幼兒園管理工作中的主要問(wèn)題與對(duì)策剖析

陳曉霞

摘 要：幼兒是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的希望，是切實(shí)影響社會(huì)長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵人才動(dòng)力，因此，幼兒教育的重要性不言而喻。幼兒園是開(kāi)展幼兒教育的主要場(chǎng)所，幼兒園管理工作會(huì)切實(shí)對(duì)其教育質(zhì)量及效率產(chǎn)生直接影響。幼兒園管理就是從有序落實(shí)安排教育工作入手，推動(dòng)幼兒全方面健康發(fā)展進(jìn)步。本文結(jié)合幼兒管理實(shí)際情況，淺談?dòng)變簣@管理中存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園管理 主要問(wèn)題 解決對(duì)策

引言

隨著公民素質(zhì)水平的不斷提高，幼兒教育也逐漸受到社會(huì)各界的關(guān)注。幼兒時(shí)期是一個(gè)人行為習(xí)慣、道德觀念、思想品質(zhì)等重要素質(zhì)的重要形成和發(fā)展時(shí)期，且對(duì)其人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。所以，在認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性之后，有意識(shí)地加強(qiáng)幼兒園管理工作，主動(dòng)積極探究其存在的問(wèn)題，并有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行改正和解決，是促進(jìn)幼兒教育可持續(xù)發(fā)展進(jìn)步的關(guān)鍵措施。幼兒園的主要教育對(duì)象較特殊，年齡較小，自我認(rèn)識(shí)能力發(fā)展不全，這也在一定程度上增加了幼兒園管理工作的落實(shí)難度。

一、幼兒園管理工作的重要性

幼兒園教育是學(xué)前教育的重要組成部分，管理工作的成敗會(huì)直接對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和生活造成深遠(yuǎn)影響。因此，社會(huì)各界應(yīng)正視幼兒教育的重要性，并適時(shí)輔助其工作有序落實(shí)，以此充分體現(xiàn)出幼兒教育工作對(duì)于幼兒后續(xù)人生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義。我們?cè)谏羁陶J(rèn)識(shí)到幼兒園教育工作對(duì)于幼兒未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵性意義及其實(shí)際工作的開(kāi)展難度之后，分析其中存在的具體問(wèn)題，有針對(duì)性地提出解決處理的辦法和措施，是有序推動(dòng)幼兒園工作順利開(kāi)展進(jìn)行的具體辦法。

二、幼兒園管理工作中存在的主要問(wèn)題

1.幼兒園各項(xiàng)管理工作缺少科學(xué)協(xié)調(diào)性。就目前幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀而言，大多數(shù)從事幼兒園教育工作的具體人員并未取得相應(yīng)就業(yè)資格，無(wú)法達(dá)到國(guó)家教育單位要求，這就導(dǎo)致幼兒園教育管理工作缺乏科學(xué)性，相關(guān)管理人員也無(wú)法高效對(duì)其具體工作進(jìn)行協(xié)調(diào)安排。這類幼兒園在實(shí)際進(jìn)行管理工作時(shí)，大多都是參照以往經(jīng)驗(yàn)，摸索發(fā)展，使得幼兒園管理工作容易出現(xiàn)主次顛倒、工作目標(biāo)不具體等問(wèn)題。

幼兒園教育的主要工作是對(duì)幼兒進(jìn)行啟迪教育，帶動(dòng)其有效參與進(jìn)學(xué)習(xí)生活和活動(dòng)中來(lái)。但部分幼兒園過(guò)分重視對(duì)孩子的智力開(kāi)發(fā)，缺少體育鍛煉項(xiàng)目，使得孩子在抵抗學(xué)習(xí)的同時(shí)也不愿意參與課外活動(dòng)。幼兒園管理的實(shí)質(zhì)是推動(dòng)其各項(xiàng)工作安排有效落實(shí)，以此體現(xiàn)幼兒教育的重要性，若無(wú)法實(shí)現(xiàn)科學(xué)協(xié)調(diào)調(diào)動(dòng)，不僅無(wú)法促進(jìn)幼兒園管理水平提升，甚至?xí)谝欢ǔ潭壬献璧K其發(fā)展進(jìn)步。

2.管理工作目標(biāo)設(shè)定不合理。缺乏科學(xué)專業(yè)知識(shí)的幼兒園管理者在實(shí)際進(jìn)行管理工作目標(biāo)制定和具體工作安排時(shí)，無(wú)法有效聯(lián)系實(shí)際情況，盲目地追隨社會(huì)大流，一味地借鑒經(jīng)驗(yàn)，使得實(shí)際幼兒教育工作開(kāi)展與設(shè)想差距較大。部分幼兒園在進(jìn)行管理工作目標(biāo)設(shè)定時(shí)，沒(méi)有充分考慮到其實(shí)用性及現(xiàn)實(shí)情況，僅僅只是把它當(dāng)成一項(xiàng)行政任務(wù)進(jìn)行完成。幼兒園管理工作目標(biāo)是其各項(xiàng)具體管理工作開(kāi)展的核心，相關(guān)管理人員只有在正確認(rèn)識(shí)這一觀點(diǎn)之后，才能有序?qū)δ繕?biāo)進(jìn)行科學(xué)設(shè)定。

