利用思維導圖提高小學數(shù)學復習課的效率

潘柳先

摘 要：筆者通過在現(xiàn)實教學過程中，針對學生對知識的識記效率低，小學數(shù)學熟悉課中思維導圖的運用，對于小學數(shù)學復習課教學有很大幫助，在提升教學效率的同時，也能讓學生更好的理解知識，掌握知識，使學生對知識的理解更加深刻，概念之間的聯(lián)系更加清晰，知識領域的全貌了然于胸。

關鍵詞：制作步驟;應用價值;教學效率

數(shù)學復習課其實很好了解，就是在學習完某一階段的課程之后，要對知識進行歸納、梳理，然后進行查漏補缺，讓學生回憶知識、鞏固知識，并且可以通過系統(tǒng)的學習提升對知識的掌握程度，并能達到發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。數(shù)學復習課的四方面教學功能：1、促進知識的系統(tǒng)。2、查漏補缺。3、溫故而知新。4、提高解決問題的能力。

何為數(shù)學導圖？雖然在數(shù)學課堂上思維導圖的應用十分常見，但是要想說清楚并不容易。思維導圖其實是表達發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具，在小學數(shù)學教學實踐中的應用十分普遍，且發(fā)揮著巨大作用。圖文并重是思維導圖運用的技巧，可以對各個知識直接的隸屬關系進行梳理，并且對這些知識進行串聯(lián)，尋找到記憶點。思維導圖在心理學基礎上是可視化的，思維導圖通過中心關鍵詞對知識進行概括，然后通過隸屬關系或者相關關系進行發(fā)散，從而形成一個關系網(wǎng)，這樣就可以發(fā)散知識，從而獲取更多知識。從思維心理學的理論：概括性、間接性、深刻性、邏輯性、獨創(chuàng)性。

一、數(shù)學思維導圖的制作過程有以下幾個步驟

數(shù)學的思維導圖的制作，它是有步驟可言的，在老師的指引下，學生首先要做的是：1、在紙的中央畫下主題。2、開始延伸主題，并畫下“次主題”。3、然后在次主題的基礎上，開始下一次延伸。4、完善整個思維導圖。

（如圖一）是老師針對《圓柱以及圓錐》，給孩子們講解思維導圖的制作。在老師講解消化后，孩子們發(fā)揮自己的想象能力，對該章節(jié)的知識進行了梳理和歸類制作。（如圖二），孩子們在老師講解的知識點上，加上了自己的獨特見解，把應該注意的地方都做了描述。同時了，加上了豐富的想象，在旁邊，將圓柱和圓錐的形象圖也標識了，并標注了底面、高、側面等要素，更加的直觀明了。

二、思維導圖在數(shù)學教學中的應用價值。

數(shù)學課堂上，講的數(shù)理的較多，還有就是對學生解題能力訓練的練習操作較多，對數(shù)理知識的整理歸類，有利于幫學生疏通地靠的脈絡。1、讓師生能對良好的學習方法與策略進行掌握。2、構建起系統(tǒng)的知識框架。3、通過互動教學的方式，讓教師與學生進行良好的交流，優(yōu)化教學課堂。4、能更加關注個體的發(fā)展。5、建立學習型學校與班級，讓學生可以團結互助，互相學習與進步。

三、數(shù)學思維導圖的教學效率。

利用數(shù)學思維導圖的復習知識的整理和歸類，1、在小學數(shù)學復習教學中，思維導圖是對知識的凝練，在關鍵詞的幫助線下，可以節(jié)約時間。2、關鍵詞在查閱筆記中更加顯眼，能讓學生集中注意力掌握主題。3、學生可以通過管檢查進行聯(lián)想，然后回憶相關的知識，并進行理解。4、視覺、色彩、多維度的刺激，不斷利用大腦的皮層技巧，使學生思維更清醒，（如圖三：）更容易接受新事物。5、鼓勵和刺激學習的主觀能動性，把學習變?yōu)橐环N樂趣。（如圖三：）

相比于其他學科，數(shù)學具有較強的邏輯性與抽象性，因此復習課十分重要，上好復習課也尤為關鍵。因此思維導圖在復習課中的應用，可以讓學生更加清晰的串聯(lián)知識，并且通過親自繪制加深對知識的理解與記憶。同時也可以鍛煉學生的概括歸納能力和邏輯思維能力。思維導圖運用于數(shù)學復習課，可以讓學生在邊學邊畫中，對知識進行歸納，幫助學生掌握知識，并形成知識體系，讓學生可以對知識進行全面的掌握，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻

[1] 鴻雁，《思維導圖》，吉林文化出版社，（還有你上次幫我在知網(wǎng)里下載的資料，都可以寫成參考文獻）