公共圖書館開展少兒讀者活動的策略分析

呂芳賢

摘要：開展少兒讀者活動是新時期公共圖書館的重要工作之一。公共圖書館應(yīng)該充分利用自身的資源優(yōu)勢和環(huán)境優(yōu)勢，開展豐富多彩的少兒讀者活動，辦好少兒讀者的第二課堂。

關(guān)鍵詞：公共圖書館;少年兒童;讀者活動

少年兒童讀者是公共圖書館的主要服務(wù)對象之一。推廣閱讀、傳播文化、發(fā)揮社會教育職能是公共圖書館的職責和使命。公共圖書館具有豐富的館藏資源和書香氛圍濃厚的公共活動空間，是少兒讀者的知識寶庫和素質(zhì)教育的第二課堂。通過開展常態(tài)化的少兒讀者活動，可以更好地宣傳圖書館，提高圖書館的知名度和影響力，吸引更多少兒讀者和家長走進圖書館，利用圖書館，有利于圖書館事業(yè)的穩(wěn)定長遠發(fā)展[1]。

柳州市柳南區(qū)圖書館館址周圍有多所小學(xué)，地理位置的優(yōu)勢吸引了眾多小學(xué)生課余時間到圖書館閱讀和活動，目前讀者構(gòu)成以少年兒童為主。近年來我館在開展少兒讀者活動方面做了諸多嘗試和實踐，積累了一定的經(jīng)驗。下面結(jié)合我館的工作實踐從活動開展時機、開展類型和活動經(jīng)驗體會等方面談?wù)勅绾胃玫亻_展少兒讀者活動。

1公共圖書館開展少兒讀者活動的時機

少兒讀者活動要避開少年兒童上幼兒園、上學(xué)校的時間，適宜在他們的課余時間開展，如晚上、周末、節(jié)假日、寒暑假等。這些豐富的課余時間又可以根據(jù)具體情況再細分，如利用雙休日開展小型閱讀活動、手工活動，豐富少兒讀者課余生活;利用學(xué)校放寒暑假充足的時間開展各種素質(zhì)提升培訓(xùn)班、研學(xué)活動等，提高少兒讀者綜合素質(zhì);結(jié)合中國傳統(tǒng)節(jié)日開展形式多樣的民俗活動，如二十四節(jié)氣開設(shè)科普課堂、春節(jié)送春聯(lián)、元宵節(jié)剪紙、端午節(jié)做香囊、中秋節(jié)做月餅等，增強節(jié)日氣息;以世界讀書日、全民閱讀月等為契機開展不同主題的閱讀活動，營造濃厚的書香氛圍;緊跟社會熱點和時代潮流，如2019年慶祝中華人民共和國成立70周年，可順勢開展紅色閱讀主題系列活動，弘揚民族精神，激發(fā)愛國情懷。

此外，小型活動成本較低，大型活動需要投入更多的人力、財力、物力，前期籌備時間更長，每開展一場都極其耗費精力，因此，可以常態(tài)化開展小型活動，階段性開展大型活動。

2公共圖書館開展少兒讀者活動的主要類型

公共圖書館可以利用資源優(yōu)勢、環(huán)境優(yōu)勢和服務(wù)優(yōu)勢開展豐富多彩的讀者活動，如閱讀推廣類活動、手工體驗活動、競賽類活動、素質(zhì)培訓(xùn)班等。

2.1閱讀推廣類活動

圖書是圖書館主要的館藏資源，舉辦讀書活動是公共圖書館履行社會教育職能的主要方式[2]。公共圖書館可以通過開展閱讀推廣類活動，培養(yǎng)少兒讀者閱讀興趣，提高少兒讀者閱讀能力。相比靜態(tài)的閱讀，閱讀活動因其生動性、趣味性和互動性等特點，對天性活潑好動的少兒讀者更有感染力，在館員的引領(lǐng)下感受讀書的快樂。柳南區(qū)圖書館常年開展形式多樣的讀書活動，如舉辦不同主題的繪本閱讀活動，通過閱讀指導(dǎo)者的引領(lǐng)讓孩子們認識繪本、閱讀繪本，獲得知識和啟迪，由繪本愛上閱讀;每個月舉辦一場吳蓉姐姐故事會，聽吳蓉姐姐講故事、朗讀文學(xué)作品是一種美好的體驗，她生動有趣的上課風格深受小讀者喜愛;舉辦《中華先鋒人物故事匯》紅色閱讀系列活動，通過一個個充滿志趣的先鋒故事，培養(yǎng)少年兒童的道德情感，傳承紅色基因，弘揚時代精神;舉辦讀書筆記換積分活動，鼓勵小讀者借閱本館圖書，定期提交讀書筆記積累積分，兌換獎品，以獎勵的方式提高小讀者閱讀積極性;舉辦“閑置圖書動起來”圖書交換活動，讓小讀者交換不同的圖書，互相推薦，分享讀書的喜悅。這些閱讀活動讓圖書館更有吸引力，讓孩子們愛上閱讀，做一個快樂的小書蟲。

