從三個維度入手 讓議論文論證更有力

秦葆

摘?要：要想讓議論文的論證更有力，我們必須從辯證思維、邏輯寬度、語言錘煉三個維度入手，使自己的論據(jù)更有說服力，更能闡明自己的觀點。

關(guān)鍵詞：議論文;論證;辯證思維;邏輯寬度;語言錘煉

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A?文章編號：1992-7711（2020）13-060-1

我們?nèi)绻谡撟C過程中運用豐富的論證方法，就能使論證既有思想的深度，又有邏輯的寬度;如果文章的論證語言富有雄辯力，就能使論文的論據(jù)更有說服力，從而更能證明自己的觀點，表現(xiàn)這一論點的合理性與可行性。其方法如下：

一、辯證思維：使論證過程體現(xiàn)思想的深度

辯證思維要求從對象的內(nèi)在矛盾的運動變化中，從其各個方面的相互聯(lián)系中進行考察，以便從整體上、本質(zhì)上完整地認識對象。對立統(tǒng)一規(guī)律、質(zhì)量互變規(guī)律和否定之否定規(guī)律是唯物辯證法的基本規(guī)律，也是辯證思維的基本規(guī)律。

在具體的論證過程中，需要抓住論據(jù)材料的本質(zhì)，一分為二，全面思辨，充分體現(xiàn)辯證思維。分析論據(jù)材料應(yīng)切合文章立意，一分為二，著重一面，有所偏重;全面思辨，相互關(guān)聯(lián)，不可分割。忌顧此失彼、一盤散沙、油水分離。因此，我們必須做到：辯證與側(cè)重齊飛，有機共統(tǒng)籌一色。

例如我們在運用“一葉知秋”這一論據(jù)材料時，可以作以下辯證分析：

一葉能知秋就是見微知著、以點見面、以一見萬、窺一斑而知全豹，由此進一步引申，就是發(fā)現(xiàn)一點預(yù)兆就料到事情發(fā)展的趨向，由一些細節(jié)就可窺見事物的整體。一葉未必知秋，就是不能以偏概全，一葉落，天下仍春，一片落葉，并不能代表整個秋天?！耙黄淙~能否知天下秋”這個問題應(yīng)該視具體情況而定，具體情況具體分析。這就是采用辯證思維分析，使論證過程具有層次感和深度，從而使自己的文章的思想變得深刻。

二、演繹推進：讓論證過程體現(xiàn)邏輯的寬度

議論文要有說服力，就是在論證過程要演繹推進，要一步步，一層層，甚至“抽絲剝繭”使論證分析合理，符合客觀規(guī)律，符合邏輯。邏輯思維是議論文寫作的靈魂，只有推理邏輯性強的議論文才能在高考中獲得高分。論證過程運用邏輯思維，演繹推進，可以運用因果分析，抓住論據(jù)所述的事實，并據(jù)此推求形成原因;可以運用論據(jù)引申法，舉個例子，從這個論據(jù)里面你看到了一定的苗頭，然后就著這個苗頭引申出去;可以運用例后解說法，舉例后把這個例子解說一下，或解說它的中心是什么，或解說它跟中心有什么關(guān)系;可以運用正反對比法，例子里面含有正反兩種因素，例子舉完了，就從正反兩個方面來加以對照性分析;可以運用披文示意法，披露一段文字，解釋它的含義，在解釋過程中，使這一段話更有說服力，更能證明觀點。例如：閱讀下面的文字，請以“中國味”為句首，使用排比的修辭手法寫一段文字，強調(diào)自己的觀點，拓展論證的廣度和深度。

傾聽了不同國家的音樂，接觸了不同風(fēng)格的異域音調(diào)，我由此對音樂的“中國味”有了更深刻的感受，從而更有意識地去尋找“中國味”。這段話可以啟發(fā)人們?nèi)绾稳フJ識事物。

我們可以采用披文示意法作如下闡釋：中國味是“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的堅定;中國味是“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的淡定;中國味是“曳尾涂中”于濮水持竿而釣，是夜夢蝴蝶的逸出塵世;中國味是“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的憂思情懷;中國味是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的文人志向。

這樣不僅能體現(xiàn)我們思維的縝密和洞悉事物的睿智，而且能使我們的議論情理交融，使論證內(nèi)容充實豐滿，增強文章的文化含量。

三、錘煉語言：促論證語言的形式與內(nèi)容相融

議論文的論證要具有說服力，必須精心錘煉語言，使論證語言的形式與內(nèi)容相融。精彩的開頭多用設(shè)疑、比喻、類比、排比等修辭引出論點，還可引用名言，講述寓言故事導(dǎo)出論點。設(shè)疑入題，于無疑處設(shè)疑，自問自答，提醒注意，引導(dǎo)思考;于有疑處妙筆生花，讓論點在疑問中展露端倪，還可以突出文中論點，使文章有變化，起波瀾。論點是抽象的，如果借助大量鮮活的意象來說理，說理的時候自然不淪于單調(diào)，議論的時候則更見生動，富于理趣。引用或化用名句說理，濃縮論點，言簡意賅。在論證過程中，論證語言選用多種句式，讓行文活潑，富有張力。例如運用由條件復(fù)句構(gòu)成的排比句、由轉(zhuǎn)折復(fù)句構(gòu)成的排比句、由因果復(fù)句構(gòu)成的排比句，運用反例正設(shè)或正例反設(shè)的假設(shè)性排比句，既使語言具有雄辯氣勢的特點，又具有條件分析、因果分析、假設(shè)推理的說理特點;議論文的結(jié)尾簡潔有力，也能增添論證的說服力，讓閱卷者在快速掃描中捕捉文中的靈魂。例如運用排比，將文章主題層層延伸，漸趨高潮;運用對偶，將文章的靈魂高度濃縮出來，運用頂真，妙語連珠，使文章首尾相接語言信息鏈條似的環(huán)環(huán)相扣;運用對比，突出鮮明觀點。

例如：就材料“有位哲人說：社會是一鍋沸騰的開水，關(guān)鍵看用什么材料投入。第一種是生雞蛋，第二種是胡蘿卜，第三種是干茶葉。結(jié)果呢？第一種被煮硬了，不再有夢想與鮮活。第二種被煮軟了，變成軟塌塌的胡蘿卜泥，隨遇而安，遷就規(guī)則。而第三種呢，干巴巴的茶葉漸漸舒展開來，一鍋清水變成噴香的茶水。當人被世界改造時，是一種滋潤的、舒展的、找到自我的狀態(tài)，同時憑自己的力量又一次次改變世界”，運用多種方法寫一個開頭。

我們可做以下表達：面對高溫的煎熬，三種材料顯現(xiàn)了不同的人生態(tài)度：雞蛋和胡蘿卜放棄夢想，隨俗浮沉，與庸俗為伍，失去自我，遺憾終身;茶葉在磨練中升華自己，改變世界;從沉潛走向顯揚，從渺小走向偉岸，沁香一世的茶葉，在向我們詮釋著人生真諦。

（作者單位：南京市臨江高級中學(xué)，江蘇?南京211102）