多樣化教學(xué) 讓小學(xué)體育課堂靈動(dòng)起來

林嚇云

摘 要：小學(xué)體育實(shí)施多樣化教學(xué)機(jī)制，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，在教學(xué)內(nèi)容選擇、運(yùn)動(dòng)形式創(chuàng)新、學(xué)練引導(dǎo)實(shí)施等環(huán)節(jié)，要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)，為課堂教學(xué)注入豐富的動(dòng)力。小學(xué)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有個(gè)性追求，教師對(duì)此需要有清晰了解，適時(shí)做出教學(xué)調(diào)整，這不僅能夠讓課堂教學(xué)靈動(dòng)起來，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣也有重要幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；多樣化；靈動(dòng)課堂；提升素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-11-13 文章編號(hào)：1674-120X（2020）13-0107-02

多樣化教學(xué)，讓小學(xué)體育課堂靈動(dòng)起來，這是一種教學(xué)目標(biāo)追求，更是一種嶄新的教學(xué)理念。小學(xué)生對(duì)體育課堂有獨(dú)特的情結(jié)，教師要抓住學(xué)生心理，科學(xué)展開教學(xué)設(shè)計(jì)，讓體育課堂充滿活力，讓學(xué)生獲得豐富的運(yùn)動(dòng)動(dòng)力。

一、教學(xué)內(nèi)容多樣化

小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容大多來自教材，教師需要有整合意識(shí)，利用多種信息渠道搜集整合教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜學(xué)練的情境，以有效提升體育課堂教學(xué)品質(zhì)。

（一）整合教材內(nèi)容

體育課堂教學(xué)有比較固定的教材作為依據(jù)，教師在篩選教學(xué)內(nèi)容時(shí)，也需要依據(jù)教材實(shí)際展開操作。在具體實(shí)踐中，教師需要有活用意識(shí)，對(duì)教材內(nèi)容科學(xué)地進(jìn)行整合，以提升課堂教學(xué)的適配性。體育教材具有普適性，而學(xué)生的學(xué)練基礎(chǔ)與個(gè)性呈現(xiàn)一定的差異性，如果只簡(jiǎn)單地運(yùn)用教材內(nèi)容，會(huì)出現(xiàn)一些不適情況。因此，教師需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)整合，適當(dāng)?shù)卦鰟h相關(guān)內(nèi)容，有效提升教學(xué)的針對(duì)性。

如小學(xué)階段的體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐教材，主要包括基本身體活動(dòng)（跑、跳躍、投擲）、體操類（技巧、器械體操、韻律體操）、球類（小籃球、小足球、乒乓球、軟式排球）、游戲、武術(shù)等內(nèi)容。教師在課堂教學(xué)時(shí)，需要對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的整合，如體操韻律組合等內(nèi)容，其實(shí)踐條件不是很具備，學(xué)生接受度也不是很高，教師需要進(jìn)行內(nèi)容替換，給學(xué)生增加一些力量性訓(xùn)練內(nèi)容，以為學(xué)生的身體訓(xùn)練帶來更多幫助。在課堂教學(xué)時(shí)，教師不妨增加體育游戲和競(jìng)賽等方面的內(nèi)容，讓學(xué)生通過靈活多樣的學(xué)練活動(dòng)，獲得更為豐富的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)身體素質(zhì)。如果有可能，教師還可以聽取部分學(xué)生的意見，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼虾Y選，以提升教學(xué)的適配性。

（二）運(yùn)用校本課程

體育教學(xué)內(nèi)容主要來源于教材，在教學(xué)時(shí)，很多教師都會(huì)展開拓展性操作，利用校本課程內(nèi)容，組織更多課堂教學(xué)活動(dòng)。體育課堂教學(xué)有很高的自主性，教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，隨時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和整合。在系統(tǒng)性學(xué)練過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及年齡特點(diǎn)選擇豐富多彩的學(xué)練內(nèi)容與手段，這是最為正常的現(xiàn)象。在具體操作時(shí)，教師要注重不同群體學(xué)生有不同需求，因而要深入進(jìn)行學(xué)情調(diào)查，針對(duì)學(xué)生的學(xué)練情況做出教學(xué)調(diào)整，以符合教學(xué)基本規(guī)律要求。

