基于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操能力的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)與改進(jìn)

鐘云燕，張新風(fēng)

（廣州大學(xué)，廣東 廣州）

一 引言

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是利用驗(yàn)證、設(shè)計(jì)、綜合和探究等方法進(jìn)行知識(shí)傳授的一種教學(xué)方法和過(guò)程，是通過(guò)設(shè)置實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以簡(jiǎn)潔的要點(diǎn)、注意事項(xiàng)說(shuō)明和實(shí)際練習(xí)過(guò)程進(jìn)行教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。本文以獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課（會(huì)計(jì)核算與分析實(shí)驗(yàn)和模擬銀行實(shí)驗(yàn)）和課內(nèi)實(shí)驗(yàn)（財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表分析和金融學(xué)）二類實(shí)驗(yàn)課程為例，探討實(shí)驗(yàn)課程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)的內(nèi)容和教學(xué)方法，基于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操能力對(duì)實(shí)驗(yàn)課程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)改革。

二 依據(jù)專業(yè)特征安排實(shí)操內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)課程大體上可分為獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課和課內(nèi)實(shí)驗(yàn)二類，獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課作為一門課，一般都是48學(xué)時(shí)，全課程自始自終進(jìn)行實(shí)操教學(xué)；課內(nèi)實(shí)驗(yàn)是在專業(yè)課中安排的實(shí)驗(yàn)，一般根據(jù)專業(yè)課的內(nèi)容安排25%左右的學(xué)時(shí)進(jìn)行實(shí)操教學(xué)，二類課程在實(shí)操教學(xué)中要求是不同的，應(yīng)結(jié)合各自專業(yè)特點(diǎn)安排實(shí)操內(nèi)容。

（一）獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課

1.會(huì)計(jì)核算與分析實(shí)驗(yàn)

會(huì)計(jì)核算及財(cái)務(wù)分析，是會(huì)計(jì)原理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等理論課程完成后的實(shí)踐環(huán)節(jié)，要求學(xué)生通過(guò)練習(xí)，對(duì)會(huì)計(jì)核算全過(guò)程進(jìn)行仿真性操作，最終熟練掌握和應(yīng)用會(huì)計(jì)核算及分析基本方法和基本技能。根據(jù)會(huì)計(jì)核算和分析流程的特征，本課程48學(xué)時(shí)共安排6個(gè)實(shí)操內(nèi)容，分別為原始憑證的填制和審核（根據(jù)不同經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)審核和填制自制原始憑證）；記賬憑證的填制和審核（根據(jù)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的原始憑證，分別填制記賬憑證；對(duì)有關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的記賬憑證進(jìn)行審核，以保證記賬憑證準(zhǔn)確無(wú)誤）；成本計(jì)算（計(jì)算分配材料費(fèi)用； 計(jì)算分配工資及福利費(fèi)用；歸集分配制造費(fèi)用； 結(jié)轉(zhuǎn)產(chǎn)品成本）；登記會(huì)計(jì)賬簿（根據(jù)編制的記賬憑證登記日記賬、總分類賬戶及所屬的明細(xì)分類賬并進(jìn)行期末結(jié)賬、對(duì)賬）；更正錯(cuò)賬（根據(jù)修改錯(cuò)賬的三種方法對(duì)錯(cuò)賬進(jìn)行修改）；財(cái)務(wù)報(bào)告與分析（根據(jù)企業(yè)總分類賬戶及明細(xì)分類賬戶的本月發(fā)生額及期末余額編制會(huì)計(jì)報(bào)表。對(duì)報(bào)表進(jìn)行財(cái)務(wù)分析，并寫出分析報(bào)告）。

2.模擬銀行實(shí)驗(yàn)

