探析“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思想政治教育創(chuàng)新路徑

趙遠(yuǎn)娥

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?近幾年，我國社會(huì)的發(fā)展十分迅速，這使得高校的思想政治教育面臨復(fù)雜的環(huán)境，也面對(duì)諸多挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的思想政治教育已經(jīng)不能滿足高校培養(yǎng)的需要，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來為我國高校思想政治教育進(jìn)行改革與創(chuàng)新提供了機(jī)會(huì)，這就要求人們能夠客觀正確地看待高校思想政治教育中存在的問題，利用新時(shí)代的機(jī)會(huì)，對(duì)自身的教育方式進(jìn)行改進(jìn)，形成更適合當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育體系，最終實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的目的。通過分析“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思想政治教育的重要性，提出有關(guān)思想政治教育的創(chuàng)新路徑，為日后的高校思想政治工作提供理論依據(jù)與新的思路。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?“互聯(lián)網(wǎng)+”;高校思想政治教育;創(chuàng)新路徑

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)] ?2096-0603（2020）48-0232-02

所謂“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展到一定程度的新形態(tài)，這當(dāng)中的互聯(lián)網(wǎng)思想與互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)思維滲透在社會(huì)、科技、經(jīng)濟(jì)等眾多領(lǐng)域，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的新思維，使我國的社會(huì)發(fā)展迸發(fā)出新的活力。互聯(lián)網(wǎng)的開放、包容以及交互等特點(diǎn)對(duì)我國高校的思想政治教育也產(chǎn)生了影響，不僅創(chuàng)造了改進(jìn)的機(jī)遇，也為我國高校的思想教育提供了新的想法。目前互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)不再單純地被認(rèn)為是技術(shù)，而是能夠使傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)和傳統(tǒng)的教育、管理等方式進(jìn)行變革的最大動(dòng)力，這為我國高校的思想政治教育變革提供了思路。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校思想政治改革的意義

“互聯(lián)網(wǎng)+”是在過去互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，使互聯(lián)網(wǎng)與企業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新融合的新方式，這也標(biāo)志著互聯(lián)網(wǎng)成為能夠改變或者顛覆傳統(tǒng)企業(yè)、教育等多種方面的一種新的思維模式。將“互聯(lián)網(wǎng)+”融入現(xiàn)代的高校思想政治教育，能夠使學(xué)生擺脫思想政治教育與生活實(shí)際脫離的狀況，能夠?qū)崿F(xiàn)解決現(xiàn)實(shí)中的問題，促進(jìn)高校思想教育的發(fā)展。

（一）主體與客體雙向互動(dòng)

“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維促進(jìn)雙邊的交互性，增加用戶對(duì)產(chǎn)品等各個(gè)方面的參與度，利用互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)，人們之間相互交流以及發(fā)布相關(guān)的信息，這使得互聯(lián)網(wǎng)能夠接收人們不同的意見和想法，通過平臺(tái)匯總?cè)藗兊男畔?，達(dá)到集思廣益的效果[1]。而傳統(tǒng)的思想教育模式一直以來都是教師為講授的主體，很少能夠使學(xué)生產(chǎn)生自主思考，因此相互之間的交流與參與程度都比較低。引用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維，不僅僅能夠創(chuàng)新高校思想政治教育的模式、手段與方法，更能夠改變教師單一的授課途徑，這使教育者能夠與受教育者產(chǎn)生更加有效、快速的聯(lián)系與交流，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

（二）改進(jìn)教育理念

互聯(lián)網(wǎng)一直以來都強(qiáng)調(diào)用戶的感受為第一位，將用戶作為主體?；ヂ?lián)網(wǎng)不僅僅在技術(shù)上創(chuàng)新，更能夠重視個(gè)體的想法、價(jià)值，更多地強(qiáng)調(diào)主體，這種思維能夠改變高校教育中現(xiàn)有的傳統(tǒng)思想，將教師為主體向?qū)W生為主體進(jìn)行轉(zhuǎn)變，使原有的灌輸式機(jī)械教育更快速更有效地轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心、注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展等，這能夠促進(jìn)教師與學(xué)生之間良好關(guān)系的形成，使學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步脫離傳統(tǒng)教育帶來的危害。

（三）豐富教育模式

互聯(lián)網(wǎng)是信息整合的媒介，信息的相互融合能夠促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新自身的教育模式。互聯(lián)網(wǎng)對(duì)信息的包容性較高，這也使信息能夠?qū)崿F(xiàn)全方位的共享，不僅僅促進(jìn)高校對(duì)信息的接收效率，更能夠提高教育資源在學(xué)校發(fā)展中進(jìn)行整合、融入等各方面的速率[2]。在高校的思想政治教育中，不同信息加以綜合，在思想教育中融入其他理念，不但能使傳統(tǒng)的思想政治教育模式進(jìn)行改進(jìn)，也能豐富高校中的教育模式，使高校改變現(xiàn)有的傳統(tǒng)、單一、保守等較為落后的教育觀念與方式，提高學(xué)生的參與度與積極性。

