基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治課程教學(xué)研究

林潔平

摘 ?要：在對(duì)初中生進(jìn)行道德與法治課程教學(xué)的過(guò)程中，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生群體的正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)以及世界觀(guān)，通過(guò)三觀(guān)的培養(yǎng)來(lái)提高學(xué)生群體的核心素養(yǎng)和品質(zhì)。但是當(dāng)前很多初中學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程中，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到道德與法治課程教學(xué)的重要性。在開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中，整體的教學(xué)質(zhì)量和水平都比較低，無(wú)法提高整個(gè)學(xué)生群體的基本素養(yǎng)。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層要對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，并且做好各個(gè)年齡段初中生的道德與法治課程教育。本文就基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治課程教學(xué)進(jìn)行相關(guān)的分析和研究。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) ?初中 ?道德與法治課程教學(xué) ?分析研究

對(duì)于教育工作的開(kāi)展來(lái)說(shuō)，主體永遠(yuǎn)是學(xué)生群體，學(xué)生群體才是教育存在的根本意義。近幾年素質(zhì)教育的全面推廣和實(shí)踐，給各個(gè)階段的課堂教學(xué)帶來(lái)了巨大的轉(zhuǎn)變。尤其是在對(duì)初中生進(jìn)行道德與法治課程教學(xué)時(shí)，將教學(xué)的重點(diǎn)放在了學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)上，也制定了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。但是很多教師沒(méi)有對(duì)原有的教學(xué)方式和內(nèi)容進(jìn)行改變，僅僅是進(jìn)行了課堂的講述，無(wú)法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。教師要引進(jìn)更加先進(jìn)的理念和方法，對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行改變，才能提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展^[1]。

一、改變?cè)械慕虒W(xué)理念，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

因?yàn)槌踔须A段的學(xué)生身體和心理的發(fā)展速度比較快，在這個(gè)時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀(guān)和人生觀(guān)以及價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)及塑造，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的核心素養(yǎng)。這就要求教師在進(jìn)行九年級(jí)道德與法治教學(xué)的過(guò)程中，要對(duì)原有的教學(xué)理念進(jìn)行改變，要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展要求對(duì)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，潛移默化地對(duì)初中學(xué)生群體的世界觀(guān)和人生觀(guān)以及價(jià)值觀(guān)進(jìn)行塑造^[2]。

例如教師在進(jìn)行學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)這一課程教學(xué)的過(guò)程中，要讓學(xué)生理解到學(xué)習(xí)的重要性。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要對(duì)教學(xué)的目的進(jìn)行明確，確保學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)的重要性存在正確的認(rèn)知。教師在進(jìn)行九年級(jí)道德與法治課程教學(xué)的過(guò)程中，還可以將自身作為教學(xué)的案例，為學(xué)生群體樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。這就要求教師要不斷地進(jìn)行新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，拓展自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)面，通過(guò)學(xué)習(xí)更加專(zhuān)業(yè)的知識(shí)提高自身的教學(xué)素質(zhì)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止境，為學(xué)生群體樹(shù)立一個(gè)正確的學(xué)習(xí)觀(guān)念。教師可以利用自身的人格魅力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀(guān)念進(jìn)行潛移默化的影響，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行健康的成長(zhǎng)^[3]。

二、將理論內(nèi)容與生活實(shí)際進(jìn)行充分的聯(lián)系

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，要幫助學(xué)生群體樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念。通過(guò)相關(guān)的知識(shí)教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成核心素養(yǎng)。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該將理論內(nèi)容與生活實(shí)際進(jìn)行充分的聯(lián)系，可以將學(xué)生身邊的一些真實(shí)案例引入到課程的教學(xué)中。還可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境來(lái)營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的氣氛，幫助學(xué)生在這個(gè)氛圍中進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能夠養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣^[4]。

例如教師在進(jìn)行享受學(xué)習(xí)這一課程內(nèi)容講述的過(guò)程中，可以明確教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生理解到學(xué)習(xí)的苦楚和樂(lè)趣，這樣學(xué)生就可以用一個(gè)積極的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。從而對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂(lè)趣進(jìn)行充分的體會(huì)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。教師也可以將一些名人的事跡導(dǎo)入到課堂教學(xué)中，例如一些名人和偉人以及這些偉人的突出貢獻(xiàn)。很多偉人為了實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)明努力工作，但不覺(jué)得辛苦，這樣學(xué)生也會(huì)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)屬于快樂(lè)的事情。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自身的回顧，回顧學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到過(guò)那些快樂(lè)或者辛苦的事情，并且與其他同學(xué)進(jìn)行分享。通過(guò)學(xué)生之間的講述引發(fā)情感的共鳴，學(xué)生在進(jìn)行自身經(jīng)歷講述的過(guò)程中，還可以營(yíng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氣氛。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到，如果在學(xué)習(xí)時(shí)遇到困難，就要依靠自身的堅(jiān)強(qiáng)意志去克服^[5]。

三、幫助學(xué)生群體進(jìn)行自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

在時(shí)代不斷發(fā)展的過(guò)程中，社會(huì)對(duì)人才的需求量也不斷增加。初中學(xué)校在進(jìn)行學(xué)生群體培養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。初中教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，要采用新型的教學(xué)方式，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)地位。幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自身的教學(xué)水平。例如教師在進(jìn)行認(rèn)識(shí)自己這一課程內(nèi)容講解的過(guò)程中，因?yàn)榻虒W(xué)的重點(diǎn)是幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，所以學(xué)生要通過(guò)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到自身的重要性。因?yàn)槌踔须A段學(xué)生群體的自我意識(shí)正在不斷地增強(qiáng)，教師在進(jìn)行課程教學(xué)的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)外面的世界，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我的價(jià)值。所以教師要定期地幫助學(xué)生進(jìn)行自我提問(wèn)和反思，通過(guò)解答自身的問(wèn)題，讓學(xué)生加深自身的認(rèn)知，并且反思自身的不足之處加以改正。這樣可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行更好的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在進(jìn)行道德與法治課堂教學(xué)的過(guò)程中，要想提高初中學(xué)生群體的核心素養(yǎng)，就要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于這一學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。幫助學(xué)生群體學(xué)習(xí)正確的三觀(guān)，逐步地培養(yǎng)學(xué)生群體的核心素養(yǎng)。因此教師在進(jìn)行道德與法治課程教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生具體的發(fā)展情況，制定具有針對(duì)性的教學(xué)策略。還應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生群體的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使得學(xué)生群體能夠自主地養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中，教師還應(yīng)該提高自身的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生群體進(jìn)行更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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