模擬銀行是對(duì)商業(yè)銀行運(yùn)作的全過(guò)程進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將銀行實(shí)務(wù)理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿真模擬學(xué)習(xí)，通過(guò)模擬銀行實(shí)操訓(xùn)練，幫助學(xué)生了解銀行實(shí)務(wù)操作，理解銀行與個(gè)人、銀行與企業(yè)以及銀行之間的關(guān)系。根據(jù)商業(yè)銀行運(yùn)作的特征，本課程48學(xué)時(shí)共安排了7個(gè)實(shí)操內(nèi)容，分別為私人業(yè)務(wù)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)（活期存款、定期存款、代理業(yè)務(wù)、銀行卡業(yè)務(wù)等私人業(yè)務(wù)）；公司業(yè)務(wù)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)（結(jié)算業(yè)務(wù)、貸款業(yè)務(wù)、聯(lián)行往來(lái)業(yè)務(wù)等）；商業(yè)銀行產(chǎn)品定價(jià)（商業(yè)銀行產(chǎn)品定價(jià)設(shè)計(jì)）；商業(yè)銀行營(yíng)銷實(shí)驗(yàn)（個(gè)人理財(cái)、租金計(jì)算等業(yè)務(wù)）；商業(yè)銀行風(fēng)險(xiǎn)防范實(shí)驗(yàn)（流動(dòng)性需求預(yù)測(cè)、信用風(fēng)險(xiǎn)分析）；商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理方法與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)（資產(chǎn)負(fù)債管理、商業(yè)銀行財(cái)務(wù)分析）；銀行業(yè)務(wù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)（金融期貨、金融期權(quán)、利率互換、貨幣互換、遠(yuǎn)期利率協(xié)議）。

（二）課內(nèi)實(shí)驗(yàn)

1.財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表分析

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表分析是理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的一門課程，通過(guò)實(shí)操練習(xí)財(cái)務(wù)分析的常用方法與技巧，使學(xué)生不僅能看懂財(cái)務(wù)信息，還能讀透財(cái)務(wù)報(bào)表、運(yùn)用財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，通過(guò)財(cái)務(wù)分析對(duì)企業(yè)的各方面做出評(píng)判，找到存在的問(wèn)題，做出準(zhǔn)確的決策。根據(jù)財(cái)務(wù)報(bào)表分析方法特征，本課程32學(xué)時(shí)，設(shè)有8學(xué)時(shí)4個(gè)實(shí)操內(nèi)容，分別為財(cái)務(wù)綜合分析（查詢最近五年的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，根據(jù)Z計(jì)分模型的公式計(jì)算X1,X2,X3,X4,X5,并計(jì)算出Z分?jǐn)?shù)，結(jié)合分析企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況。）；資產(chǎn)負(fù)債表預(yù)測(cè)分析（取最近十年的公司年度資產(chǎn)合計(jì)和負(fù)債合計(jì)數(shù)據(jù)，采用自回歸的方法，計(jì)算Y=bX+a的線性回歸的系數(shù)b和偏移量a，并根據(jù)線性回歸方程預(yù)測(cè)未來(lái)五年的資產(chǎn)合計(jì)和負(fù)債合計(jì)。）；企業(yè)價(jià)值評(píng)估（取公司最近一個(gè)每股收益、每股股利，β系數(shù)，并設(shè)定收益及股利預(yù)計(jì)增長(zhǎng)率、銀行長(zhǎng)期存款利率和股票市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)溢價(jià)。使用股利現(xiàn)值法、可比公司參照法和回歸分析法對(duì)公司進(jìn)行價(jià)值評(píng)估。）；財(cái)務(wù)指標(biāo)計(jì)算（取公司最近一年四個(gè)季度的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)計(jì)算流動(dòng)比率、速動(dòng)比率、現(xiàn)金比率）。

2.金融學(xué)

金融學(xué)是研究?jī)r(jià)值判斷和價(jià)值規(guī)律的學(xué)科，其入門知識(shí)就是金融市場(chǎng)和商業(yè)銀行，通過(guò)對(duì)金融市場(chǎng)運(yùn)作和商業(yè)銀行業(yè)務(wù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)操練習(xí)，將金融市場(chǎng)及商業(yè)銀行實(shí)務(wù)理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)金融市場(chǎng)及商業(yè)銀行實(shí)務(wù)的理解，學(xué)會(huì)對(duì)市場(chǎng)價(jià)值規(guī)律最基本的判斷。根據(jù)金融市場(chǎng)及商業(yè)銀行實(shí)務(wù)專業(yè)特征，本課程64學(xué)時(shí)，設(shè)有16學(xué)時(shí)2個(gè)實(shí)操內(nèi)容，分別為金融市場(chǎng)運(yùn)行實(shí)驗(yàn)（借貸市場(chǎng)、債券市場(chǎng)、股票市場(chǎng)等）；商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)實(shí)驗(yàn)（存款業(yè)務(wù)、貸款業(yè)務(wù)、代理業(yè)務(wù)、結(jié)算業(yè)務(wù)、銀行卡業(yè)務(wù)等）。

三 根據(jù)實(shí)操內(nèi)容設(shè)置實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目類型

