企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)融合的幾點(diǎn)影響

劉梅紅

就目前而言，我國(guó)一部分大中型企業(yè)都基本上實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)電算化，當(dāng)然這離不開企業(yè)經(jīng)濟(jì)、相關(guān)技術(shù)的發(fā)展。在目前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)都十分明確自己的改革方向，十分注重企業(yè)會(huì)計(jì)職能的轉(zhuǎn)變和相關(guān)會(huì)計(jì)人才的引進(jìn)。

會(huì)計(jì)電算化趨勢(shì)下，各個(gè)高校要做的就是打造會(huì)計(jì)電算化課程，為將來(lái)學(xué)生進(jìn)企業(yè)奠定基礎(chǔ)，接下來(lái)就將重點(diǎn)分析相關(guān)問(wèn)題。

一、會(huì)計(jì)電算化課程業(yè)務(wù)融合教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)材料和內(nèi)容落后，教師觀念陳舊

在目前的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)當(dāng)中，計(jì)算機(jī)教學(xué)起到了重要作用，所謂的會(huì)計(jì)電算化實(shí)際上是利用計(jì)算機(jī)配備的財(cái)務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行會(huì)計(jì)工作，計(jì)算機(jī)就是工具，真正起作用的還是會(huì)計(jì)專業(yè)人員。對(duì)此，要求會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生不僅要掌握基本的理論知識(shí)，還要切實(shí)提升自己的實(shí)踐操作能力。

然而，高校的一些課程遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到培養(yǎng)優(yōu)秀會(huì)計(jì)電算人才的要求，一部分教師的思想難以轉(zhuǎn)變，特別是一些年紀(jì)較大的教師，認(rèn)識(shí)不到自身教學(xué)方式的滯后性，仍舊堅(jiān)守傳統(tǒng)的授課模式。因此很難培養(yǎng)出新型的、適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)需要的電算人才。

除此之外，還有一部分教師是治標(biāo)不治本，單純地認(rèn)為只要摒棄傳統(tǒng)的黑板，利用多媒體教學(xué)就是轉(zhuǎn)變了教學(xué)思路，這顯然是不正確的。

轉(zhuǎn)變教學(xué)思路不僅僅在于利用先進(jìn)的電子設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，更重要的是要注重于學(xué)生之間的良性互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己思考，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生真正掌握會(huì)計(jì)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，而不是成為脫離課本一事無(wú)成的、空有理論知識(shí)的人。

2.實(shí)驗(yàn)考核方式單一、缺乏創(chuàng)新力

目前，很多高校的考試標(biāo)準(zhǔn)一概而論，沒(méi)有做到具體學(xué)科具體分析。例如會(huì)計(jì)電算這類專業(yè)仍然以理論考試為主，忽視了實(shí)踐操作的重要性，很少考慮學(xué)生處理問(wèn)題的實(shí)踐能力，如此太過(guò)于模式化的考核方式勢(shì)必讓學(xué)生對(duì)實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)不夠重視，抱著應(yīng)試學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而影響自身學(xué)習(xí)的整體效果。

3.會(huì)計(jì)電算軟件單一、落后

就目前而言，有些高?？紤]成本費(fèi)用問(wèn)題，其使用的電算化軟件陳舊，主要為用友和金蝶，這兩個(gè)軟件的主要模板為總賬、工資、固定資產(chǎn)和報(bào)表，主要還基于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，其很少使用管理會(huì)計(jì)的相關(guān)功能要求，例如對(duì)資產(chǎn)的預(yù)算、分析等，不能滿足財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)的融合需求。

4.教學(xué)目標(biāo)定位單一、師資力量缺乏

會(huì)計(jì)不同于文學(xué)。其更加強(qiáng)調(diào)實(shí)際的操作性，會(huì)計(jì)專業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)一批高素質(zhì)的能夠正確運(yùn)用系統(tǒng)軟件處理業(yè)務(wù)的專業(yè)會(huì)計(jì)人員。但是不應(yīng)該局限在一個(gè)條條框框之中，應(yīng)該注意到企業(yè)所要求的軟件維護(hù)、開發(fā)和創(chuàng)新，培養(yǎng)這方面的專業(yè)人才，給其更高的待遇，促進(jìn)此行業(yè)的發(fā)展。

