在班級(jí)德育工作中提高家校合作效能

趙風(fēng)琴

摘?要?學(xué)校德育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)而復(fù)雜的工程，是培養(yǎng)和造就具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)的合格建設(shè)者和接班人的主渠道。加強(qiáng)學(xué)校德育工作，是推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的必然要求。

關(guān)鍵詞?家校合作;城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué);德育教育

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）22-0046-01

德育教育是現(xiàn)代小學(xué)教育中的一門必修課，加強(qiáng)小學(xué)德育教育，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，幫助其樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。教育部《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見》中指出：“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、加強(qiáng)中小學(xué)德育是推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的必然要求，是深化教育領(lǐng)域綜合改革、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)選擇?！毙W(xué)德育教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生成為愛國(guó)守法的公民。在這個(gè)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，為使他們成為德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的接班人打下初步的基礎(chǔ)。學(xué)校班級(jí)活動(dòng)作為小學(xué)德育教育的主陣地，在小學(xué)德育教育中有著不可替代的作用。俗話說(shuō)：“家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師?！币粋€(gè)孩子的成長(zhǎng)往往是先接受家庭教育，然后學(xué)校教育接力家庭教育。學(xué)校德育工作的開展更離不開家校合作。中國(guó)教育家學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)胡金波也在全國(guó)2018年家校合作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)中提出：“家校合作是最完美的教育?！彼?，學(xué)校德育教育工作要注重家校合作，采用傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合的家校合作方式，以促進(jìn)學(xué)校德育工作的有效開展。

一、建立家長(zhǎng)委員會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校，提高德育教育的實(shí)效性

由于城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，外來(lái)人口多，人口流動(dòng)性大，一些家庭放松了對(duì)子女的教育，一些家長(zhǎng)受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，在學(xué)生的思想品德教育在觀念和方法上存在誤區(qū)，給學(xué)生德育教育帶來(lái)一定的負(fù)面影響。所以，提高家庭教育水平是加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育的重要條件。要提高家庭教育水平，就必須先對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育和培訓(xùn)。家長(zhǎng)委員會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)溝通交流的紐帶，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、智慧大講堂、好家長(zhǎng)評(píng)選等活動(dòng)，廣泛開展家庭教育宣傳，普及家庭教育知識(shí)，推廣家庭教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握先進(jìn)科學(xué)的教育理念及方法，樹立正確的家庭教育觀念，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，提高科學(xué)教育子女的能力。家校合作，共同為學(xué)生創(chuàng)造和諧向上的家庭環(huán)境和精神成長(zhǎng)空間，讓學(xué)生傳承傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)學(xué)生德育教育。

二、積極開展家訪，深入家庭，明確德育教育的針對(duì)性

家訪即家庭訪問(wèn)，是一種家校結(jié)合的教育手段。家訪是學(xué)校德育教育中的重要環(huán)節(jié)，也是教師了解學(xué)生家庭教育背景的直接方式，其目的在于家校雙方互相溝通、共同研究，探討教育學(xué)生的更好途徑和方法。在家訪中，教師可以更全面、更細(xì)致地了解家長(zhǎng)的教育觀念、興趣、性格乃至人生觀、價(jià)值觀和世界觀，從而因材施教，對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行德育教育。其次，選用恰當(dāng)?shù)募以L形式和策略，可以讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育工作的支持和配合，從而讓家訪取得預(yù)期的效果，促進(jìn)德育教育工作開展。在家訪中，教師要重視家訪的科學(xué)性和目的性，改變自己的教育觀念，做好充分的準(zhǔn)備，具體而真實(shí)地反映學(xué)生情況，有針對(duì)性地根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)給出相應(yīng)的發(fā)展指導(dǎo)和改進(jìn)意見，幫助家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)到教師家訪的目的在于促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通，幫助家長(zhǎng)共同做好孩子的教育工作。

三、鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)德育教育的實(shí)踐性

班主任老師作為學(xué)生和家長(zhǎng)之間的橋梁，需要扮演好溝通者的角色。班主任要及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、思想情況，并引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的行為習(xí)慣、思想品質(zhì)有正確的認(rèn)識(shí)，并做出正確的教育。班主任可以通過(guò)邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與學(xué)校的主題教育活動(dòng)，利用春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育;結(jié)合母親節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育;結(jié)合健康、安全等主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育。

四、樹立科學(xué)觀念，運(yùn)用良好家風(fēng)，加強(qiáng)德育教育的延續(xù)性

小學(xué)班級(jí)德育教育工作的開展，單靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它特別需要家長(zhǎng)的有力配合，社會(huì)的大力支持。良好的家庭氛圍是孩子健康成長(zhǎng)的保障。家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)都是孩子的標(biāo)桿和榜樣，孩子的言行舉止都在模仿著家長(zhǎng)的言行。所以，教師首先應(yīng)該樹立家校共育觀念，充分發(fā)揮各類家庭教育學(xué)術(shù)團(tuán)體的作用，通過(guò)邀請(qǐng)知名家庭教育專家開展家長(zhǎng)培訓(xùn)，從而將文明和諧理念傳播到家庭。其次，學(xué)校要積極響應(yīng)蘭州市“立家德、正家風(fēng)、興家業(yè)、優(yōu)家教”活動(dòng)號(hào)召，通過(guò)評(píng)選“書香家庭”“蘭州市百名好家長(zhǎng)”等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校德育工作的積極性，以良好的家風(fēng)推動(dòng)學(xué)校德育教育工作的開展。這樣學(xué)校德育工作就獲得了有力的支持者和同盟軍，一定會(huì)更加促進(jìn)學(xué)校德育工作的實(shí)效性。

德育教育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的核心和靈魂，加強(qiáng)學(xué)校德育是教育發(fā)展的需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要。家校合作是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)，它既可以促進(jìn)家教、家風(fēng)建設(shè)，優(yōu)化教育環(huán)境，又有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。只有家校合作，才能實(shí)現(xiàn)家庭教育和學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，讓德育教育工作真正落到實(shí)處，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧越華.淺談德育過(guò)程中采取家校合作方式的意義[J].教育探索，2002（3）.