（四）保障教育效果

互聯(lián)網(wǎng)思維倡導(dǎo)簡約，將一切與內(nèi)容無關(guān)的信息進(jìn)行篩選過濾。這種簡約的思維對(duì)高校中思想政治教育具有十分重要的意義，既保證了思想政治教育的有效性，也能夠保障思想政治教育的實(shí)效性，同時(shí)，運(yùn)用這種簡約思維，使高校中思想政治教育的目標(biāo)更加明確，使高校更清楚地了解現(xiàn)在教育的主要矛盾，擺脫傳統(tǒng)教育的束縛，脫離傳統(tǒng)教育系統(tǒng)的繁瑣，極大地保證了思想政治教育的成果。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代雖然為學(xué)校與學(xué)生帶來了極大的便利條件，然而龐大的信息和各種虛擬的世界影響了學(xué)生正確價(jià)值觀、人生觀的形成，這使得高校在思想政治教育上面對(duì)著不同程度的挑戰(zhàn)。

（一）學(xué)生多元化發(fā)展

互聯(lián)網(wǎng)具有開放性的特征，信息也呈現(xiàn)爆炸式的增長。當(dāng)前的大學(xué)生都是在互聯(lián)網(wǎng)的熏陶下成長，學(xué)生對(duì)信息的篩選能力以及判斷能力都不足以應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)龐大的信息體系，學(xué)生不能對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的信息形成科學(xué)理性客觀的辨別，在大時(shí)代背景下，學(xué)生極其容易受到互聯(lián)網(wǎng)中的各種負(fù)面信息的侵?jǐn)_，因此不能形成正確的思想觀念，對(duì)價(jià)值觀的判斷也處于模糊，例如會(huì)形成金錢至上等不正確的人生觀。這讓高校的思想政治教育面臨著十分巨大的挑戰(zhàn)，如何使學(xué)生判斷海量信息中的負(fù)面信息成為教學(xué)的難點(diǎn)[3]。

（二）權(quán)威性的沖擊

1.價(jià)值沖擊

互聯(lián)網(wǎng)不僅有開放性的特征，其信息的碎片化也為現(xiàn)代教育帶來了一定程度的沖擊。信息的發(fā)布內(nèi)容不規(guī)范，水準(zhǔn)也存在著高低不同，這使得互聯(lián)網(wǎng)中的信息十分多元化，無論是傳統(tǒng)的、新穎的、西方的價(jià)值觀念都能在互聯(lián)網(wǎng)中爭得一席之地。大學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)中重要的一群人，接受著各式各樣價(jià)值觀的灌輸，這種多因素的影響注定不夠科學(xué)客觀，甚至是不正確的，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生陷入自我混亂與迷茫，給高校的思想政治教育帶來了巨大的沖擊與困難。

2.話語沖擊

當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)的高速運(yùn)轉(zhuǎn)，使得大部分學(xué)生早早形成了自我的價(jià)值觀念。因此對(duì)于高校中開展的思想政治教育不能完全接受，會(huì)產(chǎn)生質(zhì)疑心理，與自身的價(jià)值觀念有所沖突時(shí)甚至不能接受。在這種情況下，互聯(lián)網(wǎng)中的交互作用為學(xué)生的質(zhì)疑提供了較多的依據(jù)與可能[4]?；ヂ?lián)網(wǎng)所帶來的沖擊不僅僅在教育中有所體現(xiàn)，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的交互性，使教師與學(xué)生的距離更加貼近，從而使學(xué)生模糊了二者之間的界限，這加快了傳統(tǒng)教育權(quán)威瓦解的速度，教師的話語權(quán)威降低，使學(xué)生能夠與教師進(jìn)行反駁、評(píng)價(jià)等多種方式，直至質(zhì)疑教師教授內(nèi)容的正確性。這對(duì)思想政治教育的影響十分巨大，教育工作面臨著新的困境。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思想政治教育創(chuàng)新路徑

“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高校中的思想政治教育的作用有利有弊，怎樣化解“互聯(lián)網(wǎng)+”所帶來的沖擊與挑戰(zhàn)，解決“互聯(lián)網(wǎng)+”給思想政治教育帶來的困難成為首要話題，在這樣的時(shí)代背景下，如何培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀念也是當(dāng)代教育的研究重點(diǎn)。面對(duì)高速發(fā)展的技術(shù)與不斷改進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，對(duì)當(dāng)前的高校思想政治教育提出了以下幾點(diǎn)建議：

（一）提高學(xué)生的自主意識(shí)

“互聯(lián)網(wǎng)+”的到來改變了原有的傳統(tǒng)教育理念，打破了教育與企業(yè)、社會(huì)之間的阻礙，信息的實(shí)時(shí)性與通用性也促進(jìn)了教育的發(fā)展。保障學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，學(xué)生也可以通過圖片、視頻等多種方式來提高自我的學(xué)習(xí)興趣。綜合以上考慮，在高校的思想政治教育中若是能夠應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維，使學(xué)生能夠自主地去尋找自己所感興趣的內(nèi)容進(jìn)行了解，自動(dòng)地去探索思想政治理念，將學(xué)生從被動(dòng)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主動(dòng)者，進(jìn)一步成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳遞者與發(fā)揚(yáng)者，這樣不僅僅提升了高校思想政治教育的效率，也能為國家培養(yǎng)了一批可用的人才，讓學(xué)生能夠在自主探究中獲得新的知識(shí)與新的觀念，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而形成正確合理的價(jià)值觀[5]。

