初中化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的策略與方法

方石生

摘要：在不斷變革的大時(shí)代背景下，新課程也隨之制定新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)---在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)貫徹“將育人放在前面”的教育理念，改變傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)的方式，給單純的化學(xué)知識(shí)灌輸加入一定的德育教育，因?yàn)榻逃母灸康木褪菍?huì)學(xué)生如何做“人”。而把德育教育融入在課堂當(dāng)中，能夠讓學(xué)生對(duì)德育教育的理解更加透徹。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué);德育教育;策略與方法

在教育工作中，德育教育是教師工作的重要組成部分，德育是指在學(xué)校環(huán)境中各個(gè)領(lǐng)域的教育活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生所進(jìn)行的思想品德，政治，思想等教育活動(dòng)。初中生作為一個(gè)特殊的群體，他們都正處于兒童期向青春期的轉(zhuǎn)型時(shí)期。所以在初中生的教育之中，德育教育和科學(xué)教育都很重要，而為國(guó)家培養(yǎng)品德高尚，具有科學(xué)知識(shí)的接班人是現(xiàn)如今的初中教師的工作重點(diǎn)。初中化學(xué)老師教學(xué)的主要內(nèi)容不僅要向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)，而且要根據(jù)其核心活動(dòng)的價(jià)值觀發(fā)展其教育活動(dòng)。本文作者根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)初中化學(xué)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的策略與方法進(jìn)行了探究。

1初中化學(xué)教學(xué)滲透德育教育的必要性

初中階段的化學(xué)課程到了初三才開始學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)課程本身復(fù)雜，需要一定的數(shù)學(xué)和物理知識(shí)基礎(chǔ)?；瘜W(xué)是一門實(shí)用性較強(qiáng)且富有創(chuàng)造性的學(xué)科，它要求學(xué)生要有一定的思維能力。也正因?yàn)槿绱?，初三階段進(jìn)行化學(xué)教育的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，可以讓學(xué)生更好的理解，接受和消化。

2初中化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的策略與方法

2.1結(jié)合化學(xué)事件滲透德育教育

我們作為一名初中化學(xué)老師，應(yīng)該清楚地意識(shí)到，學(xué)生目前屬于初步接觸化學(xué)的階段，正處于對(duì)化學(xué)知識(shí)向往和感興趣的階段。因此，如果化學(xué)老師想要在進(jìn)行化學(xué)教育時(shí)同時(shí)進(jìn)行德育教育，則可以結(jié)合一些化學(xué)活動(dòng)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。例如，為了樹立對(duì)學(xué)生的民族自豪感和信任感，化學(xué)老師可以告知學(xué)生我國(guó)是世界上最早進(jìn)行化學(xué)工藝發(fā)明和使用化學(xué)工藝的國(guó)家之一。特別是在近代史上，我們的化學(xué)家在我國(guó)化學(xué)的發(fā)展中發(fā)揮了不可否認(rèn)的作用。例如，我國(guó)化學(xué)家首次合成了核糖核酸（與天然物質(zhì)相同），并為這些化學(xué)物質(zhì)的合成做出了巨大貢獻(xiàn)。此外，我國(guó)的化學(xué)家和生物學(xué)家共同合作，合成了世界上首個(gè)有生物活力的牛胰島素。通過為學(xué)生講解這些案例，讓學(xué)生了解我國(guó)化學(xué)家對(duì)化學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家的信心和自豪感，感受我國(guó)的創(chuàng)造力和創(chuàng)新潛力，讓學(xué)生能夠?yàn)橥苿?dòng)祖國(guó)科學(xué)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，奠定愛國(guó)主義教育的基礎(chǔ)?；瘜W(xué)老師可以列舉其他國(guó)家的化學(xué)實(shí)例，例如英國(guó)著名化學(xué)家道爾頓對(duì)原子學(xué)說的創(chuàng)立的努力以及瑞典化學(xué)家舍勒在進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，通過自己堅(jiān)韌不拔的精神，合成了許多氣體的成功案例。讓學(xué)生通過這些案例，學(xué)習(xí)上述科學(xué)家的精神，為他們樹立起頑強(qiáng)不息團(tuán)結(jié)協(xié)作，追求真理，實(shí)事求是的品質(zhì)。

2.2通過化學(xué)發(fā)展的歷史背景滲透德育教育

我國(guó)五千年的文明史記錄了許多創(chuàng)造性的發(fā)明。化學(xué)老師通過介紹化學(xué)歷史上的輝煌成績(jī)，可以增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和民族自信心?；瘜W(xué)作為一門學(xué)生新接觸到的學(xué)科，不可避免的會(huì)對(duì)其產(chǎn)生向往和好奇。化學(xué)老師可以在整個(gè)課程的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的民族主義，吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3結(jié)合化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，將兩者有機(jī)結(jié)合

