試析快樂體育理念下的高中體育教學(xué)

張秀菊　王娜

摘? 要：伴隨著新課改的落實，越來越多的新型教育理念被應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中，“快樂體育”屬于一種新型的教學(xué)方法，因為其本身同時代發(fā)展相適應(yīng)，所以深受現(xiàn)代人的喜愛。它利用學(xué)生們喜愛的方式來展開教學(xué)，不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)生的個性，同時也可以幫助學(xué)生們緩解學(xué)習(xí)壓力，對于高中生的學(xué)習(xí)與成長有著重要意義。為此本文主要探討了快樂體育理念下的高中體育教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：快樂體育；高中體育；教學(xué)實踐

1 快樂體育在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用意義

1.1 激發(fā)學(xué)生興趣

從一定程度上來講，興趣是驅(qū)動他們行為主動性的基礎(chǔ)動力，同時也是促進(jìn)學(xué)生保持良好態(tài)度的關(guān)鍵信息。盡管多數(shù)學(xué)生是以感興趣為由選定了健美操課程，但如果教師的教學(xué)方法不符合學(xué)生的觀念與標(biāo)準(zhǔn)，他們的興趣就會很快消弭殆盡，呈現(xiàn)出怠惰的學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣既影響了教師的教學(xué)，也影響了他們的學(xué)習(xí)?？鞓敷w育的核心就是以學(xué)生的興趣為基點。學(xué)生在收獲快樂的同時，也會迸發(fā)出強烈的興趣。

1.2 強化學(xué)生個性

在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，學(xué)生是沒有機會展現(xiàn)自我的。然而，高中學(xué)生恰恰處于思維迸發(fā)、創(chuàng)意無限的美好階段。對于健美操課程來說，他們所期待的不僅僅是學(xué)習(xí)現(xiàn)有的內(nèi)容，而是要擁有自由開放的空間?？鞓敷w育是“以學(xué)生為本”理念下的教育思想，是尊重學(xué)生個性發(fā)展的教學(xué)方式。在教學(xué)過程中，學(xué)生擁有很大的空間與機會展現(xiàn)自身的個性與創(chuàng)意。這樣就可以達(dá)到強化學(xué)生個性的作用，讓學(xué)生感受到健美操藝術(shù)的靈性與生動。

1.3 緩解學(xué)生的壓力

對于高中階段的學(xué)生來說，他們面臨高考的巨大壓力，在學(xué)習(xí)的過程中常常會產(chǎn)生一些不良情緒，而體育課程恰恰是他們壓力舒緩、心情放松的時間。體育課程不僅可以加強學(xué)生身體素質(zhì)，為學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，同時也能讓學(xué)生更加充實地投入到學(xué)習(xí)之中。要想保證健美操教學(xué)能夠達(dá)到這樣的目的，快樂體育教學(xué)法是必然途徑。這是讓學(xué)生獲得快樂和放松的重要手段。

2 高中體育教學(xué)中滲透“快樂體育”理念的策略

2.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)當(dāng)從教學(xué)組織形式入手，改變傳統(tǒng)教學(xué)中以班級為單位的體育教學(xué)模式，可以嘗試將三四個班級整合起來，讓學(xué)生根據(jù)自己的特長和興趣愛好選擇項目，而后按照項目分組，組成全新的教學(xué)班級。這種教學(xué)模式充分尊重了學(xué)生的主體地位按照學(xué)生的興趣愛好來安排教學(xué)內(nèi)容，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有效激發(fā)出來。在此種教學(xué)模式下，學(xué)生基本按照自己的興趣愛好或特長來選擇體育項目，教師可以更好地了解學(xué)生在體育方面的實際水平，充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，以便因材施教。讓愛好相同的學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，可以幫助他們在學(xué)習(xí)的過程中互相溝通，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的品德和團(tuán)隊合作精神，讓學(xué)生在日后可以更好地融入社會中。在教學(xué)組織形式方面，教師可以借助體育課競爭性與娛樂性強的特點組織各類課堂競賽，方便自己和學(xué)生通過競賽了解自己身上的不足之處。這種比賽可以是班級內(nèi)部，也可以是以年級或?qū)W校為單位，按照周、月、季度的方式進(jìn)行比賽。

2.2 運用比賽教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的競爭意識

就排球教學(xué)為例，排球運動競技性特征比較強，因此，教師可以充分考慮排球運動這一特點，采用比賽教學(xué)法教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生對排球運動的興趣，在比賽的過程中激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神以及競爭意識。比賽教學(xué)法對于培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維以及判斷能力具有重要的促進(jìn)作用，因此，教師在排球教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中均可以運用比賽教學(xué)法，這樣才能在教學(xué)中滲透快樂體育的理念，促進(jìn)學(xué)生提髙競爭意識。比如，教師在教學(xué)發(fā)球這部分的內(nèi)容時，就可以采用探究比賽教學(xué)法。體育教師在課堂上可以組織學(xué)生開展比賽，將學(xué)生分為人數(shù)相同的幾個小組，兩個小組各自面向球網(wǎng)排成一行，引導(dǎo)學(xué)生站在端線發(fā)球，看誰的失誤率最低。此外，還可以將學(xué)生分為人數(shù)相同的幾個小組，面向球網(wǎng)站成一行，并且在球場畫一個圃讓學(xué)生向圓圈發(fā)球，看誰發(fā)球的準(zhǔn)確率最高。如此一來，學(xué)生在比賽中感受到排球運動的樂趣，無形之中就寓教于樂，滲透了快樂體育的理念，并且自身的競爭意識也不斷地提高。

2.3 建立健全的體育評估系統(tǒng)

在快樂體育理念引導(dǎo)下，高中體育教學(xué)除應(yīng)用個性化教學(xué)法外，還應(yīng)當(dāng)針對教學(xué)現(xiàn)狀制定一套適合個性化教學(xué)施行的評估系統(tǒng)。因為每名學(xué)生喜好的體育運動項目不同，在教學(xué)期間，體育教師可以根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的情況，讓學(xué)生找出符合自身發(fā)展的體育運動模式，以便進(jìn)一步提升學(xué)生的體育技能水平。因此，教師可以從個性化學(xué)習(xí)的角度，以完善的教學(xué)評估系統(tǒng)來取締傳統(tǒng)教學(xué)中的考核和考試測驗方式，讓每名學(xué)生在學(xué)習(xí)中都能夠感受到成功，進(jìn)而從根本上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育運動的積極性。體育教師在實際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)要主動植入素質(zhì)教育理念“快樂教育”的理念，通過采用趣味性的體育項目的方式，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，方便制定有效的教學(xué)評估計劃，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動參與到各類體育運動，感受體育運動的快樂和魅力，感知體育課堂樂趣所在。

3 結(jié)束語

綜上所述，在高中體育課程的教學(xué)中，教師應(yīng)該掌握快樂體育的教學(xué)方法，通過創(chuàng)設(shè)快樂情境、利用趣味教學(xué)法來培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識，在最大程度上提高體育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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