實(shí)驗(yàn)手段和實(shí)驗(yàn)方法的具體體現(xiàn)是設(shè)置和安排實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，根據(jù)實(shí)驗(yàn)課程專業(yè)特征和實(shí)操內(nèi)容，可以設(shè)置基礎(chǔ)性、綜合性、設(shè)計(jì)性探究性三類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手能力、綜合分析能力和開(kāi)發(fā)能力等實(shí)際操作能力。

（一）設(shè)置基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手能力

基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)包括演示性和驗(yàn)證性，其中演示性項(xiàng)目一般由教師對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的全過(guò)程進(jìn)行操作演示，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)原理，介紹操作方法，學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察，去驗(yàn)證理論過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。驗(yàn)證性項(xiàng)目由教師按照實(shí)驗(yàn)教材（或?qū)嶒?yàn)指導(dǎo)書）的要求，布置學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的進(jìn)行操作，驗(yàn)證課堂所學(xué)的理論，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)基本理論、基本知識(shí)的理解，最終掌握基本的實(shí)驗(yàn)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。如模擬銀行實(shí)驗(yàn)課程7個(gè)實(shí)操內(nèi)容中，安排了3個(gè)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，分別是商業(yè)銀行營(yíng)銷實(shí)驗(yàn)；商業(yè)銀行風(fēng)險(xiǎn)防范實(shí)驗(yàn)；商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理方法與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表分析4個(gè)實(shí)操內(nèi)容中，資產(chǎn)負(fù)債表預(yù)測(cè)分析和企業(yè)價(jià)值評(píng)估2個(gè)內(nèi)容安排為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)。金融學(xué)2個(gè)實(shí)操內(nèi)容中，商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)實(shí)驗(yàn)安排為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)。

（二）設(shè)置綜合性實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力

綜合性實(shí)驗(yàn)是涉及課程、專業(yè)、學(xué)科的綜合知識(shí)或跨課程、跨專業(yè)、跨學(xué)科知識(shí)的實(shí)驗(yàn)。一般具有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)合性、實(shí)驗(yàn)方法的多元性、實(shí)驗(yàn)手段的多樣性和人才培養(yǎng)的綜合性四個(gè)特征。實(shí)驗(yàn)的目的在于通過(guò)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、方法、手段的綜合性，掌握綜合的知識(shí)，培養(yǎng)綜合考慮問(wèn)題的思維方式、運(yùn)用綜合的方法、手段分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，達(dá)到知識(shí)、能力、素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。對(duì)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)而言，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容一般為涉及課程的知識(shí)綜合或系列課程知識(shí)綜合，而獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課則常常涉及相關(guān)課程或多門課程的綜合知識(shí)。綜合運(yùn)用兩種或兩種以上的實(shí)驗(yàn)手段完成同一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度，通過(guò)不同的手段分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，掌握不同的實(shí)驗(yàn)技能?？梢詫⒁婚T課程中兩個(gè)及以上的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，或者屬于有機(jī)結(jié)合的實(shí)驗(yàn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合知識(shí)的應(yīng)用能力。如會(huì)計(jì)核算與分析實(shí)驗(yàn)課程6個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中，除原始憑證的填制和審核實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)外，記賬憑證的填制和審核和成本計(jì)算；登記會(huì)計(jì)賬簿和更正錯(cuò)賬設(shè)置為綜合性實(shí)驗(yàn)。又如財(cái)務(wù)報(bào)表分析涉及兩門及以上課程的知識(shí)點(diǎn)，可將財(cái)務(wù)綜合分析；財(cái)務(wù)指標(biāo)計(jì)算設(shè)置為綜合性項(xiàng)目。

（三）設(shè)置設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)發(fā)能力

設(shè)計(jì)研究性實(shí)驗(yàn)是在給定實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)條件的前提下，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，制定操作程序，學(xué)生必須運(yùn)用自己掌握的知識(shí)進(jìn)行分析、探討。一般具有學(xué)生實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的探索性和實(shí)驗(yàn)方法的多樣性三個(gè)特征。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)習(xí)的目的非常明確，獨(dú)立思維，特別是創(chuàng)造性思維比較活躍，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性可得到調(diào)動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖敲鞔_的、唯一的，但實(shí)驗(yàn)條件是可以選擇和變化的。因此，學(xué)生往往可以通過(guò)不同的途徑和方法達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模欣趧?chuàng)新人才的培養(yǎng)。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程體現(xiàn)科學(xué)研究和探索創(chuàng)新性質(zhì)，注重充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新性思維，體現(xiàn)科學(xué)精神，著重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力以及組織管理能力。設(shè)計(jì)研究性實(shí)驗(yàn)可以結(jié)合課程教學(xué)或獨(dú)立于課程教學(xué)，一般可在學(xué)生基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷一個(gè)由淺入深的過(guò)程之后開(kāi)設(shè)。如模擬銀行實(shí)驗(yàn)課程7個(gè)實(shí)操內(nèi)容中，安排了商業(yè)銀行產(chǎn)品定價(jià)為設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)；銀行業(yè)務(wù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn)。金融學(xué)2個(gè)實(shí)操內(nèi)容，將金融市場(chǎng)運(yùn)行設(shè)置為探究性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

