大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動與高校網絡文化育人有機結合的探討

藍凌燕

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著信息化時代的到來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經成為大學生就業(yè)中的重要組成部分。而且在高等院校中，創(chuàng)新活動、科技活動、科學競賽、創(chuàng)業(yè)實踐等活動內容豐富、形式多樣，受到學生的廣泛喜愛，并且對于學生的科研成長、職業(yè)生涯發(fā)展都有著積極的意義。同時，信息化時代的背景下，大學生更加容易接觸到網絡，深受網絡影響，因此可以通過網絡文化教育培育學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，讓網絡文化教育在大學生就業(yè)中發(fā)揮積極作用，為高等院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和網絡教育提供借鑒。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?大學生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);網絡文化;育人

[中圖分類號] ?G715 ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）48-0210-02

一、高等院校中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動發(fā)展現狀

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動已經成為高等教育中重要的組成部分，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中，可以有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識，并且為學生提供創(chuàng)業(yè)經驗，減少創(chuàng)業(yè)過程中的困難，利用創(chuàng)新精神來克服困難，保證創(chuàng)業(yè)活動的成功。但是，在目前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中還存在一些問題。

（一）高等院校沒有給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動建立良好的外界環(huán)境

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動相較于傳統(tǒng)的求職就業(yè)，難度更大，成功率也比較低，這導致學生對于創(chuàng)新活動的興趣較低，在就業(yè)時很少選擇創(chuàng)業(yè)。而院校也由于這些原因，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視程度比較低，很少鼓勵學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一概念很多時候成為一句口號，只是重視理論宣傳，并沒有進行更多的實踐。高等院校這一做法未給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好的外在環(huán)境，不能有效地激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)欲望，激發(fā)學生的潛在能量。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的教育教導缺乏實踐性

在一些高等院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，指導教師往往是院校中的老師，其自身缺乏就業(yè)經驗和創(chuàng)業(yè)經驗，只能從理論上進行指導，無法從實踐的角度給學生講解創(chuàng)業(yè)知識，提供有效的指導。因此，高校必須要建立相關的指導機構，聘請創(chuàng)業(yè)人士來為學生講解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識，更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)思維，讓學生在實際創(chuàng)業(yè)過程中少走彎路。

（三）大學生創(chuàng)業(yè)缺乏經驗，信心不足

許多大學生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動都有著一定的渴望，但是由于年齡和社會經驗的缺乏，很多時候只能紙上談兵，對于創(chuàng)業(yè)過程中的相關程序和經營缺乏足夠的認識。同時，由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程充滿許多困苦，初出茅廬的大學生對困難認識不足，容易受到打擊，進而缺乏信心，懷疑自己的能力，進而畏懼不前。同時，大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，承受風險的能力較弱，導致壓力較大，這需要高校和社會的進一步扶持。

二、高校網絡文化教育發(fā)展現狀

信息化時代的到來讓互聯網在高校的教育中發(fā)揮著越來越重要的作用。網絡文化教育已經成為高校教育重要的組成部分，學生通過微信、微博、論壇等渠道和平臺接受信息，完成文化的學習和精神思想的學習。但是，目前高校的網絡文化教育開展時間較短，還存著一些問題制約著網絡文化教育發(fā)揮自身的作用，以下是網絡文化教育中存在的一些問題。

（一）網絡教育平臺的建設還不夠完善

目前的高校網絡教育平臺更多是發(fā)布一些信息讓學生了解到學校相關的政策知識等，對于學生學業(yè)教育方面的涉及還比較少，學生的網絡學業(yè)學習還是通過一些軟件來完成。同時，一些高校存在著硬件設施落后、軟件更新不及時等問題，使得網絡學習的效率較低，無法滿足學生學習過程中的需要。同時，一部分高等院校對于網絡文化教育的重視程度不夠，投入的資金較少，使得校園網絡教育平臺的建設十分滯后，沒有發(fā)揮出網絡平臺的教育潛力。

（二）高校中網絡文化教育的管理機制和監(jiān)管的不完善

網絡教育作為一種新的教育方法，網絡中也存在著一些糟粕，學生在進行網絡學習中容易接收到一些不好的東西，這對于學生的發(fā)展和學習都極為不利。而且在網絡文化教育中，缺乏明確的管理和監(jiān)管機制，對于網絡文化的管理十分欠缺。而且，高校的網絡文化教育平臺對于學生和教師的意見反饋的處理不及時，改進較慢，難以滿足學生和教師的需要。

三、網絡文化教育對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的積極意義

（一）網絡文化教育可以有效豐富大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關知識

網絡文化教育可以有效地與課堂學習相結合，學生可以通過網絡文化教育學習到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關知識，并且發(fā)現自己的問題，在課堂上向老師進行提問和解答，解決自己的疑惑，更好地學習到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關知識。此外，在進行網絡文化學習當中，學生的創(chuàng)新精神可以得到有效提高，而且創(chuàng)業(yè)的相關知識可以得到極大的豐富，讓學生的積極性得到提升。此外，網絡學習也能夠有效地激發(fā)學生的興趣，實現教育目的。

