以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的中職平面設(shè)計教學(xué)路徑探索

摘 要：近年來，隨著中國經(jīng)濟、科技等各領(lǐng)域的飛速發(fā)展，社會對人才的需求量越來越大，標(biāo)準(zhǔn)也越來越高。培養(yǎng)較強職業(yè)能力的實用性人才已經(jīng)成為教學(xué)的首要目標(biāo)和主要任務(wù)。以中職平面設(shè)計教學(xué)為例，為了滿足社會用人的需求，提高學(xué)生的職業(yè)能力尤為重要。本文將重點研究在新時代背景下，平面設(shè)計教學(xué)的創(chuàng)新路徑，以便為今后的中職教學(xué)提供可靠依據(jù)。

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計;中職教學(xué);職業(yè)能力

隨著社會的進步，在中職平面設(shè)計教學(xué)中，學(xué)校和老師已經(jīng)逐漸意識到職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性，但是在實際教學(xué)中，實踐應(yīng)用能力卻得不到很好的鍛煉。中職教學(xué)質(zhì)量得不到保障，主要表現(xiàn)為學(xué)生的知識掌握程度比較片面，缺乏對設(shè)計的創(chuàng)新能力等，所以平面設(shè)計教學(xué)的創(chuàng)新路徑，必須要以培養(yǎng)職業(yè)能力為主線，提高教學(xué)水平。

一、平面設(shè)計教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)設(shè)計和學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)發(fā)生偏離。平面設(shè)計教學(xué)要根據(jù)專業(yè)特點，通過專業(yè)技術(shù)提高學(xué)生的職業(yè)能力。但是就目前的情況來看，平面設(shè)計教學(xué)方法比較單一，教師在授課時主要還是依托于課本知識，教學(xué)模式比較傳統(tǒng)，教學(xué)設(shè)計和學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)發(fā)生嚴(yán)重偏離。

2.創(chuàng)新能力培養(yǎng)不夠重視。在目前的教學(xué)中，老師缺少對學(xué)生創(chuàng)新意識方面的引導(dǎo)和啟發(fā)，這就促使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和平面設(shè)計中容易按部就班，沒有將自身的個性完全展示出來，設(shè)計作品缺少個人情感，設(shè)計水平有待提高。

3.缺乏對學(xué)生的興趣培養(yǎng)。部分中職教師忽視了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，缺乏對學(xué)生的興趣培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生沒有創(chuàng)作的熱情和學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)成果無法保證。平面設(shè)計是要以藝術(shù)靈感為主，而藝術(shù)靈感需要興趣的牽引，如果一味采用傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)方法，學(xué)生的設(shè)計水平將會受到局限，很難設(shè)計出較為出色的作品。長期以往，學(xué)生的創(chuàng)新能力將會得到禁錮，設(shè)計思維比較固化，那么職業(yè)能力以及個人素養(yǎng)將無法得到提升。

二、平面設(shè)計教學(xué)創(chuàng)新優(yōu)化路徑

1.注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。開設(shè)平面設(shè)計課程的目的是為了讓從事廣告設(shè)計等行業(yè)的學(xué)生擁有較強的創(chuàng)新能力和實踐能力，可以獨立解決工作中遇到的問題，增強自身的業(yè)務(wù)能力，以便滿足社會對設(shè)計人才的需求。因此，中職設(shè)計專業(yè)的學(xué)生必須要具備實操能力，才能在激烈的市場競爭中得以生存和發(fā)展。中職教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，為學(xué)生量身定制實訓(xùn)課程，可以加強和相關(guān)企業(yè)的合作，貫徹執(zhí)行“校企合作”培養(yǎng)的新模式，為學(xué)生多多提供實踐的機會，讓學(xué)生清楚認識到實踐能力對個人自身發(fā)展的重要性。同時，學(xué)校還可以結(jié)合自身的實際情況和課程安排，組織一些設(shè)計比賽，最大限度調(diào)動學(xué)生參與和學(xué)習(xí)的熱情，例如：廣告平面設(shè)計比賽、宣傳設(shè)計大賽等，將優(yōu)秀的作品展示給其他同學(xué)，讓大家相互學(xué)習(xí)，變相提高學(xué)生的設(shè)計水平。

