當(dāng)作文題遇上時(shí)政材料
——?jiǎng)χ?017年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ作文題

湖北 陳振林

當(dāng)作文題遇上時(shí)政材料
——?jiǎng)χ?017年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ作文題

湖北 陳振林

2017年，高考作文題目新鮮出爐，全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ的作文題更為惹眼。原題呈現(xiàn)如下：

據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)來(lái)華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國(guó)關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場(chǎng)舞、中華美食、長(zhǎng)城、共享單車(chē)、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動(dòng)支付。

請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)，寫(xiě)一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

此題一出，叫好聲不斷。但作為語(yǔ)文教師，我靜心而思，想說(shuō)說(shuō)我個(gè)人的看法。

這道作文題的最大亮點(diǎn)是很接地氣，時(shí)代感強(qiáng)。這也是這道作文題最鮮明的特征。作文材料源于央視在2017年5月份做的一組連續(xù)報(bào)道，命題時(shí)做了必要的調(diào)整與提煉，直觀(guān)而策略地反映了時(shí)代主題，正面而巧妙地傳遞了價(jià)值觀(guān)念。

另外考生寫(xiě)作時(shí)可選擇的內(nèi)容自由度是很大的?！俺尸F(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)”是從大處著眼，十二個(gè)“中國(guó)關(guān)鍵詞”是考生落筆的抓手，而“從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞”則由考生個(gè)人做主。這樣的處理方式能引發(fā)考生的寫(xiě)作欲望，利于將思想教育和價(jià)值引領(lǐng)作用細(xì)化、實(shí)化、具體化。這些關(guān)鍵詞搭配組合的自由度很大，如由“長(zhǎng)城”“京劇”講講擁有古老文明的傳統(tǒng)中國(guó)，由“高鐵”“移動(dòng)支付”談?wù)劕F(xiàn)代開(kāi)放的高科技中國(guó)，由“中華美食”“廣場(chǎng)舞”說(shuō)說(shuō)好玩的中國(guó)或熱情的中國(guó)，由“共享單車(chē)”“移動(dòng)支付”聊聊生機(jī)勃勃的時(shí)尚中國(guó)或新生事物層出不窮的互聯(lián)網(wǎng)中國(guó)。

除了這兩個(gè)亮點(diǎn)外，在筆者看來(lái)，其實(shí)這道作文題有更多的不足。

好的作文題目是考生好寫(xiě)，那么，這道作文題目考生“好寫(xiě)”嗎？不好寫(xiě)！

1.題材被明確限制

題目中所列出的“中國(guó)關(guān)鍵詞”雖說(shuō)有十二個(gè)，但幾乎都是與時(shí)政相關(guān)的。以高考作文題目中的材料，引導(dǎo)考生用中國(guó)夢(mèng)激揚(yáng)青春夢(mèng)，關(guān)心現(xiàn)實(shí)國(guó)情與改革發(fā)展，展示他們的理想信念、精神狀態(tài)與綜合素質(zhì)，這個(gè)方向是沒(méi)有錯(cuò)的。但這些“中國(guó)關(guān)鍵詞”或許與中國(guó)成年公民是緊密相關(guān)的，但對(duì)于十七八歲尚未完全成年的高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，是不是也有緊密的關(guān)聯(lián)卻還得做一個(gè)調(diào)查。

筆者曾在考試題目出爐當(dāng)日有意識(shí)地向80名高中二年級(jí)學(xué)生（湖北某縣一中的學(xué)生，文科、理科學(xué)生均有）做過(guò)調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：

調(diào)查對(duì)象知道這12個(gè)詞，但不全懂知道這12個(gè)詞，且全懂只知道其中的6個(gè)詞，但不完全懂知道其中的6個(gè)詞，且全懂只知道其中的3個(gè)詞，但不完全懂知道其中的3個(gè)詞，且全懂高二文科學(xué)生（30人）28 23 30 28 30 30高二理科學(xué)生（50人）41 17 45 22 48 39

這樣看來(lái)，這道來(lái)自于時(shí)政材料的作文題只是與社會(huì)接地氣，但對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)是不大接地氣的，可以說(shuō)其內(nèi)容是與學(xué)生的真實(shí)生活和認(rèn)知脫節(jié)的。這道題目，明確限制了考生的寫(xiě)作題材。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，文科生比理科生懂得的關(guān)鍵詞多，寫(xiě)作時(shí)可能比較占優(yōu)勢(shì)，這也是一種不公平。

2.文體被隱性限制

題目中“明確文體”的要求，其實(shí)是一種任務(wù)驅(qū)動(dòng)，是對(duì)前些年出現(xiàn)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文“限制文體”的變相表述。題目要求“寫(xiě)一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)”，這樣考生能選擇的文體就十分有限了?？忌_定好兩三個(gè)關(guān)鍵詞之后，可能盡自己所知對(duì)這三個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行介紹，這是介紹性文字；可能會(huì)針對(duì)這兩三個(gè)關(guān)鍵詞發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，雖然這觀(guān)點(diǎn)可能不成熟，這是議論性文字；可能會(huì)向外國(guó)朋友描寫(xiě)中國(guó)新氣象，這是描述性的文字。有些考生可能會(huì)選擇書(shū)信體，以寫(xiě)給外國(guó)朋友的一封信展開(kāi)。