（二）網絡教育可以有效豐富學生的校園活動

網絡教育是伴隨著互聯網時代的到來而誕生的，其主要特點是知識豐富，更新換代快，學生可以更快地接觸到新生事物。在網絡教育中，學生可以有效地接受到一些專業(yè)的知識，并且向許多人請教問題，豐富學生的校園活動，陶冶情操，讓學生的文化素質和思想涵養(yǎng)得到提高。

（三）網絡文化教育可以有效提高學生的綜合素質

在進行網絡文化教育中，要堅持社會主義的核心價值觀，進而對學生進行培養(yǎng)，通過網絡教育加強學生對相關知識的認知;同時，隨著互聯網時代的到來，互聯網對于企業(yè)的運營有著重要的影響，互聯網技術可以培養(yǎng)學生的網絡思維，讓他們在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中更好地完成企業(yè)的運營。同時，網絡文化教育中可以讓學生了解到最新的相關知識，在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中充分發(fā)散自身思維，將創(chuàng)新成果應用到實際當中，提升學生的創(chuàng)新思維和實際創(chuàng)業(yè)能力。

四、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動與網絡文化育人有機結合的具體方法

（一）構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的訓練平臺，培育學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神

在高等院校當中，可以通過網絡科研競賽培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識。在網絡科技競賽中，學生可以培養(yǎng)自己的興趣，激發(fā)自身的創(chuàng)新精神，發(fā)揮自己的能力，讓學生在競賽中得到成長。除此之外，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的訓練平臺中，學?？梢匝堃恍┢髽I(yè)對學生進行培養(yǎng)，讓學生在實踐當中進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)，并且了解到相關行業(yè)的基礎知識，認識到企業(yè)在實際運營中的程序和流程，認識到創(chuàng)業(yè)過程的困難。

（二）網絡文化教育與社會實踐相結合，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情

可以將網絡文化教育與社會實踐相結合，學校在網絡教育中進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育，并且在網絡中發(fā)布一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的相關活動信息，讓學生假期中能夠進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐活動，將大學生社會實踐與創(chuàng)業(yè)活動相結合，讓學生在實踐中體會到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的樂趣，并且對困難有著充分的認知，強化學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內在動力。同時，可以在畢業(yè)年級中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關講座，讓學生進行有目的性的社會實踐活動，提升學生的綜合素質，讓學生能夠盡快適應社會節(jié)奏，進而為他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎。

（三）通過網絡文化教育完善院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務體系

當前高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，還存在著師資力量較弱、指導不夠全面等問題。因此，有必要通過網絡文化教育來完善院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務體系。在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中由于時間空間的限制，導致院校難以請到有相關創(chuàng)業(yè)經驗的人士為學生進行創(chuàng)業(yè)知識的講解和傳授。而網絡平臺可以讓有創(chuàng)業(yè)經驗的人士錄制網課，傳授創(chuàng)業(yè)知識，方便學生的學習，從實際角度上提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經驗。而且，網絡教育平臺也可以對院校中的就業(yè)指導教師進行指導，提升其專業(yè)能力，讓老師了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，儲備好相關的基礎知識。完善好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，可以讓學生和老師在學習中共同成長。

（四）將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中加入激勵機制

當前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要是以講座等形式進行，導致學生的重視程度不夠，在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學習過程中不夠認真，使得教育效果較差。因此，可以將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與網絡教育相結合，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為大學生的必修課程，提高他們的重視程度，通過網絡教育來完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎知識的講解，并且鼓勵學生進行創(chuàng)業(yè)，為學生提供創(chuàng)業(yè)基金和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學金，讓學生在實踐中提升自身的創(chuàng)業(yè)能力。

在信息化時代下，要將網絡教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結合，充分發(fā)揮網絡教育的優(yōu)勢，進而更好地完成高等院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。當前高等院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，對于學生的實際指導較少，且重視程度不夠，而且大學生的創(chuàng)業(yè)經驗不足，信心欠缺等，這使得學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)難以有效推進。因此要充分發(fā)揮網絡教育的作用，構建全新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺，將網絡文化教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐結合，激勵學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，進而完成高等院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

參考文獻：

[1]徐頑強，劉毅.中國高科技園區(qū)創(chuàng)新平臺建設[M].北京：人民出版社，2007：12.

[2]文魁，吳冬梅.激勵創(chuàng)新：科技人才的激勵與環(huán)境研究[M].北京：經濟管理出版社，2008：19-24.

[3]董志超.高層次專業(yè)技術人才激勵機制：政策與案例[M].北京：中國人事出版社，2010：104.

[4]李靜薇.創(chuàng)業(yè)教育對大學生創(chuàng)業(yè)意向的作用機制研究[D].天津：南開大學，2013.

編輯 魯翠紅