民間游戲在幼兒教育中的傳承性和創(chuàng)新點

由碩

摘要：游戲活動是幼兒進行活動的一種重要方式，在進行游戲的過程當中，幼兒可以從中積累豐富的經(jīng)驗，還可以與其他幼兒進行情感上的交流，從而促使幼兒在語言溝通和身體協(xié)調(diào)等方面全面發(fā)展。在游戲過程中，教師要讓幼兒自主的了解、接觸游戲設施，從而使幼兒自主的參與到游戲環(huán)節(jié)中來，讓幼兒自由自在、自主自愿的在游戲活動中不斷成長，進而提高幼兒在游戲活動中的興趣。在幼兒的游戲活動過程中，民間游戲活動不僅可以為幼兒帶來歡快的游戲時光，還有助于促進傳統(tǒng)文化的傳承和保護。因此，將民間游戲在幼兒活動中傳承并發(fā)揚光大是一件刻不容緩的事。

關鍵詞：民間游戲 幼兒教育 傳承與創(chuàng)新

在對于幼兒學前教育的學習中，教師要將游戲滲透到教學的環(huán)節(jié)當中，從而增加在教學過程中的趣味性以及在游戲過程中的環(huán)境渲染性。但是在教師組織幼兒進行區(qū)域游戲活動時，仍然會存在一些問題，其主要問題就是教師對幼兒游戲的認識不全面以及對幼兒的引導方式不正確，導致幼兒在游戲中的自主性不高。

一、進行民間游戲活動對幼兒成長的重要意義

1.促進幼兒身心健康發(fā)展

民間游戲活動是一種傳統(tǒng)的幼兒教育方式，他結合了幼兒的年齡以及興趣特點，將幼兒的興趣以及需求作為教育的起始點，給幼兒提供了豐富多彩的學習方式，這種學習方式與幼兒的性格特點相適應，從而使幼兒在游戲環(huán)節(jié)中規(guī)范行為，這樣的教學方式不僅促進了幼兒的自主性，還讓幼兒在愉快的游戲中完成了學習上的目標。

2.培養(yǎng)了幼兒親近社會的行為

民間游戲活動中融入了很多的社會行為以及生活規(guī)則，這不僅幫助幼兒通過游戲環(huán)節(jié)了解了社會規(guī)則，還在游戲過程中了解了民俗習慣。在民間游戲活動過程中，讓幼兒自主的選擇不同的游戲活動，進而使幼兒在不同的游戲活動當中自主的進行探索和發(fā)現(xiàn)，進而激發(fā)幼兒對游戲活動的興趣，促使了幼兒的個性培養(yǎng)以及自主能力的的發(fā)展。在民間游戲活動中，活動內(nèi)容會具有社會性，從而培養(yǎng)幼兒的實踐能力，使教學與實踐相結合，進而幫助幼兒在實踐中的自主能力。

二、在民間游戲活動中培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展

1.通過游戲培養(yǎng)幼兒的自主能力

在游戲活動當中，幼兒是游戲的主體，而教師則是引導游戲的主體，教師要運用好自己的引導能力，指導幼兒在游戲活動中自主的進行探索。不僅要讓幼兒在簡單、基礎的民間游戲當中體驗到快樂、放松，還要提高學生的自主學習能力，使幼兒的綜合素質(zhì)進行發(fā)展。

例如：在日常的生活當中，家長通常會對幼兒的日常生活進行包辦，例如幫孩子背書包、穿衣服等行為，導致一些幼兒入學后不能獨立的吃飯、穿衣、上廁所。家長的這些包辦行為嚴重的導致了幼兒離開家長之后不能獨立自主的去做一些日常的事。因此，教師在組織進行游戲活動的時候，讓幼兒自己選擇游戲活動，在不同的游戲活動進行探索。例如在進行“過家家”游戲活動當中，幼兒會自身體驗到當“父母”、“教師”的感受，從而感受到家長與教師的不容易，進而解決自身的問題，提高自己在生活中的獨立自主能力。教師也要在游戲過程中鍛煉幼兒的獨立自主能力，例如，幼兒在游戲過程中遇到困難的時候，教師盡量先讓幼兒自己去解決問題，并不斷的觀察幼兒解決問題的方法，從而對幼兒進行指導，提高幼兒的自主能力與創(chuàng)造能力。

