試論初中語文課堂教學(xué)有效提問的方法

張彩霞

摘要：本篇文章主要分析了初中語文課堂教學(xué)提問的重要性，并提出了具體的提問方法：教師設(shè)置的問題要具有合理性、學(xué)生回答問題時(shí)，教師要積極的傾聽、初中語文課堂的提問內(nèi)容不能局限于課本。教師必須積極發(fā)揮自身的作用，創(chuàng)新提問的方式方法，為提升課堂的效率做出努力，為學(xué)生語文成績(jī)的提高貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：初中語文課堂教學(xué);有效提問;教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G633.3?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1672-9129（2020）05-0134-01

Abstract：?This?article?mainly?analyzes?the?importance?of?asking?questions?in?Chinese?language?teaching?in?junior?high?schools，and?puts?forward?specific?methods?for?asking?questions：?the?questions?set?by?teachers?must?be?reasonable，teachers?should?listen?actively?when?students?answer?the?questions，and?the?questions?in?Chinese?classroom?of?junior?high?schools?The?content?cannot?be?limited?to?textbooks.?Teachers?must?actively?play?their?role，innovate?ways?and?means?of?asking?questions，make?efforts?to?improve?the?efficiency?of?the?classroom，and?contribute?to?the?improvement?of?students'?Chinese?performance.

Key?words：?junior?middle?school?Chinese?classroom?teaching;effective?questioning;teaching?methods

1?初中語文課堂教學(xué)提問的重要性

教師通過課堂提問可以增強(qiáng)學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生有一種緊張感，從而引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)教師提出的問題來不斷的進(jìn)行思考。老師提出問題，學(xué)生就必須進(jìn)行集中精神思考，在一定的程度上可以促使學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的思考。同時(shí)教師提問也可激發(fā)學(xué)生的好奇心理，讓學(xué)生產(chǎn)生探究答案的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教師的提問有利于提高學(xué)生的自信心。因?yàn)閷W(xué)生在回答教師提出的問題時(shí)，如果回答的結(jié)果得到教師的認(rèn)同，教師給予學(xué)生表達(dá)和鼓勵(lì)，就會(huì)使學(xué)生對(duì)自己的能力得到認(rèn)可，增強(qiáng)其自信心，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)變得更高。另一方面教師可以根據(jù)學(xué)生回答的答案，來判斷學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)的掌握程度，對(duì)于理解有偏差的學(xué)生教師可以及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生回歸正確的思想軌道。

2?初中語文課堂教學(xué)有效提問的具體方法

2.1教師設(shè)置的問題要具有合理性。課堂提問從某種意義上來說也是一門藝術(shù)，課堂提問可以有效的連接課堂知識(shí)點(diǎn)，使課堂的氛圍變得更加活躍，讓學(xué)生喜歡上課，享受上課的過程。因此作為一名初中的語文教師必須具備一定的提問方法，課前深入的研究課堂將要講解的知識(shí)，對(duì)課堂提問的問題設(shè)置要科學(xué)合理，提問的時(shí)間要把握得當(dāng)，不能過早也不能過晚，提問時(shí)教師必須注意提問的表情和語氣，否者會(huì)打消學(xué)生回答問題的積極性。

2.2學(xué)生回答問題時(shí)，教師要積極的傾聽。教師提出問題給學(xué)生，學(xué)生回答的情況無論好與壞，教師都要積極的傾聽，不能區(qū)別的對(duì)待，對(duì)學(xué)生要給予鼓勵(lì)。學(xué)生在回答問題過程中，教師要給予一定的引導(dǎo)，學(xué)生回答的答案如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師就可以給學(xué)生一些提示，引導(dǎo)學(xué)生找到正確的答案。教師在宣布正確答案的同時(shí)還要分析學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，讓學(xué)生知道自己錯(cuò)在那里，避免學(xué)生重復(fù)犯錯(cuò)。教師不能一味的否定學(xué)生，這樣就會(huì)使學(xué)生的自信心受到傷害，久而久之學(xué)生就會(huì)不愿意回答問題。對(duì)此教師必須積極的傾聽學(xué)生的想法，對(duì)于優(yōu)秀的要加以鼓勵(lì)，對(duì)于較差一些的也不能過于的批評(píng)，要進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

