幼兒美術(shù)欣賞活動的有效指導(dǎo)策略探究

【摘 要】幼兒美術(shù)欣賞活動作為一種重要的活動形式，能有效培養(yǎng)學(xué)生的語言表達、審美情感和思維認知。本文結(jié)合教學(xué)實踐，對如何指導(dǎo)幼兒開展美術(shù)欣賞活動給出了幾點建議，以期促進幼兒美術(shù)教學(xué)實踐更好發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】指導(dǎo)策略;美術(shù)欣賞;幼兒;興趣

【中圖分類號】G613.6? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2020）18-0243-02

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（下文簡稱《指南》）明確要求教師應(yīng)加強美術(shù)欣賞活動指導(dǎo)工作，在活動中和幼兒共同發(fā)現(xiàn)美和欣賞美。開展美術(shù)欣賞活動既能促進幼兒身體和心理發(fā)展，還能培養(yǎng)幼兒良好的素養(yǎng)。在幼兒美術(shù)欣賞活動中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的欣賞環(huán)境，將幼兒參與活動的興趣充分激發(fā)出來。同時，與幼兒的直觀感受相適應(yīng)，為幼兒提供豐富的材料及充足的時間和空間。并且還應(yīng)采用行之有效的引導(dǎo)方法，關(guān)照幼兒的體驗，使幼兒能真正在美術(shù)欣賞活動中發(fā)現(xiàn)美、感受美。

一、創(chuàng)設(shè)欣賞環(huán)境，激發(fā)幼兒興趣

興趣是最好的老師。為充分激發(fā)幼兒參與美術(shù)欣賞活動的興趣，教師應(yīng)認真觀察，挖掘幼兒的興趣和愛好，使教育和引導(dǎo)活動更具針對性。受年齡的影響，幼兒往往活潑好動，對新鮮的事物充滿好奇。教師應(yīng)充分了解幼兒發(fā)展的規(guī)律，在美術(shù)欣賞活動中，多給幼兒提供動手實踐的機會，充分激發(fā)幼兒參與美術(shù)欣賞活動的興趣[1]。如在“美麗秋天”這一主題美術(shù)欣賞活動中，讓幼兒用落葉裝飾班級墻壁，布置落葉紛紛的場景，這樣能提高幼兒參與活動的積極性。然后教師可帶領(lǐng)幼兒散步，置身戶外，使幼兒對秋天美不勝收的景色有更好的感悟。另外，聽美好的音樂能陶冶情操，使人心情愉悅。所以教師可在美術(shù)欣賞活動中恰當運用音樂，營造輕松愉悅的氛圍，進一步增強幼兒的審美體驗。如在開展主題為“秋風(fēng)吹下紅雨來”的美術(shù)欣賞活動時，教師可利用多媒體設(shè)備，讓學(xué)生先欣賞畫面，然后再播放音樂《牧童短笛》。在美妙的音樂聲中，幼兒能切身體驗秋天的美景，并在欣賞的過程中，對季節(jié)有更深的體悟。

二、根據(jù)幼兒的年齡差異，精選經(jīng)典主題

選擇兼具藝術(shù)審美性與教育功能性的美術(shù)作品是教師開展美術(shù)欣賞活動的前提。教師應(yīng)充分考慮幼兒的身心特點和年齡，以幼兒的視角為著眼點，關(guān)注幼兒的體驗，密切聯(lián)系幼兒的思維和生活實際，選擇欣賞難度適中的美術(shù)作品[2]。針對小班幼兒，教師選擇的美術(shù)作品應(yīng)富有情趣、易于模仿、直觀易懂。針對中班幼兒，教師應(yīng)選擇造型、構(gòu)圖和色彩稍復(fù)雜一些的作品，以培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。針對大班幼兒，所選擇的美術(shù)作品對欣賞能力應(yīng)具有較高的要求，以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和審美。根據(jù)不同年齡段的幼兒，精選作品主題，在美術(shù)欣賞活動中提高幼兒的審美能力，促進幼兒的全面發(fā)展。

