初中生課外文言文閱讀能力培養(yǎng)探究

丁來(lái)新

【摘要】對(duì)于初中語(yǔ)文的教學(xué)，課外文言文是學(xué)生一直面對(duì)的難點(diǎn)重點(diǎn)問(wèn)題，并且在近幾年的語(yǔ)文中考中占了很大的比重。但是由于文言文學(xué)習(xí)的特殊性，光靠課本上的文言文知識(shí)不足以讓學(xué)生從容的面對(duì)語(yǔ)文中考，因此文言文課外閱讀十分重要。本文試圖從以下幾個(gè)方面探究初中生課外文言文閱讀能力的培養(yǎng)問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】初中生文言文;課外文言文閱讀;能力培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）24-097-01

對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生了解到中國(guó)古代先賢的歷史和情操，有助于學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷，對(duì)于中華傳統(tǒng)文化的傳承有著重要的意義。在近年來(lái)的中考中，文言文一直是課內(nèi)課外同時(shí)考察的，因此對(duì)于課外文言文的閱讀不容忽略。本文將在以下兩個(gè)方面探討課外文言文的閱讀能力培養(yǎng)問(wèn)題。

1.通讀全文，把握全文含義

閱讀是理解文言文含義的基礎(chǔ)，如果考生對(duì)于文言文不先有一個(gè)全面的閱讀，那么這個(gè)考生肯定在這次文言文的考察中不能拿到一個(gè)良好的成績(jī)，但是不是所有的閱讀對(duì)于考生都有幫助，在考試中粗糙的閱讀不僅不能幫助考生有效的理解文言文的意思和作者所要表達(dá)的含義，還會(huì)浪費(fèi)考生的時(shí)間和精力，影響其他題目的作答，因此要想做好一篇課外文言文閱讀，應(yīng)當(dāng)先將閱讀分為三個(gè)步驟：

1.1閱讀全文

考生在面對(duì)一篇沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的課外文言文文章時(shí)，應(yīng)當(dāng)先通讀全文，讓學(xué)生對(duì)于文言文的文體和內(nèi)容有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，在閱讀過(guò)程中，對(duì)于不明白的地方應(yīng)該先略過(guò)，不要糾結(jié)于個(gè)別生澀難弄的詞語(yǔ)，可以用下劃線或圈圈的方式作出標(biāo)記以便學(xué)完其他題目還有時(shí)間時(shí)仔細(xì)研究。這個(gè)通讀的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)但是也不應(yīng)該太短，要做到對(duì)于文章的詞語(yǔ)都認(rèn)識(shí)一遍，心中有數(shù)便可以了。

1.2善用注釋?zhuān)斫馊暮x

在中考時(shí)，在這種課外文言文閱讀題中，命題人往往會(huì)給一些理解難度比較大的詞語(yǔ)提供注釋?zhuān)忌谧鲱}時(shí)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)注意這些注釋?zhuān)鋵?duì)于考生對(duì)整篇文言文的理解往往可以帶來(lái)很大的幫助。比如在2012年濟(jì)寧市的語(yǔ)文中考題中，“宋昭公出亡”這句話在注釋中就提供了“出亡”的含義即失國(guó)后逃亡通過(guò)這個(gè)注釋?zhuān)ㄟ^(guò)這些注釋?zhuān)忌鷮?duì)于文章的理解就容易多了。當(dāng)然在考試中不僅注釋很重要，考題中的提干要求也很重要，選擇題尤其是內(nèi)容類(lèi)的選擇題能夠給考生提供很多有用的信息，因?yàn)檫@種題目基本上有三個(gè)選項(xiàng)都是正確的，只有一個(gè)選項(xiàng)是錯(cuò)誤的，閱讀這類(lèi)選擇題的題干可以幫助考生對(duì)文言文的理解，事半功倍。

