新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

房孝榮

【摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，綜合國(guó)力的提升，使得人們對(duì)于生活的質(zhì)量要求和相應(yīng)的觀念想法也發(fā)生了很大的改變，同時(shí)，我國(guó)的教育發(fā)展至今也有了巨大突破，其新課程改革就是最為有力的教育改革武器。新課程改革囊括的教育階段科目極為廣泛，幾乎包括我國(guó)所有階段科目。其中，小學(xué)數(shù)學(xué)作為我國(guó)所有教育階段當(dāng)中的啟蒙教育階段，同時(shí)，其小學(xué)數(shù)學(xué)又是極為重要的基礎(chǔ)性學(xué)科之一，自然在這場(chǎng)新課程改革潮流下備受影響。新課程改革要求其小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程不能僅僅是傳統(tǒng)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式教育，還需要相應(yīng)的結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)工作，以更好地提升其學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用性。對(duì)此，本文就以新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化進(jìn)行探討，為相關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者提供參考。

【關(guān)鍵詞】新課程改革;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)生活化

【中圖分類號(hào)】G623.5【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）24-184-01

對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作來說，其由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念和模式在我國(guó)整個(gè)教育體系當(dāng)中存在的時(shí)間相當(dāng)悠久，導(dǎo)致其小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作對(duì)于當(dāng)代的學(xué)生的教學(xué)成效極其低下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中常常會(huì)因?yàn)闊o聊的授課內(nèi)容、繁瑣且難以理解的知識(shí)點(diǎn)灌輸所無法有效的集中精神，甚至某些學(xué)生會(huì)直接放棄學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)，對(duì)于這樣嚴(yán)重的教學(xué)問題來說，就要針對(duì)其實(shí)際的教學(xué)情況進(jìn)行分析，將實(shí)際生活結(jié)合到當(dāng)下流行的現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式和方法，以更好的對(duì)當(dāng)代的小學(xué)生進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從根本上對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素養(yǎng)的培育，同時(shí)還可以加強(qiáng)學(xué)生自身的生活實(shí)踐性，構(gòu)建起屬于學(xué)生自己的知識(shí)實(shí)踐體系，將所學(xué)知識(shí)可以隨時(shí)隨地的應(yīng)用到社會(huì)生活當(dāng)中，以全面加強(qiáng)其小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成效。

1.生活化教學(xué)概述

本文所主要強(qiáng)調(diào)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的教學(xué)生活化，其實(shí)就是一種教學(xué)模式，通過將整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)相應(yīng)的放置于現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活背景之下，使得學(xué)生自己作為學(xué)習(xí)主體和對(duì)象，以更加有效的刺激學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，將生活實(shí)踐和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，從而學(xué)習(xí)的同時(shí)生活、生活的同時(shí)又學(xué)習(xí)，將死性小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榫邆渖盍Φ臄?shù)學(xué)知識(shí)，最終加強(qiáng)其學(xué)生對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的知識(shí)理解吸收量，而在我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用時(shí)，則主要體現(xiàn)在社會(huì)生活當(dāng)中某些需要數(shù)學(xué)計(jì)算中，比如說買賣商品、推算速度、或者是其他需要進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算知識(shí)的社會(huì)生活活動(dòng)等。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的作用

對(duì)于我國(guó)當(dāng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作來說，將其小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化教學(xué)模式良好的應(yīng)用其中，可以有效的加強(qiáng)其數(shù)學(xué)和生活實(shí)踐的聯(lián)系，幫助教師更好的進(jìn)行相應(yīng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。一般來說，其小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化應(yīng)用于其小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，可以有效的鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和觀念，我國(guó)幾乎所有的小學(xué)義務(wù)數(shù)學(xué)教育的教學(xué)時(shí)間其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于學(xué)生在家庭和社會(huì)生活上的時(shí)間，因此，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，就可以有效的利用其學(xué)生的課余時(shí)間，幫助學(xué)生有效的構(gòu)建屬于自身的數(shù)學(xué)思維和觀念。

其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化還可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新性，對(duì)于當(dāng)代的教育來說，無論是哪一科目的教育工作，其最重要的教育因素就是創(chuàng)新性，即便是小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作也不例外，而傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)由于教學(xué)方法落后、思維觀念不足等教學(xué)問題，導(dǎo)致其學(xué)生在整個(gè)受教育當(dāng)中的思維被緊緊禁錮，只懂得去死學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)情況往往效率極其低下，即便記住了也不能很好的將其利用到實(shí)踐生活當(dāng)中。而將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化教育模式應(yīng)用其中，就可以有效的促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新性發(fā)展，將生活實(shí)際和數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，并加以一些有效的教學(xué)措施和方法，幫助學(xué)生進(jìn)行自主數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自愿去探索數(shù)學(xué)的奧妙和樂趣，從而極大的加強(qiáng)其學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，培育學(xué)生的空間想象能力，最終起到促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)一步發(fā)展的目標(biāo)。

3.新課程改革背景下加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化應(yīng)用的措施

通過上述一定篇幅中，我們充分了解到了其小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的相關(guān)概念知識(shí)，并且明悟了其小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化在當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作當(dāng)中的重要性和作用，因此，為了更好的發(fā)展我國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，就需要針對(duì)其實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行仔細(xì)分析，并相應(yīng)的實(shí)施一些加強(qiáng)其小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化應(yīng)用的措施。

在新課程改革背景下，想要有效的加強(qiáng)其小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的應(yīng)用，就需要教師根據(jù)其學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為其構(gòu)建出一個(gè)良好的生活化數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，讓學(xué)生時(shí)刻處于一個(gè)生活化數(shù)學(xué)教學(xué)狀態(tài)，將生活化數(shù)學(xué)元素良好的引入到實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，幫助學(xué)生更加輕松、舒適的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有效加強(qiáng)其小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的成效。

同時(shí)，在構(gòu)建生活化數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的同時(shí)，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)應(yīng)用生活化的評(píng)價(jià)體系，以學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)特點(diǎn)為基礎(chǔ)，相應(yīng)的對(duì)學(xué)生的每一項(xiàng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)和成果進(jìn)行客觀的生活化評(píng)價(jià)，以更好的提高其學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作為我國(guó)新課程改革背景教育體系下極為重要的教育階段科目之一，為了更好的加強(qiáng)其小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的發(fā)展，就需要加強(qiáng)其小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的應(yīng)用，針對(duì)其實(shí)際的教學(xué)工作進(jìn)行，實(shí)事求是，以促進(jìn)其小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的進(jìn)一步發(fā)展。

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