（二）創(chuàng)造政治網(wǎng)絡(luò)體系

高校中的思想政治教育應(yīng)當(dāng)摒棄原有的傳統(tǒng)教育方式，創(chuàng)造新的形態(tài)與教育手段，采用“互聯(lián)網(wǎng)+”的技術(shù)與思維，運(yùn)用其涵蓋的內(nèi)容與信息，實(shí)現(xiàn)在校園當(dāng)中思想政治教育滲透在各個(gè)角落，以此促進(jìn)思想政治教育在高校的發(fā)展以及學(xué)生的價(jià)值觀形成。高?？梢酝ㄟ^開通公眾號(hào)或者其他的網(wǎng)絡(luò)自媒體形式，吸引學(xué)生注意力的同時(shí)也能夠?qū)W(xué)生的生活與思想政治相聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生的價(jià)值觀體系形成，增強(qiáng)學(xué)校的思想政治教育力度。

（三）考核機(jī)制的形成

高校中原本的傳統(tǒng)考核體系較為煩瑣和模糊，應(yīng)當(dāng)將這類的考核機(jī)制進(jìn)行整改，不再要求考核面積廣內(nèi)容全，而是將最根本的問題放在第一位，致力于通過考核了解其內(nèi)容進(jìn)而能夠給出解決方案，使考核的內(nèi)容圍繞一個(gè)中心點(diǎn)，力求做到與“互聯(lián)網(wǎng)+”思維相同的簡約[6]。在制定這樣的考核機(jī)制前，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展、身心狀況、教育程度等多種層面進(jìn)行考量，對(duì)學(xué)生的思想政治教育水平進(jìn)行一個(gè)整體的了解與分析，這樣能夠保證在設(shè)置考核內(nèi)容時(shí)，始終能夠圍繞著其中一個(gè)問題，以此來發(fā)揮考核的導(dǎo)向作用。簡化考核的手段，追求考核的效率，盡量摒棄繁瑣的考核方式，不過分追求考核的內(nèi)容與功能全面，從而促進(jìn)考核的實(shí)效性與準(zhǔn)確性。

（四）增加創(chuàng)業(yè)內(nèi)容

創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育往往是密不可分的，“互聯(lián)網(wǎng)+”中的創(chuàng)新教育能夠很好地與創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行融合，不再如以往的傳統(tǒng)教育中創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相脫離。在高校的思想政治教育中添加創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容不僅僅是符合了當(dāng)代“互聯(lián)網(wǎng)+”的要求，也是我國培養(yǎng)人才運(yùn)用人才的基本要求，這使得高校的思想政治教育更加豐富且教育的目標(biāo)更加明確。

四、結(jié)語

綜上所述，高校一直以來都在思想政治教育中占據(jù)著重要的地位，在如今高速發(fā)展的社會(huì)大背景下，高校的思想政治教育隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的到來而開拓了新的局面、接受了新的思想與理念。這一過程中，學(xué)校與教師都應(yīng)當(dāng)注意到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)思想政治教育產(chǎn)生的影響，要對(duì)這些影響進(jìn)行深入的分析，樹立自身的正確價(jià)值觀念，開展教師數(shù)據(jù)思維的培訓(xùn)。教育工作者在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下必須要豐富自身的理念，掌握相關(guān)的科技以及在教學(xué)模式上不斷地創(chuàng)新與改進(jìn)，尋找符合學(xué)生身心健康發(fā)展的教育途徑，使思想政治教育在面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)時(shí)能夠快速地進(jìn)行適應(yīng)，體現(xiàn)出“互聯(lián)網(wǎng)+”的總體優(yōu)勢(shì)，從而加快高校思想政治教育的發(fā)展進(jìn)程，使學(xué)生能夠形成正確的價(jià)值觀，為我國的社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)人才，發(fā)揮出思想政治教育的最大作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚志琴.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思想政治工作面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)[J].法制博覽，2020（20）：31-32.

[2]高艷麗.關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思政課改革的多元思考探析[J].黑龍江教師發(fā)展學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，39（6）：60-62.

[3]王麗.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究[J].法制博覽，2020（15）：243-244.

[4]王江，王蕊.高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”思想政治教育平臺(tái)的建設(shè)[J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2020，22（2）：96-98，105.

[5]哈艷，萬永彪.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代提升大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性對(duì)策[J].河北大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2020，45（2）：95-100.

[6]王偉婧.“互聯(lián)網(wǎng)+”高職院校學(xué)生思想政治教育新常態(tài)研究[J].就業(yè)與保障，2020（4）：123-124.

編輯 王亞青