德育教育不是只存在于政課教育的內(nèi)容中，在每一門學(xué)科中都能找到與德育教育相對(duì)應(yīng)的德育因素?；瘜W(xué)學(xué)科中所蘊(yùn)含的研究的邏輯構(gòu)建模式，科學(xué)有效的思維方式以及積極大膽的探索品質(zhì)都是屬于德育因素教育的，是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展所必需的因素。?；瘜W(xué)教師能夠通過以結(jié)合化學(xué)發(fā)展史來向同學(xué)滲透相關(guān)的美好品質(zhì)，比如，在我國(guó)古代他們就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了驚人的化學(xué)現(xiàn)象并研究了化學(xué)，但是當(dāng)時(shí)的化學(xué)發(fā)現(xiàn)還帶著一些唯心主義的神秘色彩。但我們不得不承認(rèn)的是，正是我國(guó)的研究傳入了西方國(guó)家，讓西方國(guó)家對(duì)化學(xué)有了啟蒙，才促使了化學(xué)走上了專業(yè)。而我們需要學(xué)習(xí)他們那種面對(duì)未知，不斷探索的勇氣和果斷，以及不因?yàn)楫悩拥难酃舛鴳岩勺陨韮r(jià)值，堅(jiān)定的進(jìn)行研究并促進(jìn)流傳的美好德育品質(zhì)。讓學(xué)生能夠?qū)ξ粗闹R(shí)充滿探究欲望，果敢自信，相信自己，對(duì)未來的道路充滿信心。此外，我們還可以通過化學(xué)中的相關(guān)物質(zhì)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，比如在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣這一物質(zhì)時(shí)，就可以給學(xué)生普及分析這一物質(zhì)組成成分的艱難過程。我國(guó)剛開始檢測(cè)空氣時(shí)，由于儀器的落后性，沒有辦法對(duì)組成的物質(zhì)做出準(zhǔn)確判斷，對(duì)空氣中的組成部分真正的做出了準(zhǔn)確的判斷，是在跟進(jìn)的儀器研發(fā)后，但是，儀器雖然是后人發(fā)明的，但也與前人的勞動(dòng)成果與努力分不開關(guān)系。告知學(xué)生我國(guó)的化學(xué)水平目前與國(guó)外的研發(fā)水平還有一定的差距，因此，我們需要不斷的努力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)緊迫感，為我國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新新型科研人才。

2.4引入實(shí)驗(yàn)操作，與課堂有機(jī)融合

我們必須在課堂上向?qū)W生傳達(dá)環(huán)境保護(hù)的概念。由于經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，我國(guó)目前的生態(tài)環(huán)境脆弱，需要我們加大保護(hù)力度。為了讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的重要性，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，而化學(xué)教學(xué)也與環(huán)境問題息息相關(guān)，教師也可以從化學(xué)內(nèi)容入手。同時(shí)，教師在組織化學(xué)教學(xué)時(shí)應(yīng)特別注意實(shí)踐練習(xí)，以便學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。教師可以選擇一課內(nèi)容，比如二氧化硫，在為學(xué)生授課時(shí)，二氧化硫是形成酸雨的主要成分，而酸雨對(duì)環(huán)境有害。利用教育資源幫助學(xué)生自主進(jìn)行化學(xué)研究。在實(shí)驗(yàn)過程中向?qū)W生說明可用的藥品劑量，向?qū)W生闡明有些藥品之間結(jié)合使用會(huì)發(fā)生什么，讓學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)的過程中，產(chǎn)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，縝密的邏輯模式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法。

2.5教師轉(zhuǎn)變思想觀念，重視德育教育

在進(jìn)行新課程改革時(shí)，每個(gè)學(xué)科的教師都必須及時(shí)更新自己的教學(xué)觀念，以滿足時(shí)代發(fā)展的需求?；瘜W(xué)老師應(yīng)將德育教育視為教學(xué)的重要組成部分，讓學(xué)生了解德育教育的重要性，多加思考，積極創(chuàng)新，探索新型教學(xué)模式。

3結(jié)語(yǔ)

將有效的德育教育滲入初中化學(xué)教學(xué)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展能夠起著積極的作用。初中化學(xué)老師應(yīng)該專注于對(duì)德育教育的滲透工作，充分挖掘教科書中的德育教育資源，從而適當(dāng)?shù)母鶕?jù)教學(xué)的需要進(jìn)行拓展和補(bǔ)充。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉永國(guó).淺談如何在初中化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育[J].學(xué)周刊，2020（14）：63-64.

[2]曲春艷.德育教育在初中化學(xué)教學(xué)中的滲透策略[J].黑龍江科學(xué)，2019，10（23）：110-111.

[3]韓鵬.初中化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的策略與方法[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2018（08）：39.

[4]劉成全.在初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育的有效策略[J].課程教育研究，2017（41）：97.