2.2手工體驗活動

手工體驗活動可以讓少兒讀者了解民俗文化，增長科學(xué)知識，提高其創(chuàng)造性，彌補學(xué)校在實踐教育上的不足。柳南區(qū)圖書館經(jīng)常利用周末時間開展民俗手工和科普手工體驗活動，如舉辦元宵節(jié)手工剪紙、端午節(jié)制作香囊、中秋節(jié)制作月餅等活動，讓孩子們了解中華傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)習(xí)俗，體驗非遺文化;舉辦“弘揚傳統(tǒng)文化，傳承國粹藝術(shù)”手繪京劇臉譜活動，通過手繪臉譜提高孩子們的藝術(shù)鑒賞能力和動手能力;舉辦“活字印刷”體驗活動，讓小讀者了解中國印刷術(shù)的發(fā)展歷史，感受中華文化的源遠流長;舉辦橡皮筋飛機制作活動，通過親手制作飛機，讓孩子們更好地理解飛行器動力學(xué)原理，提高實踐技能，增強愛科學(xué)、用科學(xué)的良好意識。

2.3競賽類活動

競賽類活動可以鍛煉少兒讀者的膽量和魄力，通過競賽提升自我，獲得成就感和滿足感。如柳南區(qū)圖書館開展的“演繹文學(xué)，秀出藝術(shù)”校園經(jīng)典讀物匯演大賽，將文學(xué)作品轉(zhuǎn)化為話劇、音樂劇、小品等，深化小讀者對書中人物故事的理解，也豐富了其舞臺表演經(jīng)驗;舉辦“我是詩詞小達人”中華詩詞大賽，設(shè)置詩詞接龍、詩詞背誦、詩詞連連看等環(huán)節(jié)，讓小讀者領(lǐng)略古詩之韻、古詞之美，提高對詩詞的學(xué)習(xí)興趣和理解能力;舉辦“我讀，你聽”朗讀者大賽，鼓勵小讀者選取最喜歡的書籍段落、散文、詩歌等，大聲朗讀，分享自己獨特的嗓音，提高閱讀表達能力;開展“夢想中的圖書館”繪畫作品征集活動，讓小讀者發(fā)揮豐富的想象力，繪制自己心目中最理想的圖書館的模樣，激發(fā)小讀者對圖書館的熱愛之情。

2.4素質(zhì)培訓(xùn)班

各種鍛煉口才、提升技能的素質(zhì)培訓(xùn)班能讓少年兒童增長才干，培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞力，提高綜合素質(zhì)。柳南區(qū)圖書館利用小讀者寒暑假充足的時間優(yōu)開展各種免費培訓(xùn)班，如金牌小主持培訓(xùn)班，邀請專業(yè)的播音主持老師帶小讀者入門，學(xué)習(xí)如何主持，改善儀表儀態(tài)，提高自信;開展毛筆和硬筆書法培訓(xùn)班，一筆一畫寫好中國漢字，傳承書法藝術(shù)等等。每一期培訓(xùn)班最后一課，都有結(jié)業(yè)作品表演或展示，并頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，小讀者們自豪感滿滿。

