小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

張開義

摘?要?數(shù)學(xué)教育在我國的地位十分顯著，為了提高教學(xué)有效性，就必須夯實基礎(chǔ)。小學(xué)階段是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的時期，該階段如果能夠讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)有趣、學(xué)習(xí)好玩的意識，那么教學(xué)將會顯得非常順利。為了達成這樣的目標(biāo)，教師平時就需要嚴(yán)肅處理教學(xué)問題，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)態(tài)度。用更富有趣味性的教學(xué)手段激勵學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能夠主動投入到學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)有效性，培養(yǎng)學(xué)生的實踐素質(zhì)和創(chuàng)新能力。本文將以筆者經(jīng)驗為參考點，分析讓學(xué)生主動進入狀態(tài)、積極參與學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，旨在保障教育效果、教育效益。

關(guān)鍵詞?情境教學(xué);激發(fā)興趣;探索發(fā)現(xiàn);自信心

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）22-0053-02

主動學(xué)習(xí)說的就是讓學(xué)生自行研究問題、探索問題，掌握問題解決方法的教育模式。以本質(zhì)的角度來看，教學(xué)中教師需要使用能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，幫助學(xué)生自主構(gòu)建屬于自己的知識體系。在這個過程中找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，著重培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識和自主學(xué)習(xí)能力，開發(fā)學(xué)生的實踐素質(zhì)、創(chuàng)新精神。

一、趣味教學(xué)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（一）創(chuàng)設(shè)情境引起思考

大部分小學(xué)生對于學(xué)習(xí)的認(rèn)知都是比較懵懂的，并不了解為什么要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的意義是什么。之所以會出現(xiàn)這樣的問題和學(xué)生的年齡、閱歷有很大關(guān)系。為了解決學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚的情況，教師就需要用學(xué)生感興趣的內(nèi)容吸引學(xué)生課堂注意力。比如在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)知識點的過程中，教師可以使用這樣的問題和方法：教師先拿出一包餅干，隨后告訴學(xué)生，這包餅干里總共有20塊餅干，如果小明、小白、小綠、小粉都想吃餅干，應(yīng)該怎么分比較公平。此時學(xué)生說平均分最公平，要讓每個人都遲到一樣數(shù)量的餅干。這時候教師繼續(xù)說：“那么這包餅干我們應(yīng)該怎么分呢？”于是學(xué)生用20÷4得出了每個人有5塊餅干，這時候教師說：“這一次我們用的是一包餅干，如果下一次吃一個大蛋糕，那我們又該如何分？”此時學(xué)生瞬間被難住。此時教師進一步引導(dǎo)：大家能不能用一個數(shù)字表示其中的一部分，教師用這個過程導(dǎo)出分?jǐn)?shù)概念，學(xué)生此時也產(chǎn)生了比較濃厚的學(xué)習(xí)熱情。

（二）收獲成功體驗助力健康成長

有了自信心以后，學(xué)生在課堂上才會表現(xiàn)非常積極、非常主動。為了讓學(xué)生能夠形成自信心，教師就需要對學(xué)生有信心。要有所期待，這樣學(xué)生也會更積極的反饋教師，讓教師看到自己出色的表現(xiàn)。教師平時要多鼓勵學(xué)生，發(fā)掘?qū)W生潛力，使學(xué)生迸發(fā)學(xué)習(xí)欲望。教師需要用不同標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)活動，讓所有學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)進步、實現(xiàn)成長。為了保障教學(xué)有效性，教師就需要根據(jù)學(xué)生的層次情況布置各種難度的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生順著這樣的條件參與活動、參與學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)《小數(shù)的加法和減法》一課，教師可以用循序漸進的教學(xué)方法，教師先出示一些簡單的題目比如2.5+3.4?6.8+11.5，22.7+3.9，14.5-3.1，這些題目比較簡單，學(xué)生能夠輕松回答。在學(xué)生回答正確以后，教師要及時表揚學(xué)生。認(rèn)可學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力，隨后再出難度比較大的問題，這時候?qū)W生就會表現(xiàn)出學(xué)習(xí)自信心，獲得非常好的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生以更積極主動的狀態(tài)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高了課堂活躍度。

二、引導(dǎo)學(xué)生自行獲取知識

因為小學(xué)生的年齡比較小，所以在學(xué)習(xí)中，往往無法控制自己的行為和表現(xiàn)。沒有自控力的學(xué)生在學(xué)習(xí)中無法保障學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。這時候就需要教師給出合適的引導(dǎo)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生向往和追求。大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中都沒有足夠的專注力，平時表現(xiàn)的非常活潑與好動。這時候教師其實可以充分利用學(xué)生的特點，用學(xué)生的強烈好奇心作為引子，用一些學(xué)生所喜歡、熟悉的方法開展活動、教學(xué)。比如在學(xué)習(xí)《長方體和正方體》一課的時候，教學(xué)中，教師就需要展示一些學(xué)生比較熟悉的圖形和案例，如學(xué)生平時很喜歡吃蛋糕，蛋糕的盒子大部分都是正方體。還有一些學(xué)生喜歡玩具，玩具的包裝盒是長方形。教學(xué)中，教師使用這些圖片和案例，學(xué)生看到以后自然會充滿熱情。這時候教師說：“大家來看一看長方體與正方體有什么不同點，讓我們來量一量、動動手看看大小與區(qū)別如何？”學(xué)生此時就會爆發(fā)強烈熱情，每個學(xué)生都有拿出格尺以及工具，對教師所發(fā)放的材料進行檢查、測量。最后得出了長方體和正方體概念，并在學(xué)習(xí)中獲得了自學(xué)能力、探究素養(yǎng)。