優(yōu)秀的作文題目是讓考生“寫(xiě)好”，有優(yōu)秀的文章現(xiàn)場(chǎng)完篇。既然不“好寫(xiě)”，那又怎能“寫(xiě)好”呢？

3.作文應(yīng)該要有語(yǔ)文的味道

《2017年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》對(duì)高考作文的“發(fā)展等級(jí)”提出明確要求：

（1）深刻。透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物的內(nèi)在關(guān)系，觀(guān)點(diǎn)具有啟發(fā)作用。

（2）豐富。材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿(mǎn)，意境深遠(yuǎn)。

（3）有文采。用語(yǔ)貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。

（4）有創(chuàng)新。見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。

“發(fā)展等級(jí)”這四個(gè)方面的要求，正代表著優(yōu)秀作文的四項(xiàng)指標(biāo)。滿(mǎn)足了這四個(gè)方面的要求，考生作文的“語(yǔ)文味道”就顯現(xiàn)出來(lái)了。這道作文題，不管考生選擇怎樣的文字，都逃脫不了說(shuō)教式的介紹，有考生有可能就是“干巴巴”地表述。這不正像政治學(xué)科考題或者歷史學(xué)科考題中的論述題答題方式嗎？

當(dāng)一道作文題的材料與時(shí)政貼得太緊又脫離了考生實(shí)際時(shí)，這道作文題就失去了語(yǔ)文的味道。而作文，應(yīng)該有語(yǔ)文的味道。

4.考場(chǎng)作文要有自由的氣息

《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確說(shuō)：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力和表達(dá)能力，重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)、有個(gè)性地表達(dá)、有創(chuàng)意地表達(dá)，盡可能減少對(duì)寫(xiě)作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫(xiě)作空間?！?/p>

這道作文題中，考生寫(xiě)作所能選擇的內(nèi)容自由度是很大的，但這種自由度只體現(xiàn)在內(nèi)容方面，在題材和文體上卻給予考生很大的限制，不利于考生放開(kāi)手腳寫(xiě)作，不利于優(yōu)秀學(xué)生展示自己的寫(xiě)作才華，可能會(huì)使作文得分拉不開(kāi)差距，沒(méi)有區(qū)分度，這其實(shí)是一種不公平。

我認(rèn)為，2017年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ作文題是一道不夠好的作文題目。

湖北省荊州市監(jiān)利縣第一中學(xué)）

古人對(duì)書(shū)房的那些昵稱(chēng)

齋，《說(shuō)文》：“齋，戒潔也。從示，斎齊省聲。”其本義為“齋戒”，指祭祀前整潔身心。后引申為干凈、整潔、幽靜之處所。如王安石的昭文齋、劉鶚的抱殘守闕齋，最有名的莫過(guò)于蒲松齡的聊齋了。

堂的建筑特征是高大、寬敞、明亮。由于書(shū)房大多敞亮，故多用“堂”來(lái)命名。如司馬光的“讀書(shū)堂”、李清照的“歸來(lái)堂”、湯顯祖的“玉茗堂”、乾隆的“三希堂”。除了用“堂”命名之外，還有用“草堂”“書(shū)堂”的，如杜甫的“浣花草堂”、白居易的“廬山草堂”、紀(jì)曉嵐的“閱微草堂”。

室。古人房屋內(nèi)部，前叫“堂”，堂后以墻隔開(kāi)；后部中央叫“室”，后引申泛指住宅、房屋，故用“室”命名書(shū)房的很多。如劉禹錫的“陋室”、梁?jiǎn)⒊摹帮嫳摇薄?/p>

屋。書(shū)房單用“屋”字命名的不多見(jiàn)，如清朝葉燮的“二棄屋”（取自鮑照詩(shī)句“寂寞身世兩相棄”）。但是用“書(shū)屋”命名的比較多，如鄭板橋的“青藤書(shū)屋”、汪士慎的“青杉書(shū)屋”等。

樓?！墩f(shuō)文》：“樓，重屋也?！庇谩皹恰泵臅?shū)房有王世貞的“爾雅樓”、錢(qián)謙益的“絳云樓”、朱耷的“半哭半笑樓”。

房。《說(shuō)文》：“房，室在傍者也?！惫湃擞谩吧椒俊泵麜?shū)房的很多，如宋濂的“青蘿山房”、胡應(yīng)麟的“二酉山房”、吳敬梓“文木山房”、林則徐的“云左山房”等。

（摘自網(wǎng)絡(luò)）