少兒群體處于人生的起始階段，這些寓教于樂的讀者活動不僅可以提高他們的聽說讀寫能力，也有助于他們通過活動加快與社會的融合[3]。

3提升少兒讀者活動成效的三點體會

3.1打造品牌活動，樹立良好形象

注重早期閱讀培養(yǎng)，打造少兒閱讀品牌[4]。通過舉辦與眾不同的優(yōu)質(zhì)讀書活動，樹立圖書館良好的公益文化形象，獲得社會關(guān)注和認同，鞏固核心讀者群，吸引更多新讀者。品牌活動能讓少兒讀者感到熟悉和親切，讀者長期參與品牌系列活動也具有了連貫性的教育意義。柳南區(qū)圖書館最有影響力的品牌活動是吳蓉姐姐故事會，一說起吳蓉姐姐，經(jīng)常到館參與活動的小讀者無人不知無人不曉。和藹可親的吳蓉姐姐跟小讀者分享曹文軒、高洪波、金波、白冰等著名兒童作家的作品，以領(lǐng)讀、共讀、默讀等方式教會孩子們更好地讀懂書中故事，并掌握“選書、閱讀、分享”三個閱讀要領(lǐng)，做一名優(yōu)質(zhì)的閱讀者。吳蓉姐姐故事會品牌打響之后，吳蓉姐姐閱讀推廣團隊又相繼推出《二十四節(jié)氣旅行繪本》系列閱讀活動、《中華先鋒人物故事匯》紅色閱讀系列活動，廣受好評，取得了不俗的成效。

3.2將服務(wù)延伸至校園、街道社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)村屯

圖書館要保持生命力和活力，就不能固步自封，應(yīng)該創(chuàng)新服務(wù)方式，拓展服務(wù)范圍，嘗試著“走出去”，以此擴大圖書館影響力，提高社會美譽度。柳南區(qū)圖書館近年來也積極把服務(wù)送出去，發(fā)展不同活動陣地，如給周邊學(xué)校師生統(tǒng)一免費辦理借書證，帶動一大批讀者到館借閱和參與活動;聯(lián)合創(chuàng)客團隊到不同學(xué)校開展科技實踐活動，增長學(xué)生科學(xué)知識，豐富其課余生活;走進街道、社區(qū)綜合文化站開展手繪團扇、制作香囊等手工活動;安排館員到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村屯指導(dǎo)農(nóng)家書屋如何組織開展少兒讀書活動等等。這些活動擴大了圖書館在基層的影響力，也挖掘了潛在讀者。

3.3拓寬少兒讀者活動宣傳渠道

圖書館開展讀者活動很多時候應(yīng)了那句“酒香也怕巷子深”，再好的活動若是在初期不注重宣傳推廣，知曉率低，參與率低，則難以達到理想效果。因此要拓寬宣傳渠道，利用海報、自媒體平臺、學(xué)校人脈資源等進行宣傳推廣。柳南區(qū)圖書館主要宣傳渠道是柳州市文化體育廣電和旅游局官微“文化柳南”，在此平臺上發(fā)布活動預(yù)告、動態(tài)和資訊等，并在圖書館多個顯眼位置放置“文化柳南”二維碼和簡介，吸引更多讀者掃碼關(guān)注;比較大型的活動會轉(zhuǎn)發(fā)給粉絲數(shù)較大的自媒體擴大宣傳，如柳南區(qū)宣傳部官微“精彩柳南”等;此外，緊抓學(xué)校這條宣傳渠道，與十多家學(xué)校校長、老師保持密切聯(lián)系和良性互動，通過優(yōu)質(zhì)的服務(wù)取得他們的認同和信任，學(xué)校會向家長和學(xué)生宣傳圖書館，推薦圖書館活動，由此帶來不間斷的讀者流[5]。

結(jié)語

開展高質(zhì)量的少兒讀者活動，引導(dǎo)少年兒童健康成長，幫助少年兒童樹立正確的人生觀和價值觀，是公共圖書館的社會責任。公共圖書館在常態(tài)化開展傳統(tǒng)活動項目的同時，應(yīng)該不斷深化讀者活動的內(nèi)涵，創(chuàng)新活動方式和內(nèi)容，為廣大少兒讀者提供更好的服務(wù)。

參考文獻：

[1]戴茜.公共圖書館開展少兒讀者活動的實踐與思考[J].圖書館理論與實踐，2008（5）：136-137.

[2]張麗平.公共圖書館開展少兒讀者活動實踐思考[J].江西圖書館學(xué)刊，2012（4）：79-81.

[3]常春秀.公共圖書館少兒讀者活動特征分析[J].河南圖書館學(xué)刊，2019，39（2）：21-23.

[4]劉燕.公共圖書館讀者服務(wù)品牌建設(shè)的創(chuàng)新實踐——以寧波地區(qū)公共圖書館為例[J].圖書館研究與工作，2018（12）：23-30.

[5]張海翎.試析品牌活動對提升少年兒童圖書館影響力的作用——以溫州市少年兒童圖書館為例[J].圖書館工作與研究，2012（198）：119-121.