中職語文教學中如何培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)

劉小欽

摘要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教育水平不斷提高，對素質(zhì)教育的要求也越來越高。中職教育是學生學習的重要階段，也是培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的關(guān)鍵時期。在新課標的背景下，要求中職語文教學要遵循素質(zhì)教育的要求，發(fā)揮語文教學的作用，努力培養(yǎng)中職學生的人文素養(yǎng)，從而為社會提供更多的人才。本文通過分析在中職語文教學過程中培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的意義，提出了推動培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的可行性策略供教師參考。

關(guān)鍵詞：中職;語文教學;人文素養(yǎng)

在現(xiàn)階段中職語文教學中，提高中職學生的人文素養(yǎng)是極為重要的。培養(yǎng)中職學生的人文素養(yǎng)對他們的成長有著重要的作用。語文作為一門基礎(chǔ)性的課程，對學生有著巨大的影響。因此，在語文教學中培養(yǎng)中職學生的人文素養(yǎng)可以在無形之中培養(yǎng)他們的美好品德，提高他們的綜合素質(zhì)。教師不僅要重視語文教學的有效性，還要注重學生自身的發(fā)展，放眼未來，把中職生培養(yǎng)成對社會有用的綜合性人才。

1中職語文教學中培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)的意義

語文課程是一門基礎(chǔ)的課程，通過語文教學不僅可以提高學生的語言組織能力和與人溝通的能力，還能促進學生美好品德的養(yǎng)成。而在語文教學中重視培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，可以幫助學生擁有正確的價值觀念，提高他們的認知能力及綜合素質(zhì)。其次，教師在教學過程中改變了原有的一刀切的教學方式，因材施教，不僅能夠提升語文教學的質(zhì)量，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，還能促進學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，實現(xiàn)二者共同發(fā)展。在這種教學方式下，中職學生的學習能力得到了加強，可以充分地認識到自己在語文學習方面的不足，主動地去解決學習中出現(xiàn)的問題，提高了自我學習能力。

在中職語文教學中培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，還對學生未來的發(fā)展有著重要的作用。在現(xiàn)階段，很多公司、企業(yè)招聘人才時不僅看重他們的專業(yè)技能，還非?？粗厮麄兊木C合素質(zhì)，通常會結(jié)合兩者進行綜合考慮。因此，在語文教學中培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，可以提高學生的素質(zhì)水平，提高他們的競爭力，讓他們能夠在以后的就業(yè)中脫穎而出。

2如何在中職語文教學中培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)

2.1轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學理念

在傳統(tǒng)的教學模式中，教師通常會以灌輸式的教學方式進行語文教學，重點講述考試的內(nèi)容，忽視了對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時，在中職學校內(nèi)，專業(yè)技術(shù)科目才是重點，文化課通常不受重視，學生的學習熱情不高。要改變這一現(xiàn)狀，首先，中職院校要加強對文化課的重視，強調(diào)語文學科的重要性。其次，中職語文教師要更新自己的教學觀念，根據(jù)中職生的特點創(chuàng)新語文教學的模式，逐步提高中職學生學習語文的熱情。中職學生的綜合素質(zhì)水平有所差異，教師要尊重他們的主體差異性，根據(jù)他們的不同水平進行有目的的教學，在提高語文教學質(zhì)量的同時，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，提高他們的綜合素質(zhì)。

2.2挖掘教材中的人文知識

教材是語文知識的載體，是語文學習的基礎(chǔ)。教師在備課時，在積極挖掘教材中包含的人文知識，以便在教學過程中對學生進行人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時，中職語文教師要根據(jù)課本中的人文內(nèi)容進行拓展，延伸中職學生的知識面，開拓他們的思維。例如，在教學《熱愛生命》時，教師要啟發(fā)學生，讓他們發(fā)現(xiàn)作者所描寫的生命的本質(zhì)及生命的意義，讓他們領(lǐng)悟文章中的內(nèi)涵。教師要善于引導學生，讓他們積極發(fā)表自己對生活的態(tài)度，以及對這篇文章的理解。最后教師可以和學生一起總結(jié)出文章的主旨，讓學生明白熱愛生命是一種積極的生活態(tài)度，幫助他們能夠樂觀對待生活中發(fā)生的每一件事。通過挖掘語文課本中的人文知識，在教學中滲透人文知識，可以提高中職學生的文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，提高他們的綜合素質(zhì)。

2.3完善校園的人文環(huán)境

校園環(huán)境對學生的成長發(fā)展有著極大的影響。為了培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，我們必須要創(chuàng)設(shè)良好的校園人文環(huán)境，營造輕松的學習氛圍，通過多種多樣的方式培養(yǎng)中職學生的素養(yǎng)。中職院?？梢远ㄆ陂_展師生大會，讓學生代表和教師代表依次發(fā)言，了解教師和學生的需求，堅持師生平等的教學關(guān)系。學校還可以開展豐富多樣的文化活動，引導學生積極參與，讓他們在無形中形成良好的人文素養(yǎng)。例如，教師在教學《談友誼》這篇文章時，可以讓學生積極地發(fā)表自己對友誼的認識，并在班級內(nèi)舉行友誼聯(lián)賽，讓幾個好朋友組成一組進行比賽，以這種輕松的方式營造輕松愉快的課堂氛圍，提高中職學生的人文素養(yǎng)。學校和教師要注重創(chuàng)設(shè)一個良好的人文學習環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的作用，潛移默化地促進學生人文素養(yǎng)水平的提高。

結(jié)語

總而言之，隨著我國教育水平的提高和素質(zhì)教育的發(fā)展，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)已經(jīng)成為了語文教學中的重要內(nèi)容。因此，中職語文教師及相關(guān)人員要充分認識到人文素養(yǎng)的重要性，真正在語文教學中滲透人文知識的教育。首先，中職語文教師必須要提高自己的人文素養(yǎng)，改變教學的觀念及模式，真正從中職生的角度出發(fā)，進行有效的語文教學。其次，教師要不斷發(fā)現(xiàn)自己在教學中的問題，積極改進教學方式，并通過合理的手段把語文知識與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)結(jié)合起來，真正培養(yǎng)中職生的人文素養(yǎng)。通過培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，可以讓他們在以后的工作中遙遙領(lǐng)先，成為更加優(yōu)秀的綜合素質(zhì)人才。

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