二、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)融合的必要性

一個(gè)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)離不開會(huì)計(jì)部門，企業(yè)最重要的部分之一就是企業(yè)內(nèi)部資金的安全、良好流通，而會(huì)計(jì)部門就是盡最大努力將資金進(jìn)行合理的規(guī)劃，解決企業(yè)資金問(wèn)題的種種憂慮。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷向前發(fā)展，會(huì)計(jì)業(yè)勢(shì)必迎來(lái)大的變化。其將會(huì)更加注重人力、財(cái)力等多個(gè)方面的統(tǒng)一協(xié)調(diào)，這也就進(jìn)一步暗示了管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的融合是發(fā)展的必然趨勢(shì)。

三、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)融合的影響

1.轉(zhuǎn)變現(xiàn)代會(huì)計(jì)的職能

現(xiàn)代會(huì)計(jì)不同于以往傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)工作內(nèi)容多是負(fù)責(zé)收集經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過(guò)程的信息，然后進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，最后再加工成為財(cái)務(wù)報(bào)告。

但是現(xiàn)代的會(huì)計(jì)將要負(fù)責(zé)更多的工作內(nèi)容，不單單負(fù)責(zé)分析企業(yè)財(cái)務(wù)的運(yùn)營(yíng)情況、對(duì)資金進(jìn)行管理，還要分析企業(yè)資金運(yùn)營(yíng)狀況是否良好，然后在此基礎(chǔ)之上調(diào)整企業(yè)的財(cái)務(wù)管理模式，從而使企業(yè)獲得最大的收益，促進(jìn)企業(yè)獲得更好的發(fā)展。

會(huì)計(jì)職能的增加不僅提高了會(huì)計(jì)部門在企業(yè)的地位，與此同時(shí)還增強(qiáng)了對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況的管理，有利于企業(yè)財(cái)務(wù)的進(jìn)一步發(fā)展，可以說(shuō)影響重大。

2.對(duì)會(huì)計(jì)工作提出了新的要求

現(xiàn)代會(huì)計(jì)工作打破了傳統(tǒng)會(huì)計(jì)工作較為單一的情況，更加注重財(cái)務(wù)報(bào)告的作用。管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)進(jìn)行融合之后，會(huì)計(jì)工作的報(bào)告將不再單單局限于財(cái)務(wù)報(bào)告，需要更多的專業(yè)技術(shù)才能夠勝任財(cái)會(huì)管理工作，這就增加了財(cái)會(huì)工作的難度，也給財(cái)會(huì)人員提出了更高的要求。

3.對(duì)工作人員的綜合素質(zhì)要求進(jìn)一步提高

管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的融合不是傳統(tǒng)意義上簡(jiǎn)單的合并組裝，而是要求融合之后，工作人員不僅熟悉原本的會(huì)計(jì)工作，還要精通新的會(huì)計(jì)工作，對(duì)財(cái)務(wù)部門和管理部門都能熟練掌握，只有這樣才能夠分析各方面的金融數(shù)據(jù)，更好地完成各項(xiàng)工作。當(dāng)然，這樣的工作素質(zhì)并不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累培養(yǎng)。

四、會(huì)計(jì)電算化課程業(yè)務(wù)融合教學(xué)的有效策略

1.會(huì)計(jì)電算化課程業(yè)務(wù)融合教學(xué)的理論分析

會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中應(yīng)與業(yè)務(wù)融合，從業(yè)務(wù)的專業(yè)知識(shí)開展教學(xué)，不僅能提高課堂的利用效率，提升課程的實(shí)用價(jià)值，同時(shí)也能夠提高學(xué)生對(duì)課程的重視程度。學(xué)生在上課的過(guò)程中，接受真正有用的教育，提升自身的經(jīng)濟(jì)分析能力，鍛煉其業(yè)務(wù)操作能力。

學(xué)生在校期間就明確自身的職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)需要的基本知識(shí)理論，明確自身的職責(zé)范圍，可以更加合理地安排自身的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。這能使得學(xué)生更輕松地掌握專業(yè)技能，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，有利于會(huì)計(jì)行業(yè)的整體發(fā)展。

2.立足于實(shí)際需求，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

首先，學(xué)校要植根于目前社會(huì)的發(fā)展需求、企業(yè)要求，選擇最為合適的、符合實(shí)際的會(huì)計(jì)教材，盡量做到與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)一批最貼合時(shí)代的新型會(huì)計(jì)人才。

