淺析優(yōu)化初中物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方法

萬偉

【摘要】隨著時代的不斷發(fā)展，教育教學(xué)在不斷地改革，在當(dāng)前的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是非常重要的，不僅有助于學(xué)生的全面發(fā)展，更能讓學(xué)生適應(yīng)社會的發(fā)展趨勢，具備社會科技發(fā)展的必要品質(zhì)和重要本領(lǐng)。物理學(xué)科的核心素養(yǎng)注重學(xué)生對物理知識本質(zhì)的理解，初中物理知識有些較為抽象，內(nèi)容不易被學(xué)生所理解，而且對學(xué)生邏輯思維能力要求比較高，為了提高學(xué)生的核心素養(yǎng)并讓學(xué)生把物理知識真正掌握好，需要對教學(xué)方式方法進(jìn)行完善，提高課堂效率。本文就對優(yōu)化初中物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方法進(jìn)行分析和研究。

【關(guān)鍵詞】初中物理;核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略;優(yōu)化方式

【中圖分類號】G633.7?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）24-138-01

在當(dāng)前階段，社會對學(xué)生的要求不僅僅是掌握知識，還需要具有一定的核心素養(yǎng)。為了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教學(xué)方式需要不斷地完善，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也對學(xué)生進(jìn)行針對性的教學(xué)，從而培養(yǎng)出具有科學(xué)素養(yǎng)的高素質(zhì)人才。初中物理知識與學(xué)生的生活息息相關(guān)，物理教學(xué)的實踐屬性較強(qiáng)，在初中物理課堂中，對教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，可以讓學(xué)生在掌握物理知識的同時，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，擁有運(yùn)用物理知識的能力，形成良好的物理學(xué)習(xí)能力、探究意識和科學(xué)態(tài)度。

1.初中物理教學(xué)中的核心素養(yǎng)

1.1 物理觀念

物理觀念主要包含物質(zhì)觀念、運(yùn)動與相互作用觀念、能量觀念等幾個方面。學(xué)生只有對概念、規(guī)律有深入的理解，具備物理觀念，才可對物質(zhì)世界形成比較系統(tǒng)的科學(xué)認(rèn)識。

1.2 科學(xué)思維

科學(xué)思維能力是初中物理教學(xué)中的重要核心素養(yǎng)之一。物理知識和學(xué)生的生活息息相關(guān)，學(xué)生在遇到物理現(xiàn)象后，應(yīng)該通過正確的科學(xué)思維對其進(jìn)行分析、推理、概括和總結(jié)，這樣才能夠以正確的視角對物理問題進(jìn)行了解，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長是非常重要的。

1.3 科學(xué)探究

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。通過科學(xué)實驗探究，一是會讓學(xué)生加深印象，對物理現(xiàn)象和規(guī)律有深入的了解并掌握;二是能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性;同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力、動手能力和通過實驗探究解決物理問題的能力。實驗探究的學(xué)習(xí)方式會讓學(xué)生對物理有新的認(rèn)識，同時提高了學(xué)生的綜合能力及核心素養(yǎng)。

1.4 科學(xué)態(tài)度與責(zé)任

學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識時，應(yīng)該保持科學(xué)的態(tài)度和責(zé)任。對所學(xué)的內(nèi)容有探索和求知精神，能正確認(rèn)識物理知識的本質(zhì)，這樣才能夠真正掌握好物理知識。同時，學(xué)生還需要具有與他人合作的意識和能力、實事求是的科學(xué)態(tài)度，具有保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源等方面的責(zé)任感。

2.初中物理教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

2.1 獨(dú)立思考教學(xué)

獨(dú)立思考能力是各種能力培養(yǎng)的前提，學(xué)生需要養(yǎng)成自主思維、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這需要教師在教學(xué)活動中，一是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的問題情景，激發(fā)學(xué)生思考、學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生在情景中對問題進(jìn)行積極、主動的思考;二是要留有余地，在教學(xué)活動中給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，或通過設(shè)計一些開放式的問題，讓學(xué)生探討，允許學(xué)生有不同的看法，鼓勵學(xué)生提出問題。通過這樣的教學(xué)方式，幫助學(xué)生逐漸掌握思維的方法，讓學(xué)生的思維能力得到提高，同時提高分析問題和解決問題的能力，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識時，因為有自己的思考在里面，也就能夠了解得更深入，掌握得更全面，記憶得更深刻持久。

2.2 聯(lián)系學(xué)生的生活

初中物理知識非常貼近學(xué)生的生活，教師如果能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，從身邊的物理現(xiàn)象和事例出發(fā)，探索其中的規(guī)律，并應(yīng)用于實際生活中，讓學(xué)生感受到物理知識來源于生活，并且能為生活服務(wù)，是有用的，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣會更加濃厚。學(xué)生還會嘗試用學(xué)過的物理知識解釋和思考生活中的物理問題和情景，構(gòu)建出新的知識，新的經(jīng)驗，提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，提升處理現(xiàn)實問題的能力，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2.3 豐富教學(xué)資源

當(dāng)今時代，是信息高速發(fā)展的時代。教師若能把信息技術(shù)、多媒體技術(shù)與物理學(xué)科整合應(yīng)用，利用課件、視頻、微課等輔助課堂教學(xué)，會讓課堂充滿活力，學(xué)習(xí)不再枯燥。比如微課，短小精悍，有針對性，能實現(xiàn)個性化的需求。

2.4 豐富教學(xué)方式

教學(xué)方式的豐富多樣也有助于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師可以采用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生積極參與到游戲中，并在游戲中為學(xué)生出一些物理問題。這樣一來，學(xué)生不僅可以在游戲過程中學(xué)到知識，還能夠提高自身的社交能力。還可以分組教學(xué)，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力，先對學(xué)生進(jìn)行互補(bǔ)性分組，再布置任務(wù)，如：分組進(jìn)行實驗，分組討論某一問題等。學(xué)生通過交流、合作來解決問題，在學(xué)習(xí)物理知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。除此之外，分層教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方式之一。讓學(xué)生在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，有合適的要求和目標(biāo)，容易激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，有助于學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)自信心。另外，構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我會學(xué)”。學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)過程中，可以形成自己的學(xué)習(xí)方式;在探究中可以培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力，充分挖掘?qū)W習(xí)潛能，學(xué)會終生學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

綜上所述，可以了解到初中物理教學(xué)中的核心素養(yǎng)，初中物理教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略。由此可以看出，核心素養(yǎng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著重要的意義。為了讓學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中更多、更快、更好地掌握物理知識，并提升自身的核心素養(yǎng)，需要教師采用合理的教學(xué)方案對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實際情況有針對性地進(jìn)行教學(xué)，通過多元化的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué);而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，也需要養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和能力。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的核心素養(yǎng)能夠得到培養(yǎng)，學(xué)生的綜合素質(zhì)也能得到提高。

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