初中政治教學(xué)中學(xué)生法律意識的培養(yǎng)策略探尋

摘?要：伴隨著科學(xué)的發(fā)展，社會的進(jìn)步，我國強(qiáng)調(diào)發(fā)展法治社會，因此在教育的過程中要求學(xué)校與教師能夠培養(yǎng)學(xué)生的法律意識。在初中教學(xué)中，教師需要意識到，學(xué)生是未來國家的棟梁，同時初中學(xué)生正處于學(xué)習(xí)世界規(guī)則的階段，因此在初中教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行法律意識的培養(yǎng)是非常有必要的。政治教學(xué)是在初中階段培養(yǎng)學(xué)生道德意識最重要的一課，因此可以在初中政治課堂中進(jìn)行法律教學(xué)。文章主要針對在初中政治課堂中對學(xué)生的法律意識教學(xué)方法進(jìn)行分析，希望能夠通過文章的分析讓我國初中學(xué)生法律意識的普及工作得到進(jìn)一步的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);政治教學(xué);法律意識

新課標(biāo)課改的進(jìn)行對初中政治教學(xué)提出了更高的要求，要求學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中得到道德與法治素質(zhì)的提升。想要達(dá)成這樣的教學(xué)效果，需要教師在教學(xué)的過程中能夠?qū)鹘y(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行轉(zhuǎn)換與創(chuàng)新，教師需要重視學(xué)生在初中政治教學(xué)過程中所取得的學(xué)習(xí)成果。讓學(xué)生能夠掌握政治基礎(chǔ)知識后，還能夠提升法律修養(yǎng)，是未來初中政治教學(xué)所追求的主要目標(biāo)。在初中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)直接影響了未來一生的三觀以及行為，因此初中政治教師一定要重視。

一、 初中政治教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行法律意識培養(yǎng)的意義

（一）有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)

在教學(xué)的過程中，初中政治教師不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的政治基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的法律意識。想要達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)，教師可以使用教材來向?qū)W生進(jìn)行法律意識的教學(xué)與滲透，除了教材之外，生活中的真實案例也可以作為教學(xué)材料。學(xué)生從教材中以及生活中都能夠得到正確的教育與影響，從而對法律產(chǎn)生敬畏感，對法律知識也能做到初步掌握，全方位地養(yǎng)成學(xué)生法律意識與法律素養(yǎng)。因此，在未來的教學(xué)過程中，教師需要使用有效的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的政治思維體系，將傳統(tǒng)的政治課堂做出改變，從而提升課堂教學(xué)效果。

（二）有利于提高中學(xué)生的自主維權(quán)意識

初中學(xué)生的大部分時間都是在學(xué)校度過，這導(dǎo)致初中學(xué)生的社會閱歷較低，教學(xué)的過程中常常發(fā)現(xiàn)初中學(xué)生的法律意識淡薄，因此在教學(xué)的過程中，教師主要的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該放在培養(yǎng)初中學(xué)生的法律意識上，通過法律法規(guī)的教學(xué)，讓初中學(xué)生能夠擁有自我保護(hù)意識與自我保護(hù)手段。例如在校園欺凌事件中，很多初中學(xué)生不了解法律法規(guī)，無法通過法律保護(hù)自己，一次次地被脅迫，實際上這樣的行為已經(jīng)侵害了學(xué)生的人身權(quán)利。造成這種情況的主要原因就是初中學(xué)生未曾擁有完整的法律意識，不懂得使用法律的武器保護(hù)自己，讓侵犯者越發(fā)猖狂，進(jìn)而損害了自己的人身與財產(chǎn)權(quán)利。因此，在未來的教學(xué)過程中，初中政治教師的教學(xué)方向應(yīng)該是先讓學(xué)生能夠懂得自我保護(hù)，其次是要讓學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)習(xí)到不侵害他人人身財產(chǎn)與權(quán)利。這樣的教學(xué)方向不僅僅能夠讓學(xué)生學(xué)會拿起法律的武器，也能夠讓避免更多的學(xué)生受到侵害。