美術(shù)教師應(yīng)盡量選擇一些經(jīng)典的美術(shù)作品，創(chuàng)設(shè)問題情境，以激發(fā)幼兒的情感共鳴。精選經(jīng)典作品，密切聯(lián)系學(xué)生的生活體驗，能夠提升教學(xué)效果。如欣賞《花草地》時，教師可利用多媒體設(shè)備，為幼兒呈現(xiàn)生動形象的圖片?；▋航k爛多彩、爭相競開，構(gòu)成一幅美麗的風(fēng)景畫。然后教師提出問題：“我們現(xiàn)在在哪里？這些花是什么顏色？”因勢利導(dǎo)，啟發(fā)幼兒思考：“聞到的是什么氣味??？誰會問聞著花香翩翩起舞??？”幼兒通過觀察和想象，發(fā)現(xiàn)蝴蝶和蜜蜂在花叢中忙著采蜜，綠的草，紅的花，構(gòu)成了色彩斑斕的美景。營造這樣的教學(xué)氛圍，讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗不斷拓展思維，能使幼兒更深入地理解美術(shù)

作品。

三、提供豐富的材料，增強幼兒認知

《指南》指出，幼兒的藝術(shù)活動經(jīng)驗主要是來源于對生活的觀察和體驗。在美術(shù)欣賞活動中，經(jīng)驗對于提升幼兒的欣賞能力是非常重要的，它會直接影響幼兒對美術(shù)作品的關(guān)注程度[3]。若是幼兒不了解藝術(shù)作品的內(nèi)容和表現(xiàn)形式，欣賞活動就會變得索然無味。所以教師必須在開展美術(shù)欣賞活動之前，為幼兒講解相應(yīng)的背景知識，以為美術(shù)欣賞活動打下基礎(chǔ)，使幼兒有所體驗和收獲。很多美術(shù)作品都密切關(guān)聯(lián)著幼兒的日常生活，為了高效開展美術(shù)欣賞活動，教師可布置作業(yè)，讓幼兒搜集一些相關(guān)的實物、資料、圖片等。幼兒在收集的過程中，會逐步積累經(jīng)驗。如在開展美術(shù)欣賞活動“向日葵”之前，教師既可讓幼兒搜集有關(guān)向日葵的實物、圖片等，也可以在上課時在桌子上擺放關(guān)于向日葵的玩偶，在墻上懸掛向日葵的圖片，在花瓶中插入向日葵。通過提供這些豐富的材料，使幼兒對向日葵有初步的認知，為接下來的欣賞活動打下基礎(chǔ)。

日常生活中有許多材料可以“廢物利用”，如冰棍桿。教師可引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的愛好，利用膠水、膠帶、冰棍桿制作小玩具，這樣能培養(yǎng)幼兒的動手實踐能力，提高幼兒的美術(shù)創(chuàng)作力。教師還可以與幼兒相互配合，用報紙、絲帶等制作精美的手工作品，展現(xiàn)幼兒富有個性化的想象力。此外，為了增強幼兒的自信心和自豪感，教師應(yīng)在教室里設(shè)置專門的展示區(qū)域，用于展示幼兒的手工作品和美術(shù)作品。這樣可以調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，使幼兒在創(chuàng)作中獲得快樂，在生活中豐富

情感[4]。

綜上所述，在幼兒美術(shù)欣賞活動中，教師要給予幼兒人文性和科學(xué)性的指導(dǎo)，以豐富幼兒體驗，將幼兒多種感官充分調(diào)動起來，使幼兒對美術(shù)欣賞活動產(chǎn)生濃厚的興趣[5]。要通過切身體驗，引導(dǎo)幼兒思考，使幼兒能積極主動地參與美術(shù)創(chuàng)作，并在活動過程中，培養(yǎng)審美思維，從而真正體現(xiàn)美術(shù)欣賞活動課的價值。

【參考文獻】

[1]高群.試論幼兒美術(shù)欣賞活動在美術(shù)教學(xué)指導(dǎo)方面的作用[J].課程教育研究，2018（18）.

[2]董筱娓.論幼兒美術(shù)欣賞活動的設(shè)計與組織實施[J].美術(shù)教育研究，2013（12）.

[3]胡斯維，蘆葦，王濤.幼兒美術(shù)欣賞活動中的繪本應(yīng)用研究[J].兒童發(fā)展研究，2019（01）.

[4]僥卉.幼兒美術(shù)欣賞活動素材的設(shè)計[J].美術(shù)教育研究，2016（16）.

[5]晉張心筑.幼兒美術(shù)欣賞活動中教師的引導(dǎo)式提問[J].美術(shù)教育研究，2018（18）.

【作者簡介】

陳麗婷（1991～），女，福建福州人，現(xiàn)為福建師范大學(xué)實驗幼兒園教師。