論素質(zhì)教育背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革

黎玉梅

【摘要】通過(guò)素質(zhì)教育，主要旨在有效培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新思考、自主學(xué)習(xí)等方面的能力。但在應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響下，很多老師依然一味地灌輸知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)。所以，針對(duì)這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，應(yīng)及時(shí)革新教學(xué)過(guò)程，以幫助學(xué)生開(kāi)闊思路，深挖自己的學(xué)習(xí)潛能，吸引他們?cè)谡n堂上集中精力學(xué)習(xí)，在作業(yè)中展開(kāi)積極思考，及時(shí)順利踐行學(xué)習(xí)任務(wù)，取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)，來(lái)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)更好地發(fā)展。為此，本文針對(duì)素質(zhì)教育下小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀，探討了改革教學(xué)過(guò)程的措施，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);素質(zhì)教育;教學(xué)改革

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）24-153-01

伴隨時(shí)代的變遷、社會(huì)不斷向前進(jìn)步，人們對(duì)教育事業(yè)也規(guī)定了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。作為主要的學(xué)科之一，小學(xué)數(shù)學(xué)在基礎(chǔ)教育中很重要的內(nèi)容，并且為社會(huì)的建設(shè)輸送了一批批綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀人才。所以，在素質(zhì)教育下，作為數(shù)學(xué)教師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)從新課標(biāo)新理念出發(fā)，不斷改革教學(xué)過(guò)程、創(chuàng)新教學(xué)模式，及時(shí)走出低質(zhì)、低效的教學(xué)困境，贏取更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)觀念落后

在素質(zhì)教育下，很多老師還是沿用傳統(tǒng)的教法，設(shè)置不合理的課程內(nèi)容，以至于嚴(yán)重影響數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際成效。在這種落后的數(shù)學(xué)教育中，很多教師還是沒(méi)有改變教育方式，只是為小學(xué)生一味地講解課本知識(shí)內(nèi)容，很難有效幫助小學(xué)生延伸拓展知識(shí)教育。久而久之，小學(xué)生便失去了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，很難累積豐富的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)，最終影響到小學(xué)生后續(xù)接受教育的效果，令其數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，而不利于他們的健康發(fā)展。

2.教學(xué)模式落后

針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程，很多教師還是沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的落后影響，過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的講解，卻一度忽視了邏輯思維和與生活相聯(lián)系的教育。這樣小學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中，往往太過(guò)依賴(lài)教師，很難自主應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)踐問(wèn)題。同時(shí)，這種良好的教育方式，還會(huì)致使本就很抽象難理解的數(shù)學(xué)課程顯得愈發(fā)呆板，而迫使小學(xué)生失去原來(lái)的學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好，不再積極探索數(shù)學(xué)知識(shí)，難以成長(zhǎng)為優(yōu)秀人才。

3.教學(xué)氣氛枯燥乏味

在小學(xué)階段，很多數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力往往十分有限，加之國(guó)內(nèi)不良教育環(huán)境的影響，致使這些老師太過(guò)關(guān)心學(xué)生的考試成績(jī)。在上課時(shí)，常常過(guò)于強(qiáng)調(diào)教學(xué)任務(wù)，忽視了教學(xué)新技術(shù)、新設(shè)備的重大作用，常?？菰锏刂v解數(shù)學(xué)知識(shí)，并且常常忽視成績(jī)不好的學(xué)生，以致他們很難跟上教學(xué)進(jìn)度，最終學(xué)習(xí)效果不斷下降，并且形成不良的惡性循環(huán)。而在這樣實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，教師也很少兼顧教學(xué)氣氛的營(yíng)造，令教學(xué)環(huán)境一度十分乏味，而嚴(yán)重影響到學(xué)習(xí)效果，甚至迫使小學(xué)生失去學(xué)習(xí)的欲望，而無(wú)法滿(mǎn)足教育新要求。

