站在山頂才能看清腳下

張君燕

奧古斯特出生于一個(gè)貧窮的基督教家庭，父母把所有的希望都寄托到了他身上，送他到學(xué)校讀書?？墒牵瑠W古斯特對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)都不感興趣，他只是喜歡美術(shù)，課本上、書桌上，甚至衣服上都畫滿了畫。自然，他的功課很差，成績(jī)簡(jiǎn)直糟糕透了。

姐姐瑪麗見此就勸說(shuō)奧古斯特，告訴他學(xué)習(xí)的重要性?？墒菉W古斯特根本聽不進(jìn)去，反而毫不在意地說(shuō)：“沒事，反正我現(xiàn)在正打算退學(xué)呢！”“你才三年級(jí)，什么都沒有學(xué)會(huì)，退學(xué)能做什么呀？”瑪麗著急地反問(wèn)?！拔矣X得我學(xué)的東西已經(jīng)夠多了，認(rèn)識(shí)了很多字詞?！眾W古斯特得意地笑著說(shuō)，“至少能教二年級(jí)的學(xué)生了吧？”瑪麗張開嘴想說(shuō)什么，最終只是無(wú)奈地?fù)u了搖頭。

第二天，瑪麗說(shuō)要帶奧古斯特去爬山，奧古斯特開心地跟著姐姐出發(fā)了。他們要爬的這座山像梯田一般層層疊疊，每爬一層就能看到不一樣的風(fēng)景。爬到第三層時(shí)，瑪麗突然停下來(lái)問(wèn)奧古斯特：“你看看山腳下有什么景色？”奧古斯特認(rèn)真地看了半天，沮喪地回答：“我站的位置太低了，只能看到山下有限的一角，根本看不到更多的東西啊！”

瑪麗只是笑了笑，接著帶奧古斯特繼續(xù)向上爬。在瑪麗的引導(dǎo)下，奧古斯特發(fā)現(xiàn)，每爬高一點(diǎn)，視線就會(huì)開闊一些，看到的山下的景色也更多一些。而當(dāng)他們爬到山頂時(shí)，山下所有的景色都盡收眼底，他情不自禁地感嘆一聲：“真美呀！”

瑪麗點(diǎn)點(diǎn)頭，笑著說(shuō)：“那么，你現(xiàn)在還會(huì)覺得只憑三年級(jí)的知識(shí)就能教二年級(jí)的學(xué)生呢？你甚至連他們需要學(xué)什么都不知道呢！”瑪麗的一番話說(shuō)得奧古斯特啞口無(wú)言，他這才意識(shí)到自己之前的想法多么可笑。

隨后，奧古斯特在堅(jiān)持畫畫的同時(shí)，也努力地學(xué)習(xí)功課。后來(lái)在姐姐瑪麗的支持下，父母同意把奧古斯特送到巴黎美術(shù)工藝學(xué)校讀書，瑪麗靠自己掙的工錢供給他食宿費(fèi)。奧古斯特不負(fù)眾望，成為法國(guó)著名的雕塑藝術(shù)家，他就是被譽(yù)為歐洲雕刻“三大支柱”之一的奧古斯特·羅丹。

（北方摘自《思維與智慧·下半月》2020年第1期，本刊有刪節(jié)）

●素材立意點(diǎn)睛：爬山如同人生，爬得高一點(diǎn)，能看到的風(fēng)景就會(huì)豐富一點(diǎn)，全面一點(diǎn)。人也一樣，知識(shí)儲(chǔ)備得越多，境界越高，對(duì)外界和自己的認(rèn)知就越客觀。所以說(shuō)，“欲窮千里目，更上一層樓”，站得高才能看得遠(yuǎn)。這既是生活中的常識(shí)，也是大家所熟知的人生哲理。從這個(gè)角度立意比較穩(wěn)、準(zhǔn)。

另外，整個(gè)文章寫的是羅丹的成長(zhǎng)故事，所以，從“成長(zhǎng)”這個(gè)角度我們也可以整理出幾種思路：面對(duì)姐姐的勸說(shuō)，羅丹不以為然，他的固執(zhí)與驕傲導(dǎo)致其成績(jī)非常糟糕，從中我們可以得出“驕傲使人落后”“學(xué)會(huì)接納別人意見”等道理;姐姐開導(dǎo)羅丹的方式也值得稱贊，面對(duì)弟弟的不接受，她沒有一味地說(shuō)教，而是通過(guò)爬山這件事讓弟弟自己體會(huì)道理，從這個(gè)層面，我們也可以得出“換一種思路”“學(xué)會(huì)引導(dǎo)”“教育”“說(shuō)與做”等方面的立意觀點(diǎn)來(lái)。（高明燕）

◎運(yùn)用方向指南：成長(zhǎng)路上，感謝有你;換一種方式;風(fēng)景;站得高，看得遠(yuǎn)……