教師的失格，從公私不分開始

趙佳

教師的失格行為，會給學(xué)生帶來錯誤示范

近日，網(wǎng)絡(luò)上一段宿遷市某校小學(xué)教師帶領(lǐng)全班學(xué)生為其偶像應(yīng)援的視頻在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)熱議，該老師讓沒有判斷力的孩子一邊跳舞，一邊高喊著應(yīng)援明星的口號，并拍下視頻發(fā)布到網(wǎng)上。

視頻被刷爆后不久，學(xué)校對當(dāng)事教師做出停職停課的處罰，教育局也對該教師所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行了誡勉談話。

這樣一則令人啼笑皆非的事件讓我們唏噓不已。粉絲刷偶像的行為本身是中性的，不應(yīng)片面歸結(jié)為壞事。但該教師運用職權(quán)之便，公私不分地將學(xué)生變?yōu)樽约鹤沸堑牡谰?，已?jīng)喪失了職業(yè)道德底線。這里先不去談?wù)撨@件事情背后的是非曲直，我們僅從教育的角度來討論當(dāng)時教師此種行為對教育有何影響。

1一般心智成熟度正常發(fā)展的孩子，在小學(xué)階段會進入一個崇拜并服從于權(quán)威的心理狀態(tài)。他們普遍認(rèn)為老師說的話都是對的，尤其對于漂亮、親切又活潑的年輕老師更是極力追捧，所以比較容易被影響和牽引。

視頻中的未成年人年齡在10歲左右，處于人格和三觀的養(yǎng)成期，他們需要成年人給予正確的價值塑造和行為引導(dǎo)。如果該老師的行為沒有被及時制止，長此以往，盲目、瘋狂的追星行為恐怕會被孩子們有樣學(xué)樣、全盤照收。

除此之外，有些偶像明星本身行為不端，做出過有違社會公序、甚至違反國家法律法規(guī)的事，如果孩子們不辨是非善惡地追逐他們，浪費的不僅是時間和金錢，恐怕也會形成不健全的人格和不健康的三觀，失去原本精彩而可期的未來。

身為教育者，我們一定要以此為警鐘。

2學(xué)生在學(xué)校最主要的任務(wù)應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)提升自己各方面的能力，作為老師應(yīng)該高效利用學(xué)生在校的每一分鐘組織精良的教學(xué)內(nèi)容，而正是這位在學(xué)生眼中如“女神”般的老師，卻利用緊張的學(xué)習(xí)時間大張旗鼓地組織全班同學(xué)為自己的偶像高調(diào)應(yīng)援，這無疑會讓學(xué)生誤認(rèn)為，在小學(xué)階段追星應(yīng)援似乎比努力學(xué)習(xí)、提升自我更加重要，浪費了學(xué)生在學(xué)校的寶貴學(xué)習(xí)機會。

3老師失格的應(yīng)援行為會錯誤引導(dǎo)小學(xué)生將“瘋狂的無腦應(yīng)援”等同于“神圣的追尋夢想”行為。

夢想為我們明確了前進的目標(biāo)，給予了我們奮進的動力，是值得我們用一生不懈追求的。對學(xué)生進行“夢想教育”不僅僅是班主任和心理老師，更是每一位任課老師都應(yīng)該加強引導(dǎo)的方面。

所謂“夢想教育”是從孩子興趣入手，發(fā)現(xiàn)孩子潛能優(yōu)勢，點燃孩子追夢的動力，讓孩子為自己的夢想學(xué)習(xí)。這個夢想一定要是孩子自己的夢想，而不是我們強加給孩子的夢想。

然而，該老師盲目的追星行為不僅是洗腦式的越俎代庖，還會錯誤地引導(dǎo)小學(xué)生將“盲目追星”與“追逐夢想”劃等號。當(dāng)孩子把夢想即人生奮斗目標(biāo)確定成了不計后果、無視自己的底線地追星，后果會是多么可怕？

4“男生女生正確交往”的內(nèi)容是中小學(xué)生心理健康教育的重要內(nèi)容，對話中涉及“男朋友”等人際交往及性教育方面的敏感詞匯，會給小學(xué)生造成錯誤的認(rèn)知，即“男朋友似乎是一個可以任意虛擬的人際角色”。

并且，“男朋友”這樣的詞匯并不適用于小學(xué)生當(dāng)前的年齡特點和角色定位，此階段的孩子們對于男生女生之間如何正確相處，以及男女角色的獨特性等方面不甚了解。該老師為自己虛擬的“男朋友”應(yīng)援的行為嚴(yán)重違背了中小學(xué)生“男女生交往應(yīng)該大方得體、自然有度”的原則，所謂“身教勝于言傳”，其對班級學(xué)生在男女生交往方面的不良影響是不言而喻的。

作為教師可不可以追星？

誠然，教師作為一個獨立個體，有追星的權(quán)利，追星行為屬于老師的“私事”。但老師組織全班同學(xué)進行集體性的教育活動時，這便是“公事”，是為了實現(xiàn)育人的教育目的。很顯然，這名老師所組織的這場追星應(yīng)援不僅不能起到育人的目的，反而對青少年起到了不可逆轉(zhuǎn)的負(fù)面作用，這便是公私不分。

榜樣的力量在我們每個人成長的過程中確實是驚人的，優(yōu)秀榜樣身上如“樂觀、堅強、永不放棄”等諸多閃光點值得我們每個人學(xué)習(xí)。面對榜樣，我們會想到“我喜歡的人身上有我想要追求的東西”“偶像比我優(yōu)秀還比我努力，我也希望通過自己的努力讓自己變得更好”。當(dāng)一個好的榜樣與我們實現(xiàn)自己的夢想相關(guān)聯(lián)時，我們夢想的星空一定會漸次清晰起來，我們每個人都會在實現(xiàn)夢想的過程中增添一份動力。

作為老師，可以適當(dāng)?shù)刈云嘏枷竦葔粝敕矫娴膬?nèi)容，以激勵學(xué)生也能夠勇敢地追求夢想，但決不能顛倒了夢想的本質(zhì)，更不能利用孩子對自己的信任和熱愛，去滿足自己追星的欲望。

教師之職之所以神圣，在于其特殊性：教師不是工廠流水線上的工人，工人所面對的是毫無生命意識的產(chǎn)品，而教師面對的是活生生的個人，且大部分都是未成年人。教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

所以，身為教師，應(yīng)該時時刻刻以師德師風(fēng)的要求為行為準(zhǔn)繩，分清教育中的“公與私”，觸碰師德底線的事情決不能做，違背教育初心的言行堅決杜絕。教育工作任重道遠，希望廣大的教師朋友們都能做學(xué)生成長路上的一盞燈，為學(xué)生的成長帶去慰藉和動力、激勵和鼓舞。也愿每一個孩子都能追著夢想的星光，活成自己的太陽。