其次，要更加重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，鍛煉學(xué)生的上機(jī)操作能力，讓其對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有著更深刻的理解。

會(huì)計(jì)學(xué)是一門沒(méi)有捷徑、需要不斷操練的學(xué)科，學(xué)生必須真正接觸、了解實(shí)際的問(wèn)題，才能起到鍛煉自身專業(yè)技能的作用，做一名具有強(qiáng)大專業(yè)基礎(chǔ)的、合格的會(huì)計(jì)人員。

最后，學(xué)校要建立合理的、嚴(yán)格的考核體系，對(duì)學(xué)生的所學(xué)成果進(jìn)行檢測(cè)，督促學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

值得注意的是一定要加大對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的考核，高度模擬企業(yè)的財(cái)會(huì)考核模式，讓學(xué)生能夠以更加清晰的眼光看待自己，讓其做好心理準(zhǔn)備，以便畢業(yè)之后盡快地全身心投入到企業(yè)工作之中，減少其不適應(yīng)企業(yè)工作的反應(yīng)。

3.提高教師素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)施與環(huán)境

一直都存在一個(gè)道理就是嚴(yán)師出高徒，當(dāng)然，只有嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生，自身能力優(yōu)秀的教師才有可能培養(yǎng)出能力卓越的學(xué)生，這是毋庸置疑的。因此，為了培育出更優(yōu)質(zhì)的學(xué)生，學(xué)校必須要提高教師的專業(yè)能力，轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)觀念，全方位提升教師的綜合能力。對(duì)此，學(xué)?？梢詫?duì)相關(guān)教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，讓教師當(dāng)一回學(xué)生，努力提升自己。

此外，學(xué)?？梢耘紶栄?qǐng)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的泰斗或金融行業(yè)的權(quán)威人士到學(xué)校進(jìn)行教學(xué)，彌補(bǔ)教師教學(xué)中的空白與不足，打造更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)然，為了緊跟時(shí)代潮流，貼合實(shí)際，學(xué)校要引進(jìn)先進(jìn)的、新型的、符合時(shí)代要求的相關(guān)設(shè)備，保證專業(yè)設(shè)施的健全，做到與時(shí)俱進(jìn)。

4.建立校外實(shí)訓(xùn)基地，讓實(shí)驗(yàn)真實(shí)化

現(xiàn)階段，我國(guó)的各個(gè)高校都面臨著很多制約，很難進(jìn)行真正意義上的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生難以提起興趣。針對(duì)這種情況，學(xué)?？梢栽谛Ｍ饨ｉT的實(shí)訓(xùn)基地，真正地打造實(shí)驗(yàn)教學(xué)，給學(xué)生貢獻(xiàn)一個(gè)有效的實(shí)踐平臺(tái)。

建立校外實(shí)訓(xùn)基地雖然花費(fèi)大、耗費(fèi)時(shí)間，但是其取得的效果也是不可估量的，學(xué)生可以在實(shí)踐的過(guò)程中真正接觸到相關(guān)的問(wèn)題，有利于積累經(jīng)驗(yàn)，為日后的工作打下基礎(chǔ)。

同時(shí)，新穎的、富有挑戰(zhàn)性的實(shí)際應(yīng)用能夠加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和斗志，讓其掌握更多的專業(yè)知識(shí)，這些都是傳統(tǒng)教學(xué)難以做到的。

總而言之，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)的融合是當(dāng)下社會(huì)的一大趨勢(shì)，在當(dāng)今信息化的時(shí)代，會(huì)計(jì)電算化是大勢(shì)所趨，其逐漸成熟發(fā)展也僅僅只是時(shí)間的問(wèn)題。在會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要將電算化與業(yè)務(wù)充分融合，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)出一批符合現(xiàn)代企業(yè)所需要的新型的跨級(jí)專業(yè)人才。

我國(guó)各個(gè)高校面對(duì)管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)融合的現(xiàn)實(shí)，緊緊抓住時(shí)代潮流，對(duì)學(xué)校的相關(guān)課程及時(shí)做出調(diào)整，打造適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、適合學(xué)生和企業(yè)的新型課程，從根本上提高學(xué)校的教學(xué)水平，提高學(xué)生的專業(yè)能力，為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（作者單位：滄州工貿(mào)學(xué)校。）