初中歷史教學(xué)中德育的滲透研究

陳徽

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，初中階段歷史教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，教師不僅要讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)書(shū)本中的知識(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，所以在初中歷史的教學(xué)中滲透德育教育至關(guān)重要。教師首先就可以選擇合適的教學(xué)案例來(lái)為學(xué)生講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生良好的心理品質(zhì)的形成。最后，教師也應(yīng)該將實(shí)踐活動(dòng)重視起來(lái)，讓學(xué)生能夠理論與實(shí)踐相結(jié)合，全面的提高自己的德育水平。

關(guān)鍵詞：初中歷史;德育教育;滲透研究

在以往傳統(tǒng)的初中歷史教學(xué)中，教師在課堂上講課的時(shí)候比較重視知識(shí)與技能的傳授，唯一的目的就是讓學(xué)生能夠在最后的考試中考一個(gè)高分。但是這種教學(xué)的方式比較片面，無(wú)法讓學(xué)生得到比較全面的提升，為了能夠解決這一問(wèn)題，最新的教學(xué)理念就提出要在此基礎(chǔ)上重視培育學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。以此來(lái)凸顯歷史這一門(mén)學(xué)科的獨(dú)特性和人文的特征，將這些知識(shí)點(diǎn)與德育教育進(jìn)行一個(gè)有效的滲透，真正達(dá)到“教書(shū)”和“育人”的目的。

1 選擇合適的教學(xué)案例

教師若是想要在初中歷史的教學(xué)中滲透德育教育，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就要注重德育滲透進(jìn)來(lái)的方式。因?yàn)槌踔须A段的學(xué)生處于青春期，正是一個(gè)比較叛逆的時(shí)期。若是想要教育處于這一特殊時(shí)期的學(xué)生，就要讓學(xué)生能夠從心中產(chǎn)生認(rèn)同感，認(rèn)為教師講解的內(nèi)容比較有趣，才能夠更好的融入到教學(xué)的環(huán)境中來(lái)。這就要求教師不能只是單純的進(jìn)行說(shuō)教，而是要選擇一些比較合適的教學(xué)案例，進(jìn)行一個(gè)比較生動(dòng)且全面的講解，讓學(xué)生可以從教師所給出的案例中感受到德育的存在，并且能夠用心去感悟，才能夠有一個(gè)良好的教育成果。

例如，在初中的歷史課本《中國(guó)人民站起來(lái)了》一個(gè)章節(jié)中，最主要的內(nèi)容就是講解了中華人民共和國(guó)成立所歷盡的艱辛。其中最主要的學(xué)習(xí)目的就是讓學(xué)生能夠知道現(xiàn)在幸福的生活來(lái)之不易，能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義的情懷。在這個(gè)時(shí)候，教師若只是一味的告訴學(xué)生我們是中國(guó)人，我們一定要愛(ài)自己的祖國(guó)這一類(lèi)的話，很難讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴。但是教師就可以找到一些為了新中國(guó)成立而犧牲了的戰(zhàn)士，比如黃繼光、邱少云等人的英雄事跡。讓學(xué)生知道這些英雄之所以犧牲，就是為了現(xiàn)在幸福的生活。讓學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)比自身，來(lái)深深的感受到現(xiàn)在的生活來(lái)之不易，以及祖國(guó)的強(qiáng)大，對(duì)學(xué)生有著很深的教育意義。

2 引導(dǎo)學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)

初中生正處于一個(gè)身體和心理都飛速成長(zhǎng)的時(shí)期，他們能夠比較容易的接受積極的事物，但同時(shí)也很容易受到消極的影響。尤其是在歷史的學(xué)習(xí)中，因?yàn)闅v史記錄的是一個(gè)時(shí)代的人物和事情，這些人物自然就有正面人物和反面人物，教師在講課的過(guò)程中若是不滲透德育教育的話，學(xué)生就很難分辨誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，甚至?xí)`將反面人物當(dāng)成是大英雄來(lái)崇拜，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生不好的影響。所以，教師在講課的過(guò)程中，應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生情緒的引導(dǎo)，讓學(xué)生都能夠養(yǎng)成一個(gè)良好的心理品質(zhì)。

例如，在初中的歷史課本 “寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國(guó)奴”一個(gè)章節(jié)中，最主要的內(nèi)容就是講述了在八年辛苦的抗戰(zhàn)中發(fā)生的事情。在這期間有很多軍人雖然生活條件十分的艱苦，而且敵方也給出了優(yōu)厚的投降條件，但是這些軍人依舊堅(jiān)守著自己的理想，直到抗戰(zhàn)勝利的一刻。所以，在學(xué)習(xí)到這一個(gè)章節(jié)的時(shí)候，教師在講解的過(guò)程中不能只是停留在表面，而是要讓學(xué)生能夠理解故事中人物內(nèi)心最真實(shí)的想法，來(lái)深度剖析這些戰(zhàn)士身上美好的品質(zhì)。在一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)和積累中提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

3 實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展

歷史這一門(mén)學(xué)科是時(shí)代發(fā)展所留下的痕跡，也是我們的祖國(guó)在一步步發(fā)展的見(jiàn)證，所以在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感也至關(guān)重要。讓當(dāng)代的中學(xué)生能夠更加的了解祖國(guó)的變化，知道祖國(guó)的文化。讓學(xué)生能夠因?yàn)闊釔?ài)祖國(guó)而去熱愛(ài)自己，產(chǎn)生民族文化的自我認(rèn)同。為了能夠做到這一點(diǎn)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)于這些有一個(gè)更加深刻的了解。

例如，在初中的歷史課本《萬(wàn)千氣象的宋代社會(huì)風(fēng)貌》一個(gè)章節(jié)中，最主要的內(nèi)容就是讓學(xué)生能夠?qū)λ未幸粋€(gè)比較正確的了解。所以，在學(xué)習(xí)到這一個(gè)章節(jié)的時(shí)候，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生去觀看與宋代歷史相關(guān)的一些博物館，讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)自己的感受。等到學(xué)生都看完了之后，教師也可以讓學(xué)生去留意觀察自己的生活，觀察現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)生了哪些翻天覆地的變化，這些變化從何時(shí)開(kāi)始？通過(guò)學(xué)生自己的實(shí)踐和歸納可以讓學(xué)生真正的去用心去感受歷史，同時(shí)也可以讓學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短互通有無(wú)，幫助全班學(xué)生一起進(jìn)步。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中歷史的教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育不僅能夠讓學(xué)生對(duì)書(shū)本內(nèi)容有更好的理解，還可以幫助學(xué)生提高自己的思想品德，有一個(gè)比較全面的發(fā)展過(guò)程。另外，教師在融入德育教育的時(shí)候，應(yīng)該根據(jù)課本中的內(nèi)容比較巧妙的融入，不能只是單純的去講解，而是要讓學(xué)生能夠感覺(jué)到趣味，才能夠事半功倍。

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