（三）有利于降低初中學(xué)生的犯罪率

在我國，每年都有未成年人因為觸犯法律而受到了制裁，令人扼腕痛惜。這其中初中學(xué)生占據(jù)大多數(shù)。因為初中學(xué)生的思維以及心理狀態(tài)并不成熟，因此處理問題的方法往往也較為偏激，進(jìn)而也就容易觸犯法律。無論是勒索還是打架斗毆，都屬于違法犯罪行為，但大多數(shù)初中犯罪學(xué)生并沒有意識到這一點。因此在未來的教學(xué)過程中，初中政治教師對初中學(xué)生的法律意識培養(yǎng)有著重要的意義，能夠讓初中學(xué)生了解到法律的真實性與威嚴(yán)性，從而產(chǎn)生敬畏感。在未來的教學(xué)中，教師需要通過教學(xué)來讓學(xué)生對自己的行為進(jìn)行約束，避免初中學(xué)生違法犯罪事件的發(fā)生。

二、 初中政治教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生法律意識的路徑

（一）法律法規(guī)導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生法律意識

教師對學(xué)生的法律意識的培養(yǎng)往往是無形中對學(xué)生進(jìn)行滲透，在教學(xué)政治知識的過程中，通過政治知識的正面教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，從而側(cè)面學(xué)習(xí)法律知識。在教學(xué)的過程中，學(xué)生還需要對法律法規(guī)產(chǎn)生正確的認(rèn)知，因此學(xué)生提出的問題教師需要認(rèn)真思考后進(jìn)行解答。主要目的是讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)與生活中能夠更好地了解法律法規(guī)，從而知法、不犯法、保護(hù)自己等等。例如在政治知識的學(xué)習(xí)過程中，教師教學(xué)未成年人保護(hù)自己的章節(jié)，可以在此過程中對學(xué)生進(jìn)行法律知識滲透，主要滲透《未成年人保護(hù)法》《刑法》等方面的法律知識。也就是說，在政治教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行法律意識養(yǎng)成，主要需要依據(jù)政治教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行法律教學(xué)方向的選擇。與此同時，在教學(xué)的過程中，使用正確的法律法規(guī)對學(xué)生進(jìn)行滲透教學(xué)，也能夠保證政治課堂教學(xué)效果有所提升，讓學(xué)生能夠全方位地發(fā)展。

（二）構(gòu)建課堂情境，增強(qiáng)學(xué)生法律體驗

在教學(xué)的過程中，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點，對初中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣非常重要，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師通過課堂情境的構(gòu)建，讓生活中的法律問題得到展現(xiàn)，學(xué)生在情境中體驗后，對法律問題能夠產(chǎn)生自己的理解。與此同時，課堂情境的構(gòu)建對學(xué)生來說也能夠幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)體驗，這種教學(xué)方式避免了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中過于枯燥。例如在教學(xué)使用法律保護(hù)自己這一課時，教師可以通過情境構(gòu)建的方式將校園暴力這一問題展現(xiàn)在學(xué)生的眼前。讓學(xué)生從兩種角度來對問題進(jìn)行審視，分別是校園暴力的旁觀者以及校園暴力的受害者，在教學(xué)過程中，學(xué)生能夠通過情景學(xué)習(xí)的方式了解到校園暴力的真實心態(tài)，從而使用法律保護(hù)自己。情景教學(xué)的方式可以通過動畫的方式來進(jìn)行構(gòu)建，也可以通過表演的方式構(gòu)建。與此同時，在教學(xué)的過程中，教師需要對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生做出正確的選擇，從而在真實情況發(fā)生時，學(xué)生能夠?qū)⒔處煹慕虒W(xué)內(nèi)容作為經(jīng)驗與指導(dǎo)。

（三）引進(jìn)社會熱點，強(qiáng)化學(xué)生法律意識

在教學(xué)的過程中，使用社會熱點對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)能夠有效地幫助學(xué)生了解到當(dāng)今社會上的實際情況，避免學(xué)生在接受學(xué)校教育過程中無法了解社會情況而出現(xiàn)脫軌的現(xiàn)象。因此，在政治教學(xué)的過程中，課堂教學(xué)活動可以與社會熱點相結(jié)合，從而強(qiáng)化學(xué)生的法律意識。例如在教學(xué)的過程中，需要學(xué)生能夠抵制不良誘惑，那么教師可以結(jié)合當(dāng)下較為常見的網(wǎng)絡(luò)詐騙、傳銷等社會熱點進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠了解其運(yùn)作的原理以及詐騙方式，從而做到有效的抵制。在教學(xué)的過程中，教師還可以讓學(xué)生自己對社會熱點問題進(jìn)行思考，無論是社會熱點問題的產(chǎn)生方式還是解決方法，針對于此進(jìn)行思考有助于學(xué)生思維的建立以及教學(xué)效果提升。在未來的發(fā)展中，教師還需要將現(xiàn)實生活中的政治時事為學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠了解到當(dāng)下的國際形勢以及發(fā)展趨勢，這對學(xué)生的政治學(xué)習(xí)有一定的好處。