2.構(gòu)建“融合式”教學(xué)平臺。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展以及國家對中職教育的支持，在這樣的背景下，“融合式”教學(xué)平臺的構(gòu)建是非?？尚械?。這種融合式的教學(xué)平臺首先需要完成基礎(chǔ)課程的內(nèi)部融合，例如：將“素描”、“色彩”等課程融合成“二維造型基礎(chǔ)”等。[1]其次，還需要加強基礎(chǔ)課程和實踐操作之間的聯(lián)系，教學(xué)要結(jié)合實際，全面提升學(xué)生的設(shè)計能力。最后，在教學(xué)大綱編制時，要充分考慮多元性和創(chuàng)新性，實現(xiàn)兩者的融合。除此之外，教學(xué)大綱要科學(xué)合理，并且選擇適用學(xué)生的軟件。中職學(xué)校在開展平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)時，需要制定科學(xué)合理的教學(xué)大綱，確保教學(xué)內(nèi)容可以符合學(xué)生的真實情況，在制定教學(xué)大綱時要充分結(jié)合專業(yè)特性，選擇適合學(xué)生使用的設(shè)計軟件，教學(xué)軟件的選用是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和保障。

3.優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，建立健全教學(xué)體系。將培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力作為首要目標(biāo)，并且圍繞首要目標(biāo)，站在全局的角度把握各個課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)主要應(yīng)該考慮以下幾個方面：第一，確定教學(xué)順序，合理安排教學(xué)活動。第二，教學(xué)手段的完善，充分借助多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)平臺，搜集設(shè)計素材，并且引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)觀看一些優(yōu)秀的設(shè)計作品，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計靈感。第三，選擇正確的教學(xué)方法。平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)需要考慮專業(yè)特點和學(xué)生的性格特征，盡可能選擇直觀、生動的教學(xué)方法，可以通過設(shè)立教學(xué)情境或者是借助教學(xué)案例等方式加深學(xué)生對知識的掌握，并且通過這樣的教學(xué)方法還可以培養(yǎng)學(xué)生對平面設(shè)計相關(guān)課程的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，可以在一定程度上保障教學(xué)成果。

例如：在平面構(gòu)成的課堂上，就可以通過欣賞優(yōu)秀的標(biāo)志設(shè)計作品，讓學(xué)生結(jié)合自身已經(jīng)掌握的平面構(gòu)成知識和圖案方面的相關(guān)知識，設(shè)計自己班的班徽，并將自己設(shè)計的作品展示給老師和同學(xué)，闡述自己的創(chuàng)作和設(shè)計理念，從而實現(xiàn)掌握標(biāo)志設(shè)計要領(lǐng)的目的。除此之外，還可以利用構(gòu)成知識對教室進行布置，更進一步了解室內(nèi)空間設(shè)計。或者是在速寫課堂上通過先畫模特畫像，然后再將模特畫像卡通化的方式，鍛煉學(xué)生的設(shè)計能力和實踐能力。通過簡單任務(wù)的布置，對學(xué)生進行專業(yè)啟蒙，幫助學(xué)生樹立正確的專業(yè)概念，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。中職教育就是應(yīng)該以就業(yè)作為導(dǎo)向，在學(xué)校期間通過開展一系列的實訓(xùn)課程和任務(wù)訓(xùn)練，促使學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的提升，為今后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。[2]另外，通過教學(xué)方法的革新，還可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生找到自己的興趣點，對未來的職業(yè)規(guī)劃做出準(zhǔn)確的判斷和清晰的認知。

由于平面設(shè)計課程的實操性和專業(yè)性都比較強，是一門具有創(chuàng)意設(shè)計的綜合課程，所以在實際教學(xué)中只有不斷更新教學(xué)方法，以提高學(xué)生職業(yè)能力作為首要目標(biāo)，才能培養(yǎng)出滿足當(dāng)今社會用人需求的實用性人才。

參考文獻：

[1]吳艷.中職平面設(shè)計專業(yè)構(gòu)建工作室教學(xué)模式的實踐研究[J].計算機產(chǎn)品與流通，2020（07）：235.

[2]朱凌燕.以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的中職平面設(shè)計教學(xué)策略探索[J].電腦迷，2018（03）：122.

作者簡介：

曾媛（1976-），女，河南南陽人，本科，河南省南陽經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)校講師，研究方向：美術(shù)平面設(shè)計。