三、合理指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

為了確保學(xué)生能夠以積極、主動的態(tài)度參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，集中自己的課堂注意力學(xué)習(xí)知識。那么教師就需要用能夠調(diào)動學(xué)生多重感官的教學(xué)方法，讓學(xué)生動腦、動手、動眼睛、動嘴。這樣學(xué)生的思維就會十分活躍。正所謂“授人以魚不如授人以漁”，教師要讓學(xué)生掌握好的方法，這樣才能夠養(yǎng)成好的習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，了解知識的使用思路。形成屬于自己的學(xué)習(xí)能力、思考能力，打心底的讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。

（一）學(xué)會聽

學(xué)好知識的關(guān)鍵在于，教師教學(xué)中需要幫助學(xué)生掌握“聽”的方法，很多人認(rèn)為聽不是很簡單嗎。有這樣的想法簡直大錯特錯。聽的關(guān)鍵是聽、記憶、理解。學(xué)生需要聽到關(guān)鍵內(nèi)容。并且聽的過程不僅要聽教師說的內(nèi)容，其他同學(xué)說的也要聽，不論是對還是錯都要聽，這樣學(xué)生才能夠更好的成長。聽到錯誤的，學(xué)生就要反思自己是不是也有這么想，自己的答案和思路是不是也錯了。聽到對的學(xué)生就要將其作為補充，增加自己的知識儲備，聽是非常重要的能力和技能。

（二）學(xué)會看

不論是什么知識的學(xué)習(xí)都需要觀察的過程。教師需要重視學(xué)生觀察習(xí)慣、觀察能力培養(yǎng)。假設(shè)學(xué)生能夠通過獨立觀察的過程了解與掌握知識，那么教師平時只需要負(fù)責(zé)給予適當(dāng)?shù)狞c撥與幫助，羅列出容易犯錯的內(nèi)容就可以很好地保障學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)中教師需要提供給學(xué)生準(zhǔn)確、有趣的材料，讓學(xué)生平時多鍛煉觀察能力。而教師此時則要觀察學(xué)生的表現(xiàn)和行為，從中得出學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是否存在問題。

（三）學(xué)會思考

有了聽、看的過程，知識此時就已經(jīng)進入到學(xué)生身體，但能不能進入大腦，變成自己的知識還需要學(xué)生繼續(xù)努力。教師平時需要為學(xué)生預(yù)留足夠多的時間讓學(xué)生積極思考、獨立思考問題。學(xué)生能夠主動思考、主動分析問題，才能夠保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)水平。教師需要讓學(xué)生動腦，動腦是提高學(xué)習(xí)有效性的關(guān)鍵。

（四）學(xué)會說

聽與說相輔相成，聽的過程（當(dāng)然這里范圍比較籠統(tǒng)，看、觸碰也包含在內(nèi)，特指所有的知識輸入過程）用于幫助學(xué)生吸收知識，說則用于表現(xiàn)學(xué)生的知識理解效果。教育本就是教與育的結(jié)合體，教育過程中，需要說的過程、互動的過程、交流的過程。教師需要為學(xué)生創(chuàng)造這樣的機會和條件，讓學(xué)生能夠多思考、多動腦，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)方法，自身學(xué)習(xí)問題，并且這個過程有助于鍛煉學(xué)生的表達能力，具有現(xiàn)實性意義。

四、營造和諧教學(xué)氛圍

首先，教師需要創(chuàng)造良好的課堂氣氛，要突出師生課堂平等地位作用。教師不應(yīng)該高高在上，不應(yīng)該和學(xué)生出現(xiàn)過多的距離，要以學(xué)生朋友的身份和學(xué)生交流、對話，用熱情的態(tài)度對待每一個學(xué)生，這樣學(xué)生才會愿意和教師溝通、愿意和教師交流。

其次，教師要寬容和理解自己的學(xué)生。不同學(xué)生有著不同的成長環(huán)境，所以在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)也不同。教師所要做的是做好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，開發(fā)學(xué)生的各項潛力與優(yōu)勢，還要關(guān)注和理解每個特殊的學(xué)生，如果學(xué)生犯了錯應(yīng)盡可能給學(xué)生改正的機會和時間。這樣學(xué)生在得到教師肯定和期待以后，自然也會主動、積極學(xué)習(xí)。

五、結(jié)語

為了讓學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，教師需要做的工作有很多。教師不僅要重視文化教育，同時也要重視心理教育。營造良好氛圍，與學(xué)生建立朋友關(guān)系，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的技巧和養(yǎng)成良好習(xí)慣，其具有現(xiàn)實性意義。

參考文獻：

[1]潘智.注重培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[J].中國農(nóng)村教育，2020（09）：83.