（四）組織小組討論，提高學(xué)生法律認(rèn)知能力

學(xué)生在政治學(xué)習(xí)的過程中，想要進(jìn)行法律意識的養(yǎng)成，主要的教學(xué)難點在于如何讓學(xué)生對法律形成良好的認(rèn)知。以往傳統(tǒng)政治教學(xué)過程中對于學(xué)生的法律意識滲透往往停留在初級階段，在教學(xué)的過程中，教師首先需要將正確的法律觀念傳授給學(xué)生，讓學(xué)生了解到法律是均衡平等地對每個人進(jìn)行管轄，同樣也是在對每個人都進(jìn)行保護(hù)。因此教師可以引導(dǎo)學(xué)生以小組討論的形式進(jìn)行課堂活動的參與，讓學(xué)生能夠真實地參與進(jìn)課堂教學(xué)中，這有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，教師要由淺入深地對學(xué)生進(jìn)行規(guī)則與法律教育，例如小到交通規(guī)則，大到社會公共秩序，都需要每個人進(jìn)行維護(hù)，學(xué)生在這樣的教學(xué)過程中將會由衷地產(chǎn)生使命感與參與感。在未來的教學(xué)過程中，小組教學(xué)主要是讓學(xué)生了解到法律以及政治學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，而在合作學(xué)習(xí)之后，教師與學(xué)生之間還需要進(jìn)行相互的交流。教師可以根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行課堂總結(jié)，將有效的法律法規(guī)教學(xué)方法落實在對學(xué)生的教學(xué)中。

（五）組織實踐活動，提升法律綜合素養(yǎng)

為了讓學(xué)生的法律法規(guī)認(rèn)知得到進(jìn)一步的提升，教師在教學(xué)中不僅要對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的教學(xué)，還要讓學(xué)生能夠在實踐活動中運(yùn)用法律法規(guī)知識。首先，教師需要根據(jù)實際課堂教學(xué)過程中的內(nèi)容進(jìn)行主題確立，主題的確立能夠幫助學(xué)生進(jìn)行深入化的學(xué)習(xí)，進(jìn)而實現(xiàn)法律認(rèn)知與學(xué)習(xí)的體驗加強(qiáng)。在教學(xué)的過程中，教師可以有多種方向進(jìn)行教學(xué)，例如在學(xué)習(xí)交通法規(guī)的過程中，教師可以在情境中對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，也可以讓學(xué)生在各項領(lǐng)域中進(jìn)行知識的收集，還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通過案例來得到教學(xué)。多種多樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生得到多維度的教學(xué)，進(jìn)而提升教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。除此之外，在教學(xué)的過程中，政治教師可以通過法律宣講以及法律講座來對初中學(xué)生進(jìn)行重點教學(xué)，教學(xué)的重點應(yīng)該放在對學(xué)生有利或者切身相關(guān)的法律法規(guī)中。通過這樣的教學(xué)，能夠幫助學(xué)生在未來的生活中打下良好的法律意識基礎(chǔ)，除此之外，還可以通過其他多種多樣的教學(xué)方法讓學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗得到提升。

三、 結(jié)束語

總而言之，在未來的教學(xué)過程中，初中政治課堂需要對學(xué)生進(jìn)行法律知識的教學(xué)以及對學(xué)生的法律意識進(jìn)行培養(yǎng)，從而讓學(xué)生對于法律有自己的初步了解。在實際的教學(xué)過程中，政治教師需要結(jié)合教材內(nèi)容，同時還要對初中學(xué)生當(dāng)下的心理狀態(tài)以及想法，進(jìn)行分析，進(jìn)而選擇出最為合適的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。在未來的教學(xué)過程中，政治教師還可以讓學(xué)生主動地參與到政治課堂的學(xué)習(xí)中，從而使用法律來保護(hù)自己的權(quán)益，不去侵害他人的利益，培養(yǎng)出新一代的守法懂禮青少年。

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作者簡介：

楊小林，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市平川區(qū)寶積中學(xué)。