勞動那些事兒

楊海燕

近期，全國上下對勞動教育的重視形成了新熱潮，筆者不由想起在師范求學(xué)時關(guān)于勞動的那些事。

1991年，不滿14歲的我考入淮陰師范學(xué)校普師班，開始了為期3年的學(xué)習(xí)。那時候，孩子考上師范學(xué)校對于很多家庭來說都是喜事，意味著跳出“農(nóng)門”，捧上了“鐵飯碗”。國家對師范生補助力度很大，不僅不收學(xué)費，每個月還會發(fā)37.5元的飯票，所以當(dāng)年的師范學(xué)校集聚了一大批初中優(yōu)秀畢業(yè)生。進(jìn)入學(xué)校，我們仿佛劉姥姥進(jìn)了大觀園，形體課、美術(shù)寫生、三字一話的訓(xùn)練過關(guān)等，那時師范課程豐富而且嚴(yán)謹(jǐn)，令我目不暇接。讓我印象尤為深刻的，還有淮師堅持不懈的勞動實踐課程。

勞動可以創(chuàng)造生活的美。師范學(xué)校對于宿舍內(nèi)務(wù)的管理，要求嚴(yán)、標(biāo)準(zhǔn)高。通過參觀軍營和參加軍訓(xùn)，大家迅速學(xué)會了把被子疊成“豆腐塊”，毛巾掛成一條線，就連臉盆、茶杯、牙刷也放成方向一致，整齊劃一。每個宿舍都有舍長，每個人要輪流負(fù)責(zé)宿舍衛(wèi)生，宿管阿姨每一天都要檢查內(nèi)務(wù)，然后將每個宿舍的檢查分?jǐn)?shù)公布在宿舍的公告欄里，一天都不懈怠。宿舍環(huán)境的評比對于我們這群剛離開父母的半大孩子來說充滿了挑戰(zhàn)。那時沒有網(wǎng)購，一切宿舍的裝飾都是我們原創(chuàng)的、手工制作的。在美術(shù)課上剛學(xué)會做手工，我們便笨手笨腳地把學(xué)到的技能都用在了布置宿舍上。我們用皺紋紙和彩色卡紙，剪出紫色的皺紋紙拉花，裝點在宿舍燈管上，拉開燈，宿舍一下子變得溫馨浪漫起來，讓我們這群小姑娘雀躍不已。接著，我們用同色系的卡紙剪出圖案貼在各自床鋪上，就連玻璃窗上也貼著星星、月亮等圖案。就這樣，我們在陌生的學(xué)校里用心設(shè)計著溫馨的“家”，感受著勞動給生活帶來的美好。

勞動可以提高人的責(zé)任感。淮師的清潔工很少，因為大多數(shù)清潔工作都由學(xué)生分擔(dān)了。每年，學(xué)校按照班級順序，輪流進(jìn)行為期一周的勞動實踐。輪到勞動實踐的那一周，這個班級就減少文化課，承擔(dān)走廊、道路等大多數(shù)公共場所的打掃任務(wù)。班級的每一個同學(xué)到分到相應(yīng)的區(qū)域，分到相應(yīng)的勞動任務(wù)。我記得讀師范一年級的時候，我和另外兩名女生負(fù)責(zé)打掃西教學(xué)樓。每天一大早，我們就來到教學(xué)樓，清掃、灑水，把四層樓打掃完畢后總是汗流浹背，我們盡心盡力把自己負(fù)責(zé)的區(qū)域打掃得一塵不染。有一次，我拿著掃帚沿著樓梯拾級而下地清掃，來檢查的班主任王老師竟沒認(rèn)出灰頭土臉的我。后來，勞動實踐周總結(jié)的時候，班主任還夸贊我工作態(tài)度認(rèn)真，不怕臟不怕累，變成了小“灰人”。當(dāng)時，我雖害羞得恨不得縮進(jìn)桌子下，但是內(nèi)心也有點小驕傲。

勞動可以開闊人生的視野。到了師范三年級，勞動實踐周的壓軸大戲就出場了。淮陰蠶種場是學(xué)校的勞動實踐基地，我們帶上行李，吃住在蠶種場的工人宿舍，進(jìn)行了兩周的學(xué)農(nóng)活動。我們大多數(shù)同學(xué)都沒見過蠶，更別說養(yǎng)蠶了。勞動實踐是從摘桑葉開始的，蠶房四周綿延著幾百畝桑葉田，和老家村里高大的桑樹不同，這里的桑樹都不到一人高。每天早上，我們都背上竹簍，走進(jìn)桑田，趁著早晨采摘最鮮嫩的桑葉。田壟里青草遍地，除了有蚊蟲叮咬，還得克服旁邊調(diào)皮的同學(xué)騙著說草叢里有蛇的恐懼，實在是一種新鮮刺激的體驗。采摘回來的桑葉被放到水泥水池里沖洗，再切成絲，便成了最小的蠶寶寶的營養(yǎng)餐。在蠶房里勞作，則是另一種特別的體驗，孵蠶種的蠶房溫度有30多度，我們待一會便滿頭大汗。在那里，我們第一次看到了蠶種，在一張張蠶紙上，蠶種黑黑的，像是一個個小芝麻粒。孵化后的蠶種便成了一個個針尖大小的小白蟲，它們被移到一個個匾子上，送到育蠶房。育蠶房里一層層架子放滿了蠶匾，不同的房間放著不同生長階段的蠶寶寶。工人們身手利落地從高處取下匾子，為蠶寶寶清除糞便，撒上新桑葉。這是力氣活，也是技巧活，手起匾落、清除蠶糞、提葉換匾、蠶筷擴座、趕蠶上山，熟練的工人往往是一氣呵成，那種勞動帶來的酣暢淋漓的美感，令我們大開眼界。

勞動可以錘煉人的品格。同去的女同學(xué)中，沒干過農(nóng)活的有好幾個。雖然我來自農(nóng)村，也沒真正干過什么像樣的農(nóng)活。說實話，我起初是害怕蠶寶寶的，密密麻麻、白色蠕動的它們，對于密集恐懼癥的我來說真是有點抗拒。但是相處日深，我看著它們漸漸雪白肥嫩的模樣，聽著蠶房里窸窸窣窣咀嚼蠶葉的聲音，竟然也覺得是人間美妙的音樂。我們幾個小個子女生居然也可以獨立從高處取匾、換匾了，采桑、切桑更是得心應(yīng)手，儼然一副養(yǎng)蠶姑娘的模樣。當(dāng)蠶休眠的時候，我們輪流和師傅一起值夜班，一邊守夜，一邊聽著他們講養(yǎng)蠶的趣事，心中都特別期待蠶爬上一簇簇的稻草扎成的山，結(jié)出一個個白花花的繭子來。當(dāng)然，由于時間的關(guān)系，我們并沒有等到蠶寶寶“上山”就回到了學(xué)校。臨別時除了依依惜別，留給我們的還有長繭的雙手、曬黑的臉龐，以及不知不覺中勞動賦予我們的堅毅、勇敢、快樂、勤勞。

時光飛逝，讀師范時期那些關(guān)于勞動的事已經(jīng)過去20多年了，我也已經(jīng)工作多年，成長為一名特級教師、正高級教師。感謝那段經(jīng)歷，讓少年的我們體驗了勞動的諸多滋味。如今憶起，不僅我個人受益無窮，而且對于當(dāng)下的勞動教育有一定的借鑒意義。

（作者系江蘇省宿遷經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)青海湖路小學(xué)副校長，正高級教師，江蘇省特級教師）