四 基于實(shí)操能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目改進(jìn)措施

根據(jù)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程和課內(nèi)實(shí)驗(yàn)兩類實(shí)驗(yàn)課程特征和實(shí)操內(nèi)容，為了取得更好的教學(xué)效果，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，筆者在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置和安排上進(jìn)行了一些有效的改進(jìn)。改進(jìn)措施如下：

（一）調(diào)整完善實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容

綜上所述，兩類課程都可以開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)性、綜合性、設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程本身就是實(shí)操課，全部?jī)?nèi)容都要設(shè)置實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，一般設(shè)置3個(gè)左右的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，2個(gè)左右的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，既要考慮到學(xué)生基本操作和基本技能的訓(xùn)練，又要考慮學(xué)生科學(xué)思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，著重單項(xiàng)和整體的關(guān)系，如會(huì)計(jì)核算及分析實(shí)驗(yàn)課程，采取全過(guò)程模仿會(huì)計(jì)實(shí)際操作和分配角色的方式進(jìn)行教學(xué)，6個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中，財(cái)務(wù)報(bào)告與分析是整體，其他都為單項(xiàng)。課內(nèi)實(shí)驗(yàn)是在專業(yè)課程中針對(duì)實(shí)操?gòu)?qiáng)的內(nèi)容開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的，一般可以設(shè)置為1個(gè)左右的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，1個(gè)左右的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，必須兼顧理論與實(shí)際操作的相結(jié)合，著重個(gè)別業(yè)務(wù)和專業(yè)體系的關(guān)系，如金融學(xué)2個(gè)實(shí)操內(nèi)容，金融市場(chǎng)運(yùn)行實(shí)驗(yàn)和商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)實(shí)驗(yàn)就是理論與實(shí)際操作的相結(jié)合，具體包含的內(nèi)容就是個(gè)別業(yè)務(wù)和專業(yè)體系的關(guān)系。

（二）整合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目類型

基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)比較規(guī)范，沒(méi)有太多的改進(jìn)，所以主要是整合綜合性和設(shè)計(jì)探究必實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，依據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件，將綜合性內(nèi)容整合為綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。如會(huì)計(jì)核算與分析實(shí)驗(yàn)課程6個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中，除原始憑證的填制和審核實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)外，財(cái)務(wù)報(bào)告與分析一開(kāi)始就是綜合性實(shí)驗(yàn)，其他是后來(lái)整合為綜合性項(xiàng)目，這是因?yàn)?，記賬憑證的填制和審核和成本計(jì)算；登記會(huì)計(jì)賬簿和更正錯(cuò)賬；內(nèi)容相關(guān)，操作過(guò)程重疊，完成可以放到一起設(shè)置為綜合性項(xiàng)目。另外，學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)階段理論課和實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，具有一定基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能，這時(shí)可以將某一門課程或多門課程的綜合知識(shí)進(jìn)行綜合訓(xùn)練。如財(cái)務(wù)報(bào)表分析，實(shí)際上可以結(jié)合會(huì)計(jì)學(xué)的內(nèi)容安排實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，可將4個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目整合為2個(gè)必做2個(gè)選做，并將財(cái)務(wù)綜合分析，財(cái)務(wù)指標(biāo)計(jì)算設(shè)置為綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。對(duì)一些課程來(lái)說(shuō)，綜合性實(shí)驗(yàn)可多設(shè)，對(duì)另一些課程而言，需要設(shè)置設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。如模擬銀行實(shí)驗(yàn)，把商業(yè)銀行產(chǎn)品定價(jià)實(shí)驗(yàn)單設(shè)出來(lái)設(shè)為設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，可以提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性和探索性。

（三）建立以學(xué)生為中心的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目評(píng)價(jià)模式