例如，幼兒園教育教學(xué)目標(biāo)為培養(yǎng)幼兒德智體美勞全面發(fā)展，其管理目標(biāo)設(shè)定應(yīng)該是各方面管理工作協(xié)調(diào)進(jìn)行，以此推進(jìn)全面教育工作落實(shí)。但大多數(shù)幼兒園在實(shí)際管理工作實(shí)施過(guò)程中，不能切實(shí)把握好各方面培養(yǎng)工作之間的平衡，導(dǎo)致幼兒培養(yǎng)出現(xiàn)發(fā)展不均衡的問(wèn)題。

三、幼兒園管理問(wèn)題的具體解決對(duì)策

1.整合教育資源，實(shí)現(xiàn)幼兒教育科學(xué)開(kāi)展。隨著社會(huì)各界對(duì)幼兒園教育的重視程度不斷提升，其可利用教育資源也在不斷增加。幼兒園管理者應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，有意識(shí)地對(duì)教育資源進(jìn)行整合升級(jí)，在提高其實(shí)用性的同時(shí)也拓展幼兒教育涉及的知識(shí)范圍，有效推動(dòng)幼兒教育全面發(fā)展。相關(guān)管理人員在對(duì)幼兒園教育資源進(jìn)行科學(xué)合理配置時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同教育工作者的特點(diǎn)，為其安排工作，以此充分發(fā)揮其教育作用和最大化教育資源利用率。幼兒事業(yè)的蓬勃發(fā)展需要有年輕能量的輸入，并以此為吸引點(diǎn)，吸納更多人才投入到幼兒教育事業(yè)中，為幼兒園教育事業(yè)發(fā)展增添先進(jìn)思想，進(jìn)而高效實(shí)現(xiàn)幼兒教育活動(dòng)科學(xué)有序開(kāi)展。

2.合理制定管理教育目標(biāo)，提高幼兒教學(xué)質(zhì)量。幼兒園管理目標(biāo)制定的意義在于能有效引導(dǎo)后續(xù)管理工作的具體落實(shí)和開(kāi)展，并以此為核心對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行科學(xué)合理分配，最大程度上體現(xiàn)幼兒園管理的系統(tǒng)性和科學(xué)性。在參考教育部門下發(fā)的幼兒園教育標(biāo)準(zhǔn)要求后，把提高幼兒的綜合發(fā)展素養(yǎng)作為核心理念，再根據(jù)實(shí)際情況制定教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)幼兒教育的價(jià)值。幼兒園管理教育目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)由具有專業(yè)知識(shí)的管理人員進(jìn)行，因?yàn)樗麄兏恿私庥變簣@的實(shí)際情況，在一定程度上確保了設(shè)定目標(biāo)的實(shí)用性和科學(xué)性，也有利于后續(xù)教學(xué)質(zhì)量提升工作的實(shí)際開(kāi)展。

3.建立健全管理制度，確保工作的高效開(kāi)展。幼兒園教育的主要對(duì)象是一群心智發(fā)育不成熟、思想行為能力發(fā)展不完全的孩童，這在一定程度上給幼兒教育工作人員增加了工作壓力，甚至影響幼兒園管理工作質(zhì)量及實(shí)際水平。管理制度包括對(duì)具體工作的要求和對(duì)工作人員的評(píng)價(jià)，工作要求能幫助引導(dǎo)和規(guī)范教育工作的落實(shí)，而科學(xué)的評(píng)價(jià)制度能適時(shí)提高教育工作者的工作熱情。因此，適時(shí)建立和完善幼兒教育工作管理制度，督促教育工作者高效完成任務(wù)，這對(duì)于提高幼兒園管理工作質(zhì)量及效率都具有重要意義。管理制度的實(shí)施是增強(qiáng)幼兒園管理實(shí)力的重要辦法，也在一定程度上推動(dòng)教育工作高效開(kāi)展，

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，幼兒園管理工作直接影響幼兒教育的實(shí)際教育質(zhì)量和效果。在認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性之后，我們要充分認(rèn)識(shí)幼教管理工作的重要性，切實(shí)對(duì)其中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行深入剖析并提出解決對(duì)策，這是有效提高幼兒園管理工作的科學(xué)性和實(shí)用性的重要措施，也是推動(dòng)幼兒園教育可持續(xù)發(fā)展進(jìn)步的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)

[1]徐藝桓.幼兒園管理中的主要問(wèn)題與對(duì)策研究——對(duì)貴陽(yáng)市幼兒園發(fā)展?fàn)顩r的反思[J].智能城市，2017，3（11）：60-62.

[2]楊玉蘭.當(dāng)前幼兒園管理中的主要問(wèn)題及對(duì)策[J].當(dāng)代教研論叢，2015（01）：119+127.

[3]宋文珍.幼兒園管理中的主要問(wèn)題與對(duì)策[J].學(xué)前教育研究，1998（02）：39-41.

[4]沈愛(ài)武.幼兒園管理中的主要問(wèn)題與對(duì)策分析[J].亞太教育，2015（21）：195.