二、素質(zhì)教育背景下改革小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的措施

1.及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在素質(zhì)教育盛行的背景下，作為小學(xué)教師在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要不斷學(xué)習(xí)教學(xué)新觀念，及時(shí)摒棄落后的教學(xué)觀念，并以此來(lái)改善教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生累積下來(lái)更豐富的基礎(chǔ)知識(shí)。在正式開(kāi)始上課前，數(shù)學(xué)教師應(yīng)按課本來(lái)做好備課，并從小學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，規(guī)劃好合理的教學(xué)內(nèi)容。而在數(shù)學(xué)課堂上，教師還要立足小學(xué)生的基礎(chǔ)性格特點(diǎn)，靈活運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方式，引導(dǎo)小學(xué)生更好地認(rèn)知數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、拓寬學(xué)習(xí)范圍，并對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，為新課改教育環(huán)境下的后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，從而踐行數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)要求。

2.精心設(shè)置生活化的教學(xué)情境

眾所周知，數(shù)學(xué)課程與生活往往聯(lián)系緊密。所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)及時(shí)摒棄落后的教學(xué)模式，積極聯(lián)系數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)踐生活，為學(xué)生精心設(shè)置生活化的教學(xué)情境。再基于此引導(dǎo)小學(xué)生加深情感體驗(yàn)，深入探索數(shù)學(xué)知識(shí)，興致勃勃地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)留下更深刻的印象。此外，通過(guò)情境體驗(yàn)，小學(xué)生還會(huì)逐步掌握在生活實(shí)踐中靈活運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的方法，從而成長(zhǎng)為優(yōu)秀的人才。例如，在學(xué)習(xí)“加減法運(yùn)算”時(shí)，便可以為學(xué)生精心設(shè)置超市購(gòu)物的教學(xué)情境。通過(guò)對(duì)每種物品逐一標(biāo)價(jià)后，再安排小學(xué)生展開(kāi)購(gòu)買(mǎi)活動(dòng)，以幫助他們深入探究加減法運(yùn)算，更有興趣地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而進(jìn)一步積極探索數(shù)學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維方面的鍛煉。

3.活躍教學(xué)氣氛

在小學(xué)數(shù)學(xué)日常的教學(xué)中，為了滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需求，老師在新課改下應(yīng)積極借助多媒體技術(shù)創(chuàng)新教育實(shí)施過(guò)程，引導(dǎo)小學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。所以，教師需要強(qiáng)調(diào)小學(xué)生的教育主體地位，切實(shí)公平地看待全班小學(xué)生，積極幫助他們提升自己的數(shù)學(xué)成績(jī)。例如，在學(xué)習(xí)“倍的認(rèn)識(shí)”時(shí)，便可以立足教材內(nèi)容借助多媒體技術(shù)，以視頻或圖片來(lái)具象化地呈現(xiàn)課本內(nèi)容，快速吸引小學(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。此外，教師還應(yīng)正確引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)視頻，幫助他們更輕松地了解本節(jié)課知識(shí)，再基于此展開(kāi)教育過(guò)程，打造高效數(shù)學(xué)課堂，并以此來(lái)引導(dǎo)他們更熟練地掌握倍數(shù)的有關(guān)知識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在素質(zhì)教育的大背景下，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的不良教學(xué)現(xiàn)狀，應(yīng)積極分析其中的問(wèn)題，及時(shí)改革教學(xué)過(guò)程，以幫助學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不斷提高學(xué)習(xí)整體質(zhì)量和效果。所以，作為數(shù)學(xué)老師，也應(yīng)不斷革新教育理念，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，不斷變換教學(xué)模式，以貫徹落實(shí)素質(zhì)教育。通過(guò)優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，幫助學(xué)生更順利地學(xué)習(xí)、靈活運(yùn)用知識(shí)，逐步提高數(shù)學(xué)認(rèn)知水平，進(jìn)而踐行素質(zhì)教育的基礎(chǔ)目標(biāo)，大力推動(dòng)基礎(chǔ)教育的進(jìn)一步發(fā)展。

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