2.3初中語文課堂的提問內(nèi)容不能局限于課本。初中語文不僅僅是學(xué)科教育，更加注重的是對(duì)學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)。語文的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生的精神內(nèi)涵得到提升，利于學(xué)生從小就塑造良好的人格與品德。因此作為初中的語文教師在設(shè)置課堂問題時(shí)可以添加一些課外的問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，課外提問的問題要具有一定的針對(duì)性，是教學(xué)內(nèi)容的課外延伸，不能設(shè)置一些與教學(xué)內(nèi)容不符的問題，讓學(xué)生可以通過對(duì)課外知識(shí)的擴(kuò)展更好的理解課本上的內(nèi)容。

3?初中語文教師需要對(duì)課堂的提問方法進(jìn)行有效的創(chuàng)新

教師的任務(wù)不僅僅是完成教學(xué)任務(wù)即可，教師要對(duì)每一個(gè)人學(xué)生都負(fù)起責(zé)任，要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，重視學(xué)生們是否真正的學(xué)習(xí)到知識(shí)，重視學(xué)生們對(duì)課堂上的內(nèi)容是否真正的理解?，F(xiàn)階段許多的語文教師都存在一些問題，教師講課的內(nèi)容只是單純的局限于課本，內(nèi)容過于單一和淺薄，教師更多的是追求教學(xué)進(jìn)度，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的多少缺乏關(guān)心。還存在一些教師把課本上的知識(shí)講的透徹，細(xì)致，并沒有給學(xué)生留出自主思考的空間和時(shí)間，學(xué)生只是單純的聽教師講課。這些教學(xué)方法都不能從學(xué)生的角度出發(fā)，意識(shí)不到學(xué)生的主體作用，從某種意義上來說這也是對(duì)學(xué)生的一種不負(fù)責(zé)。教師如果想要真正的對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，就必須突破傳統(tǒng)，不能拘泥于原有的教學(xué)模式。提問方式的創(chuàng)新可以有效的促進(jìn)語文教學(xué)模式的革新。教師選取提問的問題必須符合基本的語文教學(xué)理念，問題要保證新穎，不能過于老舊，問題對(duì)學(xué)生的吸引力必須要強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生的思考積極性。初中語文教師對(duì)于問題當(dāng)中知識(shí)點(diǎn)的掌控要做到駕輕就熟，對(duì)于問題提問的時(shí)機(jī)要把握好。

教師在課堂的提問當(dāng)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要改變以往的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變課堂的主題，讓學(xué)生成為課堂的核心。老師的作用要更多的發(fā)揮到引導(dǎo)上來，通過提出問題讓學(xué)生之間相互的交流與探討，進(jìn)而解決問題。教師要充當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者，掌控課堂的走向，讓學(xué)生充分的發(fā)揮主觀作用，利于激發(fā)學(xué)生的思考能力與想象能力。在課堂當(dāng)中教師要給與學(xué)生足夠信任，對(duì)學(xué)生充滿信心，對(duì)學(xué)生思考的結(jié)果給予鼓勵(lì)，使學(xué)生對(duì)自主探究產(chǎn)生興趣，解決問題的能力得到提高，學(xué)生主體的作用得到有效的發(fā)揮，才能從根本上提高學(xué)習(xí)的效率，從而促進(jìn)語文教學(xué)的良好革新。

結(jié)語：初中語文的學(xué)習(xí)關(guān)系到學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展與進(jìn)步，語文教學(xué)改革是教育改革的一大重點(diǎn)。因此語文的教育必須得到廣大教育工作者的重視，作為初中的語文教師必須承擔(dān)起責(zé)任，重視課堂的提問，創(chuàng)新提問的方式方法，有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂環(huán)境，通過不斷挖掘新的教學(xué)模式，提高學(xué)生各方面的能力，為學(xué)生良好人格的塑造和健康的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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