漸收獲快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，營(yíng)造高效的體育教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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