2.通過提高幼兒對民間游戲活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的行為習慣

在幼兒剛到學校時，幼兒會很難適應學校環(huán)境，會對教師以及學校有抵觸情緒，教師要利用幼兒的興趣特點，適當?shù)慕M織幼兒進行民間游戲活動，讓幼兒通過簡單易懂的民間游戲活動認識彼此，也對教師產(chǎn)生好感，從而抵消幼兒在新環(huán)境的不適應感。教師也要在游戲過程中讓幼兒對自己產(chǎn)生信任，通過游戲進行教師與幼兒的互動，規(guī)范幼兒的行為，使幼兒產(chǎn)生良好的行為習慣。

例如：教師可以組織學生進行“我是木頭人”的游戲，在游戲過程中，教師也要與幼兒一起進行游戲活動，教師當做裁判進行到游戲活動當中，在教師發(fā)現(xiàn)有人動了之后，教師都要給被發(fā)現(xiàn)的那個人一個大大的擁抱。這樣的游戲形式不僅可以使學生們養(yǎng)成一個遵守游戲規(guī)則的行為習慣，并且在受到教師擁抱的時候還會對教師產(chǎn)生親切感，從而使幼兒減少對學校抵觸情緒，更好的融入到校園生活中來。

3.教師參與到游戲活動中，激發(fā)幼兒的興趣

教師要適當?shù)呐c幼兒一起進行游戲，幼兒年齡較小，對于游戲的玩法相對單一，教師的參與可以很好的激起幼兒對民間游戲活動的興趣。教師要以平等的身份與幼兒一起進行游戲活動，讓幼兒對教師產(chǎn)生親切感，對環(huán)境感到融洽，營造出和諧、愉快的游戲氛圍，從而讓幼兒將民間游戲活動傳承下去，進而發(fā)揚民間游戲活動。

例如：在教師進行“老鷹捉小雞”的游戲，在游戲過程中，教師也要與幼兒一起進行游戲活動，教師以“老鷹”或者“母雞”的身份參與到游戲中來，激發(fā)幼兒的興趣，自主的參加到游戲中去，并讓幼兒在游戲和過程中意識到每個“小雞”的合作有多么重要，從而使每個幼兒進行互動合作。在游戲過程中幼兒們之間進行相互合作，不僅鍛煉了學生們的注意力，還培養(yǎng)了幼兒們的互相合作能力。

三、將民間游戲與新型游戲相結合，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力

民間游戲活動簡單易懂、材料方便，游戲活動中的趣味性也相對較高，活動內(nèi)容也不受時間以及空間的影響，因此民間游戲活動受到了我們的大力傳承和推廣。但是隨著社會的不斷發(fā)展，我們也應該在保持原有的民間游戲活動不受到破壞的條件下，對民間游戲活動進行有效的修改，對民間游戲進行創(chuàng)新改善。這不僅可以提高幼兒在進行游戲活動中的樂趣，還提高了幼兒的創(chuàng)新意識，從而更能滿足每個年齡階段的幼兒對游戲活動的需要，進而提高幼兒游戲活動的樂趣。

總而言之，民間游戲活動是根據(jù)幼兒的興趣為前提所創(chuàng)建的，但是教師也要根據(jù)游戲活動的特點，合理的組織每一次游戲活動，從而培養(yǎng)幼兒的自主性、意識性以及對幼兒的行為進行培養(yǎng)和規(guī)范。教師要在游戲活動中取其精華、棄其糟粕，對游戲活動進行創(chuàng)新改善，使民間游戲活動可以更好的適應現(xiàn)在的幼兒教育方法。教師也要在每一次活動當中進行總結、改善，進而更好的促進幼兒全方面發(fā)展。