淺談高中化學(xué)生活化教學(xué)的有效策略

馮見信

摘要：化學(xué)是一門實踐性較強的學(xué)科，與日常生活的聯(lián)系也是非常緊密的，因此，在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生活化的教學(xué)策略是非常有必要的。通過生活化教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，進而提升課堂教學(xué)質(zhì)量和課堂效率。本文從高中化學(xué)教學(xué)中生活化教學(xué)實施的意義出發(fā)，分析了幾點生活化教學(xué)的有效措施。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);生活化教學(xué);措施

中圖分類號：G633.8文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）14-128-1

在化學(xué)教學(xué)中引入生活化教學(xué)，能夠讓學(xué)生認識到化學(xué)的實用性，將日常生活和化學(xué)教學(xué)結(jié)合起來可以讓學(xué)生用所學(xué)的化學(xué)知識去解決實際中的問題，進而有效提升化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

一、高中化學(xué)教學(xué)中生活化教學(xué)實施的意義

在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)總是比較被動，學(xué)生興趣不濃厚，而采用生活化教學(xué)之后可以在一定程度上解決這一問題，通過生活化教學(xué)的應(yīng)用，學(xué)生能夠認識到生活中的化學(xué)知識是無處不在的，從而有效激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。同時，生活化教學(xué)能夠使學(xué)生所學(xué)的知識動態(tài)化，從而有效拓寬學(xué)生的視野。此外，在生活化教學(xué)中可以鼓勵學(xué)生多進行實驗，讓學(xué)生在動手操作過程中掌握化學(xué)知識。

二、高中化學(xué)生活化教學(xué)的有效措施

1.將生活現(xiàn)象引入到化學(xué)教學(xué)中

在化學(xué)教學(xué)中如果讓學(xué)生對知識點進行死記硬背，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)會比較困難，而且長期下去還會逐漸喪失對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，為此，在化學(xué)教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)囊肷瞵F(xiàn)象，對學(xué)生來說，通過生活中的化學(xué)可以有效激發(fā)學(xué)生的求知欲，開拓學(xué)生的思維，讓學(xué)生從實際問題出發(fā)，從而進一步加深學(xué)生對化學(xué)知識的理解。例如，在人教版高中化學(xué)“鐵生銹”相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中，教師可以通過日常生活中比較常見的鐵生銹現(xiàn)象來進行教學(xué)，為什么鐵暴露在空氣中會生銹，導(dǎo)致鐵生銹的條件是什么？既然鐵在日常生活中放置很容易生銹，那通常情況下又采用什么樣的預(yù)防措施？通過一系列的問題能夠有效激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著問題融入到教學(xué)中有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。采用這種方式會讓學(xué)生感覺自己不是在死板的學(xué)習(xí)化學(xué)知識，而是用化學(xué)知識來解決實際生活中的問題，學(xué)生因此對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也會更加濃厚，而且學(xué)生還會主動進行知識的探索，從而有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。將生活現(xiàn)象引入到教學(xué)中是一種比較有效的生活化教學(xué)方式，教師在教學(xué)中要注意生活現(xiàn)象的引入，通過生活案例來進一步提升教學(xué)效果。

2.開展生活化的教學(xué)情境

教學(xué)情境是教學(xué)中比較常見的一種教學(xué)方式，在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生在有趣的場景中掌握化學(xué)知識。日常生活中的化學(xué)知識是非常豐富的，教師在講解化學(xué)知識時就可以利用生活中的化學(xué)知識為學(xué)生構(gòu)建生活化情境。例如，在人教版高中化學(xué)“廣泛的金屬材料”這一內(nèi)容學(xué)習(xí)中，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個常見的生活場景：小張家要進行新房裝修，同學(xué)們可以幫忙進行采購。對此同學(xué)們都是非常積極的，對同學(xué)們的意見進行統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)在小張家裝修中需要用到金屬材料、木質(zhì)材料、合金材料等等。通過這個教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的化學(xué)興趣，這時教師再引入本堂課所要講述的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認識廣泛的金屬材料，這樣不僅學(xué)生的印象比較深刻，教學(xué)效果也比較好。此外，教師還可以采用生活的一些具體的事件來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生從而體會化學(xué)知識，并學(xué)會用化學(xué)知識來解決生活中的問題。例如，自來水中為什么會存在白色渾濁物？用醋來去除水垢又是什么原理等等。教師在教學(xué)過程中要善于運用生活化情境來開展教學(xué)，讓學(xué)生在生活情境下進行知識的探索，從而為學(xué)生營造活躍的課堂氛圍，從而讓學(xué)生感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，并主動投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中。

3.加強課外實踐活動，增加學(xué)生的生活體驗

化學(xué)是一門應(yīng)用實踐性較強的學(xué)科，僅靠課堂45分鐘的時間難以達到教學(xué)目標(biāo)和要求，為此，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要加強課外實踐活動，讓學(xué)生在實踐活動中進行動手操作，這樣不僅可以加深學(xué)生對化學(xué)知識的理解，還能有效提升學(xué)生的知識應(yīng)用能力。例如，在人教版高中化學(xué)“環(huán)境保護和綠色化學(xué)”教學(xué)中，教師就可以組織學(xué)生去進行調(diào)查，分析廢水、廢氣等污染物的成分，并利用所學(xué)的化學(xué)知識來采取有效的防治措施。通過實踐活動的形式，學(xué)生能夠認識到化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。同時，教師還可以組織學(xué)生親自動手進行一些化學(xué)小實驗，并根據(jù)實驗原理來解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象。例如，在學(xué)習(xí)完皂化反應(yīng)之后，教師就可以讓學(xué)生自己來制作香皂，通過這個過程學(xué)生不僅掌握了化學(xué)知識，而且對于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣會更加濃厚。開展生活化教學(xué)就需要讓學(xué)生通過實踐活動來增加生活體驗，進而提升學(xué)生解決問題的能力。

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（作者單位：甘肅省秦安縣第五中學(xué)，甘肅 秦安 741600）