教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多元化的篩選，需要建立觀照性，不能隨意調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容，要呈現(xiàn)體系性，針對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)和訓(xùn)練能力展開科學(xué)規(guī)劃。如選擇田徑訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣有一定的了解。學(xué)生大多對(duì)快速跑、耐力跑、“跳山羊”等項(xiàng)目比較排斥，教師不妨對(duì)這些運(yùn)動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)整合，以便形成嶄新的運(yùn)動(dòng)形式。如快速跑融入游戲與競(jìng)賽、耐力跑中引入合作跑內(nèi)容，都可以給學(xué)生帶來更多運(yùn)動(dòng)方面的啟迪，讓學(xué)生順利展開運(yùn)動(dòng)實(shí)踐。學(xué)生大多對(duì)體操不太感興趣，教師可以讓學(xué)生開展團(tuán)隊(duì)表演活動(dòng)，將體操與演繹結(jié)合，這樣學(xué)生的訓(xùn)練熱情會(huì)逐漸激發(fā)出來。如果有可能，教師還可以將學(xué)生的表現(xiàn)利用多媒體軟件進(jìn)行技術(shù)化處理，給學(xué)生錄像、制作視頻等，都可能形成嶄新的訓(xùn)練啟迪。

二、運(yùn)動(dòng)形式多樣化

在體育課堂教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練形式進(jìn)行創(chuàng)新，啟動(dòng)情境游戲、開展競(jìng)賽活動(dòng)，給學(xué)生提供豐富訓(xùn)練機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在多元化的運(yùn)動(dòng)中建立學(xué)科能力。

（一）啟動(dòng)情境游戲

學(xué)生的運(yùn)動(dòng)形式有鮮明的差異性，這與學(xué)生的興趣愛好有一定關(guān)聯(lián)，教師對(duì)此需要有充分的了解，針對(duì)學(xué)生興趣開展教學(xué)設(shè)計(jì)，自然能夠成功調(diào)動(dòng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性。情景法、游戲法、設(shè)疑法、合作法等，都屬于體育學(xué)練的重要形式，教師要對(duì)這些形式展開對(duì)比分析，以便做出最為理性的選擇。特別是游戲法的成功運(yùn)用，可以給學(xué)生帶來更多運(yùn)動(dòng)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。小學(xué)生對(duì)體育游戲有特殊敏感性，教師要抓住學(xué)生的心理開展教學(xué)啟動(dòng)，讓學(xué)生通過豐富多彩的游戲進(jìn)入運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)。

如在籃球課“三步上籃”訓(xùn)練時(shí)，教師組織了游戲活動(dòng)：以小組為單位進(jìn)行“三步上籃”訓(xùn)練，每人有三次試投機(jī)會(huì)，如果三次操作失敗，要給予小小的懲罰，小組其他成員制定懲罰措施。小組組長(zhǎng)具體組織“三步上籃”訓(xùn)練，可以設(shè)計(jì)不同的投籃路線，也可以設(shè)計(jì)一些障礙，讓學(xué)生進(jìn)行多種形式的操作訓(xùn)練。學(xué)生聽說要進(jìn)行游戲化投籃訓(xùn)練，都表現(xiàn)出極高的參與興趣。各小組組長(zhǎng)開始有條不紊地組織，提出了具體的要求，設(shè)定了不同的游戲規(guī)則。游戲開始，教師深入學(xué)生小組之中，對(duì)學(xué)生的游戲情況進(jìn)行觀察，并積極參與其中，和學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生的訓(xùn)練熱情更加高漲。一個(gè)自由游戲，將學(xué)生帶入氣氛熱烈的投籃訓(xùn)練活動(dòng)之中，這自然是教師科學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)果。教師抓住學(xué)生好游戲的心理展開教學(xué)預(yù)設(shè)，成功對(duì)接學(xué)生思維，形成嶄新的訓(xùn)練成效。