1.3再次閱讀全文，重新理解文章含義和作者所要抒發(fā)的情感

通過(guò)上文所提的兩個(gè)閱讀步驟，考生對(duì)于整篇文章的內(nèi)容基本上可以理解到七八成了，并且考生對(duì)于文章作者所要抒發(fā)的情感或記述的情節(jié)也有了一個(gè)基本的概念，因此在第二次的通讀全文中，考生可以在已有的認(rèn)識(shí)上以一個(gè)更高的層次來(lái)理解文章的內(nèi)容，同時(shí)對(duì)于第一次通讀全文時(shí)產(chǎn)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)也可以及時(shí)糾正。在這一次的全文閱讀中，就不能像第一次閱讀中那樣放過(guò)那些不明白或認(rèn)識(shí)模糊的詞語(yǔ)，而是應(yīng)該利用上下文的含義，對(duì)其進(jìn)行反復(fù)的閱讀，爭(zhēng)取能夠通過(guò)上下文的語(yǔ)境，將這些不明白的詞語(yǔ)推測(cè)出其相應(yīng)的含義，有助于提高考生的閱讀成績(jī)。

2.注重積累

文言文的詞語(yǔ)翻譯和句子釋義是考試中的必考項(xiàng)，要想答題時(shí)做到游刃有余，就必須依靠平時(shí)積累。

當(dāng)考試中遇到的文言文的實(shí)詞解釋時(shí)，考生首先應(yīng)該想到的是在以前的學(xué)習(xí)中，有沒(méi)有遇到相同的詞語(yǔ)，如果有，還要注意把這個(gè)詞語(yǔ)所表達(dá)的含義放到此處，文章的含義通不通順，比如說(shuō)在2006年的濰坊市中考中要求翻譯“月景尤為清絕”中“絕”字的含義，實(shí)際上在課文中就出現(xiàn)過(guò)合適的含義，即在《口技》一課中就出現(xiàn)過(guò)的“絕”字，其翻譯為“極”，要是考生能夠在考試中做到將課本中出現(xiàn)過(guò)的知識(shí)都牢牢記住，那么在面對(duì)中考課外文言文的考察時(shí)就能做到游刃有余了。但是當(dāng)課文中沒(méi)有學(xué)過(guò)的實(shí)詞出現(xiàn)時(shí)，考生也不能放棄，這是就需要考生通過(guò)自己對(duì)于文章的理解，聯(lián)系上下文的語(yǔ)境來(lái)猜測(cè)詞語(yǔ)的含義。因此對(duì)于課外文言文的考察，主要還是考驗(yàn)考生在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于課內(nèi)課外文言文實(shí)詞含義的積累和理解文言文含義的綜合理解能力，因此平時(shí)考生對(duì)于課外文言文的學(xué)習(xí)和閱讀是十分重要的。

當(dāng)然在中考中不僅僅會(huì)考察實(shí)詞的含義，還會(huì)考察文言文中虛詞的用法。在文言文中虛詞的用途是十分廣泛的，往往在一篇文章中，每一句話里都會(huì)使用到虛詞，并且在考試中，在翻譯這種必考題中，虛詞的考察基本上每次都會(huì)出現(xiàn)，但是在考驗(yàn)文章的理解時(shí)，考生需要解釋的虛詞常用的也就是“之”“而”“其”這幾類(lèi)而已，因此考生只要能夠熟練的掌握課本中學(xué)到的虛詞的基本含義和在文章中的主要用法，就足以應(yīng)付考試了。

3.小結(jié)

課外文言文的閱讀的確十分重要，但是在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中，課內(nèi)文言文中所學(xué)習(xí)的知識(shí)是學(xué)生理解課外文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)，課內(nèi)的知識(shí)學(xué)得好，課外的知識(shí)才能夠更有效率的被學(xué)生所接受理解。因此老師在教授文言文課外知識(shí)時(shí)，還是應(yīng)當(dāng)以課內(nèi)文言文知識(shí)為主，主從關(guān)系不能顛倒。

【參考文獻(xiàn)】

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