在實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中，我們的主要做法是，將學(xué)生按5人一組進(jìn)行分組，借助多媒體教學(xué)平臺(tái)，任課教師安排和布置實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并對(duì)每次實(shí)驗(yàn)的目的和要求、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程等，進(jìn)行說(shuō)明和示范，學(xué)生們?nèi)套灾魍瓿蓪?shí)驗(yàn)操作，教師通過(guò)巡視指導(dǎo)（集中指導(dǎo)或個(gè)別指導(dǎo)）及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正出現(xiàn)的問(wèn)題。在完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目時(shí)，同組人員可以討論，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。如會(huì)計(jì)核算及分析實(shí)驗(yàn)，就是借助會(huì)計(jì)多媒體教學(xué)平臺(tái)，將學(xué)生分組后由任課老師布置具體實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)要求，然后讓每位同學(xué)逐項(xiàng)各自完成“XX實(shí)驗(yàn)”引導(dǎo)學(xué)習(xí)、自我測(cè)試和自我考試，過(guò)程中組員間可以討論，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告組內(nèi)可相同，組間不能相同。最后根據(jù)學(xué)生的參與每次實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的態(tài)度、完成情況和實(shí)驗(yàn)報(bào)告綜合評(píng)定成績(jī)。

（四）重視實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目完成好壞，往往是通過(guò)學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行檢查的。實(shí)驗(yàn)報(bào)告是實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)效果的體現(xiàn)，撰寫內(nèi)容和要求為六個(gè)方面：一是實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊蟾鶕?jù)所做項(xiàng)目，結(jié)合實(shí)驗(yàn)原理的相應(yīng)內(nèi)容，說(shuō)明通過(guò)軟件的操作訓(xùn)練，提高所做項(xiàng)目方面動(dòng)手能力。二是實(shí)驗(yàn)原理要求根據(jù)所做項(xiàng)目，結(jié)合教材的相應(yīng)內(nèi)容，從理論上說(shuō)明如何進(jìn)行，寫出要點(diǎn)就可以。三是使用儀器主要是材料計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件、打印機(jī)等。四是實(shí)驗(yàn)步驟要求根據(jù)所做項(xiàng)目，結(jié)合教學(xué)軟件實(shí)務(wù)操作相應(yīng)內(nèi)容，寫出主要操作步驟。五是實(shí)驗(yàn)過(guò)程原始記錄（數(shù)據(jù)、圖表、計(jì)算等）要求寫出所做項(xiàng)目各步驟的相關(guān)數(shù)據(jù)，粘貼圖表（少量即可）、寫出計(jì)算公式。六是實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析要求寫出所做項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和分析結(jié)果，如果有圖表可粘貼作補(bǔ)充。最后按組討論完成實(shí)驗(yàn)，撰寫具體項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)報(bào)告（每人一份）上交。實(shí)驗(yàn)報(bào)告可以交手寫或電子版。

五 結(jié)語(yǔ)

（一）注意經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)的特征

筆者所授課程基本上屬于經(jīng)濟(jì)管理類課程，與物理、化學(xué)、生物、地理和自然常識(shí)等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)最大的不同是儀器設(shè)備和使用的方法，經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)所使用的儀器主要是計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件、打印機(jī)等。使用方法簡(jiǎn)單易學(xué)，學(xué)生只需將每次實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的原始記錄和實(shí)驗(yàn)結(jié)果復(fù)制、打印、粘貼。

（二）分組實(shí)驗(yàn)應(yīng)該確保人人參于

在具體完成每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目過(guò)程中，教師要引導(dǎo)小組成員之間積極開(kāi)展互相交流，相互合作。在合作過(guò)程中要有合理的分工，既要發(fā)揮各人的特長(zhǎng)和聰明才智，又要通過(guò)交流與合作克服自己的弱點(diǎn)，使自己的弱項(xiàng)得到加強(qiáng)，使每一個(gè)成員在活動(dòng)中知識(shí)得到增長(zhǎng)，能力得到加強(qiáng)。

（三）注重實(shí)驗(yàn)探究和綜合分析

在實(shí)施綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要時(shí)刻關(guān)心學(xué)生實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程。在實(shí)驗(yàn)中注意引導(dǎo)學(xué)生做好數(shù)據(jù)的收集和實(shí)驗(yàn)過(guò)程的記錄工作。還要特別注意引導(dǎo)學(xué)生不能憑想象就下結(jié)論，不能隨意記錄，要有嚴(yán)格的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

（四）注意實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)有很大的不同，在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目完成過(guò)程中，光有任課教師是不行的，實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)教師也要一起參與課程教學(xué)。實(shí)驗(yàn)室教師必須全過(guò)程做好充分準(zhǔn)備，對(duì)儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件要仔細(xì)檢查，配合任課教師，以保證實(shí)驗(yàn)的效果和安全教學(xué)。