（二）開展競(jìng)賽互動(dòng)

學(xué)生大多有好勝心，這是極為普遍的現(xiàn)象。教師運(yùn)用競(jìng)賽形式開展體育課堂教學(xué)，也能夠給學(xué)生帶來更多運(yùn)動(dòng)方面的啟迪。競(jìng)賽屬于團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練，講究團(tuán)隊(duì)之間的對(duì)抗，讓學(xué)生在這樣的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中建立協(xié)作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。競(jìng)賽有強(qiáng)大的激勵(lì)作用，學(xué)生在競(jìng)賽中獲得的成就感，可以讓學(xué)生對(duì)自己充滿信心，對(duì)其進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練也可以起到更多正面的鼓勵(lì)作用。

競(jìng)賽是體育課堂最為常見的訓(xùn)練方式，教師要對(duì)比賽規(guī)則進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，以激發(fā)學(xué)生參與競(jìng)賽的主動(dòng)性。如在水平二*四年級(jí)快速跑訓(xùn)練中，教師給學(xué)生設(shè)計(jì)了競(jìng)賽任務(wù)：50m快速跑，學(xué)生自由組成四人團(tuán)隊(duì)，然后挑戰(zhàn)其他團(tuán)隊(duì)，如果積累勝績(jī)達(dá)到三次，可以獲得一定獎(jiǎng)勵(lì)，自由參與其他喜歡的運(yùn)動(dòng)。學(xué)生聽說要自由組建團(tuán)隊(duì)，自然是積極響應(yīng)，很快就形成了團(tuán)隊(duì)組織，最后剩下幾個(gè)學(xué)生無法組成四人團(tuán)隊(duì)，教師自愿加入其中，組成了師生混合團(tuán)隊(duì)。比賽規(guī)則：團(tuán)隊(duì)比賽時(shí)，計(jì)算團(tuán)隊(duì)成員中最高和最低成績(jī)的平均值，作為小組的比賽成績(jī)。教師開始組織學(xué)生開展比賽活動(dòng)，各個(gè)團(tuán)隊(duì)都在研究具體對(duì)策，設(shè)計(jì)了多種技戰(zhàn)術(shù)。等到教師出場(chǎng)比賽時(shí)，學(xué)生都為老師加油。教師為學(xué)生開展了比賽活動(dòng)，將學(xué)生普遍感覺乏味的快速跑訓(xùn)練變成了一項(xiàng)熱門運(yùn)動(dòng)，贏得更多學(xué)生的青睞，這說明教學(xué)設(shè)計(jì)獲得了巨大成功。

三、訓(xùn)練指導(dǎo)多樣化

體育課堂學(xué)練設(shè)計(jì)時(shí)，教師要做好充分的教學(xué)調(diào)查，給學(xué)生設(shè)計(jì)適合度更高的學(xué)練內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合生活認(rèn)知展開學(xué)習(xí)實(shí)踐，以提升學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)能力。

（一）延伸課堂長(zhǎng)度

課堂學(xué)練教學(xué)環(huán)節(jié)，教師不僅要給學(xué)生設(shè)計(jì)多樣化的學(xué)練內(nèi)容，還注意課堂訓(xùn)練的延伸，讓學(xué)生在課外也能夠積極參與運(yùn)動(dòng)之中，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和生活都有重要幫助。如：體育課后跳繩作業(yè)，要求家長(zhǎng)將孩子的跳繩視頻發(fā)在班級(jí)QQ群里，這既能促使學(xué)生課后及時(shí)進(jìn)行跳繩練習(xí)，又能讓教師針對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行指導(dǎo)，家校合力，攜手共贏。教師還可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)展開相關(guān)的訓(xùn)練操作，也能夠獲得很好的學(xué)習(xí)效果。

如水平二*三年級(jí)立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練，教師給學(xué)生進(jìn)行了示范操作，對(duì)相關(guān)技術(shù)動(dòng)作也進(jìn)行了分解展示，學(xué)生開始了模仿訓(xùn)練，因?yàn)闀r(shí)空條件有限，學(xué)生在課堂上很難熟練掌握技術(shù)要領(lǐng)。為此，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)課外訓(xùn)練任務(wù)：每人每天在課外訓(xùn)練中，男生完成20～30次試跳，女生完成10～20次試跳，而且要保質(zhì)保量，由專門人員進(jìn)行監(jiān)督記錄，并將記錄結(jié)果公示出來。教師當(dāng)場(chǎng)挑選了一部分學(xué)生作為監(jiān)督員。任務(wù)下達(dá)后，學(xué)生在課余時(shí)間都積極行動(dòng)起來，邀請(qǐng)監(jiān)督員進(jìn)行學(xué)練監(jiān)督，共同提高。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，學(xué)生立定跳遠(yuǎn)成績(jī)顯著提升，也培養(yǎng)了課間鍛煉的良好習(xí)慣。在這個(gè)案例中，教師利用一個(gè)延伸性訓(xùn)練任務(wù)開展教學(xué)，將學(xué)生運(yùn)動(dòng)主動(dòng)性激活了，這說明教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是科學(xué)的，贏得了教學(xué)主動(dòng)權(quán)。特別是監(jiān)督員的設(shè)置，可以說是完成訓(xùn)練任務(wù)的重要保障。

（二）與學(xué)生的生活認(rèn)知接軌

體育學(xué)科與學(xué)生生活認(rèn)知有很多接軌點(diǎn)，教師在訓(xùn)練指導(dǎo)中，要對(duì)學(xué)生的生活認(rèn)知基礎(chǔ)有一定了解，給學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)歷練的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在生活化訓(xùn)練實(shí)踐中形成全新的學(xué)科認(rèn)知。對(duì)學(xué)生展開靈敏度、力量性、身體協(xié)調(diào)性、爆發(fā)力等方面的專業(yè)訓(xùn)練，可以給學(xué)生帶來更多幫助，教師要對(duì)班級(jí)學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)行準(zhǔn)確的調(diào)查，這樣才能進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在多種訓(xùn)練中自然提升身心素質(zhì)。

如在水平二*三年級(jí)韻律活動(dòng)時(shí)，教師利用多媒體設(shè)備播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)韻律操，學(xué)生剛剛接觸這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，很多動(dòng)作都不協(xié)調(diào)，教師便給學(xué)生設(shè)計(jì)了生活化訓(xùn)練任務(wù)：利用一周時(shí)間，每人去公園、廣場(chǎng)學(xué)習(xí)一段廣場(chǎng)舞，準(zhǔn)備課堂展示演出。學(xué)生聽說要學(xué)廣場(chǎng)舞，頓時(shí)熱烈討論起來。有學(xué)生說，“這些廣場(chǎng)舞都是爺爺奶奶跳的，不適合我們”。也有學(xué)生不以為然，“廣場(chǎng)舞也有年輕人跳的，我們不妨去學(xué)習(xí)最為時(shí)尚的那些舞蹈”。教師給學(xué)生提出了具體的要求，學(xué)生都能夠積極行動(dòng)起來。一周之后，教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂展示，學(xué)生都急切要參與到課堂演繹活動(dòng)之中。一個(gè)廣場(chǎng)舞學(xué)習(xí)任務(wù)，將學(xué)生的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與生活進(jìn)行了對(duì)接，讓學(xué)生獲得了豐富的運(yùn)動(dòng)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。

體育課堂教學(xué)引入多樣化操作模式，勢(shì)必給學(xué)生帶來更多感官的沖擊，給學(xué)生提供更多訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。小學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)內(nèi)容、運(yùn)動(dòng)形式、課堂訓(xùn)練有更多期待，教師要針對(duì)學(xué)生訓(xùn)練訴求展開教學(xué)發(fā)動(dòng)，讓學(xué)生在多種訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)中提升身心素質(zhì)。多樣化不僅要求多，還要求有創(chuàng)新，給課堂教學(xué)注入新的動(dòng)力，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是成功的。

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